評《小羊過橋》一課

劉文會，劉　敏，李國萍

（1.吉林省吉林市第五十二中學(xué)；2.吉林省吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)；3.吉林省吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

評《小羊過橋》一課

劉文會1，劉敏2，李國萍3

（1.吉林省吉林市第五十二中學(xué)；2.吉林省吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)；3.吉林省吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

楊艷秋老師上的《小羊過橋》一課從整體上講是成功的。這節(jié)課不僅完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且充分體現(xiàn)了我校對課堂教學(xué)提出的“六字”要求，即“寬松、愉快、高效?！毕旅婢唧w談幾點(diǎn)個人看法。

一、本節(jié)課成功之處主要表現(xiàn)在以下七個方面

1.教學(xué)目標(biāo)確立得準(zhǔn)。

教者確立的目標(biāo)是“使學(xué)生明白什么是謙讓，認(rèn)識到遇事心中有他人，講謙讓是一種美德。”

2.教者能圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)選擇安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

教學(xué)伊始，設(shè)置一個懸念“只有一個玩具，大家都想玩，你應(yīng)該怎么辦呢？”將學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)意境中去，從而完成了導(dǎo)入新課的任務(wù)。

3.教學(xué)方法選擇得好。

“事必有法，然后可成?！苯虒W(xué)亦是如此?！缎⊙蜻^橋》一課，教者主要采用了讀議法、榜樣示范法、辨析法、情境討論法、自我檢查教育法等等。

4.充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段。

如，教師在講《小羊過橋》故事時，演示了小黑羊和小白羊過獨(dú)木橋的情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用大屏幕出示了三個思考題；在深化明理時，用幻燈片演示了兩只漂亮的大公雞為爭一粒小芝麻，斗成兩敗俱傷的畫面；在導(dǎo)入部分，用幻燈片出示了辨析題和討論題。可見，觸控一體機(jī)這種電教媒體在本節(jié)課中得到了充分的運(yùn)用，并發(fā)揮了積極的作用。

5.注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課程即將結(jié)束時，教師出示了兒歌，兒歌的設(shè)計(jì)有利于營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍；本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

6.教者能緊緊抓住思想品德教學(xué)和學(xué)生道德認(rèn)識的特點(diǎn)，處理好兩個關(guān)系。

第一，教者處理好了傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。第二，教者處理好了理論與實(shí)踐的關(guān)系。

7.教者的教學(xué)基本功過硬，過硬的教學(xué)基本功是教師上好課的前提條件和必要保證。

二、本節(jié)課有兩處體現(xiàn)了教者工作的創(chuàng)造性

1．導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以說是教師創(chuàng)造性工作的重要體現(xiàn)。

2．學(xué)兒歌環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了教者教學(xué)具有創(chuàng)造性。

三、本節(jié)課存在四點(diǎn)不足

1.本節(jié)課沒有按時完成教學(xué)任務(wù)，超時達(dá)5分鐘。超時是嚴(yán)重違反教學(xué)常規(guī)要求的，本節(jié)課超時的原因有兩個：一是初步明理和深化明理時，教師處理得不夠干凈利落，耽誤了一些時間；二是課堂容量稍大些。

2.板書設(shè)計(jì)欠合理。

3.幻燈片書寫字跡太小，不符合課堂教學(xué)衛(wèi)生的要求。

4.兒歌編的有些成人化。

·編輯張珍珍