倚重情感教育 提高學(xué)生素養(yǎng)

劉榮平

（江西省瑞金市壬田中學(xué)）

倚重情感教育 提高學(xué)生素養(yǎng)

劉榮平

（江西省瑞金市壬田中學(xué)）

新時期的學(xué)生面對著嶄新的社會環(huán)境和形形色色的誘惑。結(jié)合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，我一直思考著該如何做，才能有效地開展德育和知識教學(xué)工作。作為班主任我很清楚，德育是我的主要任務(wù)，而學(xué)生良好道德習(xí)慣的形成取決于他們的行為是否由良知來支配，而這種呼喚的核心就是情感，一言以蔽之，德育的核心就是情感教育。因此學(xué)期伊始在學(xué)校德育工作大綱的指導(dǎo)下我就決定從學(xué)生的判斷力、責任感、同情心及愛國情幾方面培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，通過自身的示范及班會討論，讓學(xué)生在不斷地在熏陶中培養(yǎng)自身的判斷力、責任感、同情心和愛國情。具體說來在實踐的摸索中主要運用以下幾點：

一、在爭論中培養(yǎng)學(xué)生的判斷力

處于青少年時期的學(xué)生，對于生活中的是與非、好與壞、美與丑、善與惡、真與假的判斷還存在著不少的疑惑，特別是面對各種各樣的誘惑，學(xué)生對于該維護什么該反對什么往往缺乏明確的態(tài)度。作為班主任，我意識到必須培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、態(tài)度明朗的處事判斷力，這主要體現(xiàn)在營造良好的班級輿論上。上學(xué)期班上有個學(xué)生隔三差五地遲到且對老師的批評教育很不以為然，在班上產(chǎn)生了極壞的影響。為了徹底扭轉(zhuǎn)這種局面，我不失時機地以遲到為主題開展班會討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言，在討論中達成共識：遲到早退不僅是個人行為，是個人散漫態(tài)度的外化，更嚴重的是，這種違紀行為影響到了他人的學(xué)習(xí)和班級積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。認識到其嚴重性后，班級中逐漸形成對違紀現(xiàn)象的批評輿論。這個同學(xué)也逐漸改正了問題，收到了良好的教育效果。此外利用班會課結(jié)合學(xué)生的違紀現(xiàn)象，選取一些社會反應(yīng)強烈的時事，組織學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生在討論甚至是辯論中搞清楚事情的真相、危害，明白自己的立場應(yīng)該慎重選擇與明確表達，進而養(yǎng)成較強的處事判斷力。如針對班上極個別同學(xué)欺騙家長的行為，我就選擇一個具有相似性的故事短片在班會課上播放，然后讓學(xué)生分組討論，讓犯錯學(xué)生在虛擬的環(huán)境中感受同學(xué)們的意見和看法，達到利用學(xué)生輿論教育學(xué)生，促使學(xué)生自我判斷力養(yǎng)成的目的。

二、在細節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的責任感

通過觀察我們學(xué)校的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生以自我為中心的問題比較突出，如個人意識很強，集體意識弱，特別缺乏對集體、對他人、對國家、對社會的責任感。對家庭和集體、社會缺乏責任和義務(wù)意識，往往認為自己目前享有的是他們理所應(yīng)當享有的，特別是一談到公民的權(quán)利與義務(wù)時，他們強調(diào)得更多的是自己的權(quán)利，像隱私權(quán)、知情權(quán)和受教育權(quán)，而很少考慮他們優(yōu)越的物質(zhì)條件來自于家長的拼搏，更沒想過自己該為此做些什么。作為班主任，我知道學(xué)生責任感和義務(wù)感的確立不是一天兩天的事，需要長期堅持，更要從細節(jié)中慢慢培養(yǎng)。為此我有意識地實施值日班長責任制，讓他們負責管理班級各項事務(wù)。班級遲到早退的現(xiàn)象逐漸消失，在鑰匙保管員的影響下，大家都早早來到課室學(xué)習(xí)。

三、在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的同情心

缺乏同情心的人，往往會對人漠不關(guān)心，并會從漠不關(guān)心發(fā)展到自私自利，再從自私自利發(fā)展到冷酷無情。青少年學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀的形成時期，班主任如何引導(dǎo)十分重要。讓學(xué)生做一個正直的人，善良的人，富于同情心的人，是他們自我發(fā)展的需要，也是社會進步的需要。在班會活動中有意識地給他們講“汶川大地震”事件，通過搜集圖片資料，在班會課上展示給學(xué)生，讓學(xué)生受到心靈的震撼。強調(diào)學(xué)生要繼承中國的傳統(tǒng)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。在日常行為生活中說明應(yīng)該如何為大家考慮，創(chuàng)造舒適宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時我會通過講解讓學(xué)生清楚自己的社會性，只有互幫互助，彼此提攜，共同發(fā)展，才能取得自己的成功與進步和社會的成功與進步。

四、在感受中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情

我們的學(xué)生未來的求學(xué)路已經(jīng)相當明確，作為班主任，我希望自己的學(xué)生能有強烈的愛國心，不管他們以后走到何處，他們心中都應(yīng)該明白，自己的根在中國。因此我的愛國教育從來不曾停止。如針對學(xué)生對時事十分敏感的特點，我給出了眾多時事資料，讓學(xué)生觀看相關(guān)評論，并讓學(xué)生討論國家的衰弱與強大對個人的影響，由此培養(yǎng)學(xué)生認識歷史與現(xiàn)實的發(fā)展脈絡(luò)，增強學(xué)生對我們今天強大的祖國的熱愛；再有通過國家近幾年發(fā)生的翻天覆地的巨變，如經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，軍事的快速發(fā)展，競技體育的輝煌成績，以大量的資料向?qū)W生展示了國家的強盛和美好，特別是向?qū)W生詳細介紹了我國的“一帶一路”計劃及“亞投行”的設(shè)立，極大地增強學(xué)生的愛國心和自豪感。

總之，班主任工作需用心構(gòu)建班級良好的管理秩序和學(xué)習(xí)氛圍，責任感促使我盡己所能，注重學(xué)生的情感教育，激發(fā)學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)和生活的信念，培養(yǎng)他們健康的生活理想，力爭讓每一個學(xué)生在學(xué)校里都能夠?qū)W有所獲，學(xué)有所長?；厥鬃哌^的路，絕大部分學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上有所進步，更在個人素養(yǎng)上有了提高，一定程度上實現(xiàn)了本人任教的初衷。實踐讓我明白——對學(xué)生的教育要和風細雨、潤物無聲，班主任更要善于運用情感教育，喚起學(xué)生的主體意識潛能，從而達到春風化雨的效果。

●編輯 李博寧