初中一年級生物學(xué)習(xí)方法探析

張春紅

（吉林省柳河縣亨通學(xué)校）

初中一年級生物學(xué)習(xí)方法探析

張春紅

（吉林省柳河縣亨通學(xué)校）

生物學(xué)科對于剛剛升入初中一年級的學(xué)生來說，是一門既熟悉又陌生的學(xué)科。小學(xué)階段并沒有專門的生物學(xué)科，唯一與之相關(guān)聯(lián)的是小學(xué)學(xué)習(xí)的“自然”課。而“自然”課卻往往又包含了物理、化學(xué)、生物等多門學(xué)科的基礎(chǔ)性內(nèi)容。到了初中階段單獨將不同的學(xué)科劃分出來，學(xué)生會有些茫然不知所措。因此，逐漸熟悉生物學(xué)科的特點，并且掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是必要而又迫切的。

觀察；聯(lián)想；理論知識；動手實驗

一、勤于觀察，學(xué)會聯(lián)想

在初中階段的生物學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們會學(xué)習(xí)很多關(guān)于物種、器官、植物、動物等地球上存在的各種各樣的生物的知識，同時也包括一些科學(xué)家們新發(fā)現(xiàn)或正在探索的物種，會在一定程度上引起學(xué)生的極大興趣。實際上學(xué)生學(xué)習(xí)的物種大都是我們生活中所接觸到的動植物等，這就為學(xué)生提供了非常好的條件，即在日常生活中勤于觀察，比如觀察蘋果樹下的蘋果腐爛的過程，或者觀察樹葉逐漸腐敗的過程，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)與細(xì)菌、真菌相關(guān)的知識可以作為非常重要的補(bǔ)充。所以學(xué)生想要學(xué)好生物，光靠書本上的知識是不夠的，還要平時多出去走走，選擇自己的興趣所在，觀察生物圈中的各種生物。另外，聯(lián)想也是非常重要的學(xué)習(xí)生物的方法。在初中一年級階段學(xué)習(xí)人體的各類器官時，對于老師帶來的教具要認(rèn)真觀察，因為教具都是根據(jù)真人解剖時身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模樣制作而成，可以有效、真實地反應(yīng)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為我們學(xué)習(xí)各種器官及其運(yùn)作方式、作用等提供了便利。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些專題知識時，要將知識與自身聯(lián)系起來，以自己為例，使得知識更加深入自己內(nèi)心，忘了的時候，聯(lián)想一下自己身體上都有哪些器官，分別在什么位置，都在為維持整個身體作出怎樣的貢獻(xiàn)等。

二、扎實掌握理論知識

生物學(xué)科屬于理科范疇，在高中的學(xué)習(xí)中也被劃歸為與物理、化學(xué)一類的理科類當(dāng)中。盡管這樣的劃分是經(jīng)過SPSS分析降維后逐步計算而來的結(jié)果，但公認(rèn)的一點是，生物學(xué)科在理科學(xué)科中是屬于偏文的學(xué)科，也就是說，它不如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等需要做大量的計算并且背誦大量的公式等，生物科學(xué)用文字表達(dá)的內(nèi)容更多一些。但是難度并沒有因此而降低，反而要求學(xué)生不僅要有強(qiáng)大的邏輯思維，并且還要求學(xué)生要有較強(qiáng)的理解分析能力。此外，生物知識比較龐雜，理論性知識也比較多，但是由于學(xué)科本身的特點，想要進(jìn)行系統(tǒng)性地歸類還是存在較大的障礙。知識點的多、雜也要求學(xué)生不僅要會運(yùn)算、分析理解等，對于最基礎(chǔ)的知識還必須要下功夫背誦下來。只有熟悉地記憶，才能夠在考試的過程中熟練地應(yīng)用。因此，在理論知識這一方面，學(xué)生要花費一定的時間，盡量做到扎實記憶。對于初中一年級的學(xué)生來說，打基礎(chǔ)的重要階段一定要重視起來，尤其是對于傾向于高中學(xué)理科的學(xué)生來說，根基一定要打牢固。高中想要學(xué)習(xí)文科的學(xué)生也要適當(dāng)學(xué)習(xí)，不僅是為了通過畢業(yè)學(xué)業(yè)考試，更是為了增加知識儲備，鍛煉思維能力。

三、認(rèn)真動手實驗

生物學(xué)很重要的一個特點就是它的實驗性。學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中一定會遇到很多實驗課。一開始學(xué)生會感到非常新鮮、有趣，從而使學(xué)生的注意力分散。需要引起重視的是，做實驗并不是為了娛樂或放松，而是使學(xué)生在自己動手操作的過程中獲得深刻的理解，從而形成更加持久的記憶，幫助學(xué)生記住、理解生物學(xué)原理，這才是實驗的最終目的，也是最初的目的。所以，對于初中一年級階段的學(xué)生，要重視實驗的過程，在實驗的時候注意理解，有疑問及時向老師反饋，通過將理論知識與實際操作的結(jié)合來獲得對知識最大程度完整而又準(zhǔn)確的把握。老師在帶領(lǐng)學(xué)生做實驗的時候，也要強(qiáng)調(diào)好實驗的目的及意義，讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去做實驗，這樣才會獲得更好的效果。另外，鼓勵老師利用課后時間或閑暇時間帶領(lǐng)學(xué)生參觀實驗室，以消除學(xué)生的好奇心，這樣會使學(xué)生在實驗中專心致志，而不會被各種沒見過的器材所吸引，同時這也是對實驗室的更有效利用。

總而言之，初中一年級的生物學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是個新的起點，同時也是一種新的探索，教師要注意抓住學(xué)生的興趣所在，提高學(xué)生上課的熱情，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸適應(yīng)初中階段生物的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)習(xí)初中生物還要掌握科學(xué)有效的方法，在平時的學(xué)習(xí)和生活中勤于思考，多觀察身邊的事物，將知識聯(lián)想到自身。還要扎實掌握基本的理論知識，最后要認(rèn)真對待實驗。在科學(xué)研究領(lǐng)域，實驗是實踐的一種特殊方式，本質(zhì)上科學(xué)實驗具有實踐活動的各種特征，是學(xué)生將理論知識與現(xiàn)實結(jié)合的最佳途徑。同時，認(rèn)真地進(jìn)行實驗也是要建立在對理論知識的掌握基礎(chǔ)之上，老師和學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的過程中要注意到二者之間的關(guān)系。

［1］張力.農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)淺談［J］.生物實驗分析，2012（3）：89-90.

［2］王鶴云.初中生物教學(xué)大綱培養(yǎng)計劃［J］.中國生物科學(xué)，2014（4）：12-14.

·編輯王亞青