讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課中有效學(xué)習(xí)

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課中有效學(xué)習(xí)

郭馨1，馬銘鴻2，曹艷梅3

（1.吉林省吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)寇家小學(xué)校；2.吉林省吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校；3.吉林省吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）

課堂是教學(xué)工作的“主陣地”，課堂同樣也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的“主陣地”。有效學(xué)習(xí)是學(xué)科教學(xué)的核心和靈魂，它應(yīng)該體現(xiàn)并貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其在新知識的學(xué)習(xí)中更要以有效為前提，將所有的知識點(diǎn)都落在實(shí)處。

新的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一節(jié)課中的“重頭戲”，新知識如何引入直接影響學(xué)生對新知識的理解和接受的效果?！傲己玫拈_端是成功的一半”，讓學(xué)生從新課剛開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是至關(guān)重要的。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就好比點(diǎn)燃炸藥的導(dǎo)火索。因此，我在一開始上課就會(huì)把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。比如，設(shè)疑導(dǎo)入、猜謎語、講故事、演小品、課前小游戲、設(shè)置疑難障礙等來引入新課，喚起學(xué)生的愉悅感，引起學(xué)生的直接注意。在新知識的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇組織學(xué)生做游戲的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與競爭。例如，比一比誰記得多、誰數(shù)得快、誰發(fā)言最積極、誰說得完整、誰注意力最集中等來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，還會(huì)采用分角色表演、動(dòng)手分一分、擺一擺、畫一畫、分組討論、做游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

疑問最容易引起探究反射。在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)問學(xué)生：如果是你，你會(huì)怎么樣？你會(huì)怎么想？你會(huì)怎么辦？通過換位思考，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考問題，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，開始了對新知識的探求。

在教學(xué)中我還會(huì)注意學(xué)生個(gè)體的差異，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，用心去幫助和感化他們，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉他們的創(chuàng)新意識，使人人都有參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生人人參加，能很快地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，更讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的重要性，并使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

總之，有效的課堂教學(xué)是以學(xué)生為本的課堂學(xué)習(xí)過程，在這一過程中教師要以和諧有效為目標(biāo)，創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

·編輯謝尾合