自媒體時(shí)代下高職輔導(dǎo)員管理方式探討

季玉婷

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)學(xué)院 廣西柳州 545616）

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自媒體時(shí)代下高職輔導(dǎo)員管理方式探討

季玉婷

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)學(xué)院 廣西柳州 545616）

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微博、微信、QQ等自媒體平臺(tái)悄然崛起，其具有交互性強(qiáng)、門檻低、傳播速度快等特點(diǎn)，成為當(dāng)下高職院校學(xué)生交流思想、表達(dá)感情的主要方式。高職輔導(dǎo)員要有效利用自媒體平臺(tái)，找準(zhǔn)定位，轉(zhuǎn)變管理方式，提高思想政治教育和日常工作的效率。本文以自媒體平臺(tái)為出發(fā)點(diǎn)，明確高職輔導(dǎo)員在自媒體時(shí)代的定位，探討高職輔導(dǎo)員如何運(yùn)用自媒體改善管理方式，以實(shí)現(xiàn)管理效率的提高。

關(guān)鍵詞：自媒體 高職輔導(dǎo)員 管理方式

高職輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有不可或缺的作用，輔導(dǎo)員的主要工作是思想教育、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)。自媒體有信息傳播速度快、數(shù)量大、易被大學(xué)生群體接受等優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)員可利用自媒體的這些優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的管理工作效率，使學(xué)生更易接受思想政治教育的內(nèi)容。輔導(dǎo)員在利用自媒體時(shí)，還應(yīng)明確自身定位，提升“微”意識(shí)。自媒體時(shí)代的到來，既為高職輔導(dǎo)員管理方式方式提供創(chuàng)新機(jī)遇，又帶來了不小的挑戰(zhàn)。

一、高職輔導(dǎo)工作迎來自媒體時(shí)代

21世紀(jì)，是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，各種網(wǎng)絡(luò)社交工具層出不窮，信息傳播速度迅速，信息量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。自媒體通俗地說就是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，數(shù)字化傳播為基礎(chǔ)，新媒體技術(shù)為支撐的一種信息交流方式，具有技術(shù)上的開放性和平等性，打破了傳統(tǒng)媒體的身份界限；交流上的雙向性和互動(dòng)性，這一點(diǎn)為高職輔導(dǎo)員利用自媒體轉(zhuǎn)變管理方式提供了依據(jù)和便利；思想構(gòu)建具有獨(dú)立性和自由性，自媒體平臺(tái)從本質(zhì)上看，其開放性是以個(gè)人自愿為前提，使得構(gòu)建個(gè)體思想的公信力和道德意識(shí)成為可能，輔導(dǎo)員利用這一點(diǎn)可以間接加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。自媒體時(shí)代對(duì)高職輔導(dǎo)員管理工作提出更多的挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，微博、微信已成為各高職院校學(xué)生相互交流的主要平臺(tái)。高職院校學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈、追求新鮮事物、接受力強(qiáng)且易被外界事物影響，他們往往也能快速掌握各種自媒體平臺(tái)的使用方法并靈活運(yùn)用，具有開闊的視野和豐富的信息接收渠道。高職輔導(dǎo)員工作需要適應(yīng)這種信息傳遞方式的變化，做出管理方法的改變。輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用各種社交平臺(tái)，發(fā)布積極向上的信息，信息內(nèi)容涉及科學(xué)、藝術(shù)、日常生活等方面，傳遞正能量，以能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生接受的方式開展學(xué)生管理工作。輔導(dǎo)員在自媒體時(shí)代要對(duì)自身定位做出明確的要求，積極認(rèn)識(shí)到自媒體在高職院校學(xué)生中影響力，轉(zhuǎn)變陳舊的管理觀念，主動(dòng)掌握自媒體技術(shù)，擔(dān)當(dāng)輿論的意見領(lǐng)袖，提升自己的自媒體素養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生地位平等的交流溝通，為高職輔導(dǎo)員管理提供更有效的方式方法。

二、自媒體時(shí)代高職輔導(dǎo)員管理方式的轉(zhuǎn)變

1.高職輔導(dǎo)員在自媒體時(shí)代的角色定位

自媒體時(shí)代來臨，信息傳播速度快，信息量大成為自媒體的一大鮮明特點(diǎn)，但自媒體信息內(nèi)容良莠不齊，會(huì)對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生不利影響。目前我國(guó)對(duì)自媒體信息發(fā)布的法律體系建設(shè)尚不完善，無法對(duì)信息內(nèi)容和來源進(jìn)行有效的監(jiān)管。高職輔導(dǎo)員在利用自媒體進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)要注意自身定位，利用已有的社交平臺(tái)排查不良信息，為學(xué)生營(yíng)造一種健康積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

高職輔導(dǎo)員是觀點(diǎn)和立場(chǎng)的發(fā)布者。面對(duì)自媒體平臺(tái)上紛繁復(fù)雜的各種信息，高職輔導(dǎo)員要保持理智清醒的頭腦，根據(jù)思想政治教育的需要，對(duì)各種學(xué)生關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析解答。輔導(dǎo)員既要有直面問題的決心，又要有分析問題的理性和智慧。

高職輔導(dǎo)員是學(xué)生內(nèi)心世界的傾聽者。高職學(xué)生在成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到許多問題，由于自媒體平臺(tái)控件的私密性，學(xué)生往往會(huì)發(fā)表一些具有情緒性的文字，輔導(dǎo)員應(yīng)給與充分的尊重，并細(xì)心聆聽，給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

高職輔導(dǎo)員是網(wǎng)絡(luò)氛圍的調(diào)節(jié)者。在某些時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，比如大考前夕、畢業(yè)等，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焦慮傷感等情緒，對(duì)學(xué)生的身心健康都會(huì)造成負(fù)面影響。輔導(dǎo)員需要利用自媒體平臺(tái)發(fā)布一些積極向上的信息，鼓勵(lì)學(xué)生走出暫時(shí)的不快和陰影，重新開始面對(duì)新的生活。

2.高職輔導(dǎo)員管理方式的幾大轉(zhuǎn)變

自媒體時(shí)代，高職院校輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變學(xué)生工作的管理方式，一要樹立平等意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育理念；二要提高思想政治教育的實(shí)效性，三要自覺擔(dān)當(dāng)自媒體時(shí)代的“意見領(lǐng)袖”，四要努力提高自身的媒介修養(yǎng)。

在自媒體時(shí)代，高職輔導(dǎo)員對(duì)自身角色定位清晰以后，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，堅(jiān)持以人為本的教育理念。自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上人人平等，任何人都有發(fā)表言論的權(quán)利；輔導(dǎo)員們要轉(zhuǎn)變高高在上的“教育者”和“管理者”的身份，樹立平等意識(shí)，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流與和溝通。堅(jiān)持以人為本的教育理念，充分關(guān)注學(xué)生的各種需求。

輔導(dǎo)員要改變說教和灌輸?shù)慕逃绞?，利用自媒體平臺(tái)，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方法。借用學(xué)生關(guān)注的微博、論壇、博客等，通過專題講座、熱點(diǎn)討論、辯論演講等方式宣傳思想政治教育主題活動(dòng)，寓教于樂。鼓勵(lì)學(xué)生利用微博、QQ等工具發(fā)表自己的看法，參與話題討論，表達(dá)自己的真實(shí)想法。輔導(dǎo)員可利用這些渠道把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

輔導(dǎo)員一方面要利用自媒體平臺(tái)關(guān)注輿論熱點(diǎn)和社會(huì)新聞，站在網(wǎng)絡(luò)輿情的前端，及時(shí)掌握輿論資訊，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想教育中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，為有效開展思想政治教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)輿論的“把關(guān)員”和“意見領(lǐng)袖”的角色，始終保持正確的政治方向和政治立場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治教育的同時(shí)，強(qiáng)化其正面輿論的引導(dǎo)作用，克服負(fù)面新聞對(duì)高職學(xué)生的沖擊力和影響力。

媒介素養(yǎng)是人們對(duì)各種媒介信息的解讀力和判斷力以及使用媒介為個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。輔導(dǎo)員要注重媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，不僅包括傳遞和篩選信息，還包括判斷、分析、引導(dǎo)的能力。輔導(dǎo)員要結(jié)合大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，熟悉思想政治教育理念，掌握新聞傳播理論，利用自媒體為輔導(dǎo)員的管理工作提供便利。

結(jié)語

高職院校的輔導(dǎo)員承擔(dān)著思想教育、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)的重任，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著領(lǐng)路人的作用。自媒體的出現(xiàn)，要求高職輔導(dǎo)員積極轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作方式，改變傳統(tǒng)的教育理念，在尊重的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，以理性和睿智的眼光判斷分

析自媒體信息，引導(dǎo)學(xué)生把握輿論資訊。同時(shí)，高職輔導(dǎo)員還可形成有自己風(fēng)格特色的自媒體平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，輔導(dǎo)員將挑選接近的信息匯集在一起，打造屬于自己的標(biāo)簽和烙印，吸引學(xué)生關(guān)注，在潛移默化中使學(xué)生思想成熟、性格堅(jiān)定、情感豐富。通過自媒體的應(yīng)用，探索出高校輔導(dǎo)員管理方式轉(zhuǎn)變的新思路。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳潔瑾.自媒體時(shí)代下高職院校輔導(dǎo)員的適應(yīng)性策略研究［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2013，11：62-64.

［2］竇琦.自媒體時(shí)代下高職輔導(dǎo)員“微”意識(shí)提升方略［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2016，01：56-57+101.

作者簡(jiǎn)介：

季玉婷，女，1987-04，安徽，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)學(xué)院，本科，助教，職業(yè)教育學(xué)