淺談多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)體育課堂的應(yīng)用

瞿紅艷（重慶市黔江區(qū)教委現(xiàn)代教育技術(shù)管理中心）

淺談多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)體育課堂的應(yīng)用

瞿紅艷
（重慶市黔江區(qū)教委現(xiàn)代教育技術(shù)管理中心）

體育課程作為素質(zhì)教育重要組成部分的性質(zhì)越來越鮮明。新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出新的生命活力。由于地區(qū)的差異性極大，我們這些地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)的學(xué)校，以前只能利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡圖等提高教學(xué)效果。現(xiàn)在我們可以充分利用各種媒體，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容，將農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)帶入全新的境界。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生形成正確的感性認(rèn)識(shí)，有效提高運(yùn)動(dòng)技能

多媒體技術(shù)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖像、視頻、動(dòng)畫和聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理與控制，能實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式操作的一種信息技術(shù)。它具有集成性、控制性和交互性的特征，兼具了計(jì)算機(jī)技術(shù)和視聽技術(shù)兩者的優(yōu)勢。當(dāng)多媒體技術(shù)悄然走近我們農(nóng)村小學(xué)體育課堂，便改變了傳統(tǒng)的“一群學(xué)生+一個(gè)教師”和“一支粉筆+一塊黑板”的格局，室內(nèi)、室外的課堂也不再單調(diào)乏味，將農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)帶入了全新的境界。雖然體育與健康課程以身體練習(xí)為主，但理論講解、示范是必不可少的，而以往課堂一般都是通過教師簡單的講解“傳達(dá)”給學(xué)生，學(xué)生以聽為主，這種教學(xué)形式缺乏直觀性和可讀性，因而學(xué)生在理解上大打折扣。如今多媒體課件通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，有利于擴(kuò)大學(xué)生視野，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)?？梢哉f，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生在聽覺記憶上增加了視覺記憶，增強(qiáng)了多感官獲取信息的效果，理解、記憶更直觀化、形象化、生動(dòng)化。如在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生通過多媒體觀看動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，將正確的示范動(dòng)作在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生感知，也可將多種錯(cuò)誤動(dòng)作演示出來，使學(xué)生進(jìn)行正誤對(duì)比。本來教師的示范是無法分解和做慢動(dòng)作的，但現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動(dòng)作或定格來細(xì)致地演示，立定跳遠(yuǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都一清二楚，使學(xué)生很快建立了清晰的表象。這樣圖文并茂既滿足了他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)變得更直觀。

二、憑借互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)開闊學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

生活處處皆體育。而體育課只是課堂教學(xué)的一個(gè)詮釋、一種憑借。教學(xué)的目的是通過運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識(shí)，這就需要在教學(xué)中對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸。多媒體技術(shù)憑借互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，可跨越時(shí)間、空間的距離，為教學(xué)的拓展提供極大的便利，幫助學(xué)生打開更廣闊的視野。課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容不能滿足個(gè)別學(xué)生的需求，可以從體育資源網(wǎng)中下載其感興趣的知識(shí)和技能，從而滿足其個(gè)體需求；通過網(wǎng)上了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)和鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休日或節(jié)假日去有關(guān)的場所進(jìn)行活動(dòng)，以滿足他們的需求。充分利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，滿足學(xué)生的不同需求，更有效地創(chuàng)設(shè)情境，提高效率，增加容量，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。還能夠有效激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛能，達(dá)到拓展學(xué)生思維、激發(fā)其想象力的理想境界。

興趣是最好的老師。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面良好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，它還能提供圖、文、聲、像并茂的多種感官綜合刺激，能在一定程度上化解空間、地域等條件的局限性，更有利于情境創(chuàng)設(shè)和大量知識(shí)的獲取，為小學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了理想的條件。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用為我們農(nóng)村小學(xué)體育教師減負(fù)，引領(lǐng)教師成長

素質(zhì)教育已經(jīng)提出了很多年，但是在應(yīng)試教育的影響下，現(xiàn)狀仍然很不樂觀。特別是農(nóng)村小學(xué)專業(yè)的體育教師只占小部分，大部分是兼職體育教師，同時(shí)年齡較大，教師自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力及駕馭課堂的能力還有待提高。因此，多媒體技術(shù)助力體育課堂的同時(shí)也引領(lǐng)著教師成長。課余教師可根據(jù)自己的不足在網(wǎng)上學(xué)習(xí)自己想學(xué)的東西，比如：韻律舞蹈部分，男教師就感到比較棘手。特別是在技能上，如在投擲或球類游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)時(shí)，學(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范，同時(shí)自己的示范也不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就可播放一段NBA的精彩片段，通過視頻播放將本來連貫快捷和瞬間即逝的動(dòng)作通過分解動(dòng)作和慢鏡頭呈現(xiàn)出來，并將動(dòng)作的各個(gè)階段加以分解處理，清晰地模擬演示出技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能看清每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)和肢體每一處的運(yùn)動(dòng)軌跡與方式。學(xué)生看了錄像后，他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，教師相機(jī)引領(lǐng)、指導(dǎo)。這樣既增加了學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的直觀體驗(yàn)，刺激了學(xué)生的視覺，又提高了學(xué)生模仿練習(xí)的積極性，難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解，目標(biāo)的達(dá)成就輕松搞定了。

由此可見，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有著積極的影響和推動(dòng)作用，但我們大部分教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力還有待提高，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，努力提升自己的知識(shí)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化多媒體技術(shù)應(yīng)用，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。但同時(shí)也要注意不可濫用多媒體技術(shù)，只有將多媒體技術(shù)與教學(xué)正確、適度、合理地結(jié)合起來，才能更好地提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

張艷民.淺析多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.黑河教育，2010（12）.

·編輯趙飛飛