幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用研究

江蘇省南通市竹行中心幼兒園 龔 艷

幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用研究

江蘇省南通市竹行中心幼兒園 龔 艷

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我們國(guó)家網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展日新月異，并且已經(jīng)滲透進(jìn)人類生活的方方面面，學(xué)前教育界一些傳統(tǒng)的思想觀念也因此受到影響，當(dāng)然幼兒園作為學(xué)前教育界的一部分其教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式方法也正在逐步改變，特別是對(duì)于幼兒園的教學(xué)活動(dòng)影響較大，對(duì)于我們學(xué)前兒童教育的發(fā)展產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。

幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用

近些年來(lái)，我們的幼兒教育事業(yè)因?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展而得到了空前的發(fā)展，相關(guān)的幼兒教育資源也越來(lái)越豐富，多媒體技術(shù)就作為幼兒教育資源的一種而被廣泛應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，這大大改善了幼兒教育的現(xiàn)狀，對(duì)于我們的幼兒教育事業(yè)的發(fā)展可謂是功不可沒?；诖?，本文專就幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行探究，旨在給從事相關(guān)研究人員提供一點(diǎn)參考價(jià)值。

一、幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

1.幼兒園游戲化主題教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合存在缺陷。

筆者長(zhǎng)期從事幼兒教育工作深知，進(jìn)行多媒體教學(xué)，需要有比較高的多媒體技術(shù)操作水平，但是目前的情況是，我們園里的很多幼師，從事幼兒教育已經(jīng)很多年，在他們學(xué)習(xí)的那個(gè)時(shí)代從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，甚至聞所未聞，計(jì)算機(jī)普及以后，他們由于工作或者多方面的原因，并沒有接受系統(tǒng)化的多媒體技術(shù)操作培訓(xùn)，現(xiàn)在由于工作的需要，他們也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶剿?，但?duì)很多多媒體技術(shù)操作很不得要領(lǐng)，換句話說(shuō)，我們的幼師還在多媒體技術(shù)的摸索道路上，根本無(wú)法應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒園游戲化主題教學(xué)，更別提將幼兒園游戲化主體教育與多媒體技術(shù)無(wú)縫結(jié)合了。通常他們會(huì)在多媒體技術(shù)的適用性方面出現(xiàn)問(wèn)題，比如說(shuō)，在選擇采取何種多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，他們會(huì)躊躇不前，對(duì)各種多媒體技術(shù)掌握得不過(guò)關(guān)；或者說(shuō)，他們?cè)诙嗝襟w具體應(yīng)用方面也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，他們不能確保他們所選取的多媒體教育軟件對(duì)幼童進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教育軟件本身對(duì)兒童發(fā)展的有益作用是否得到充分有效的發(fā)揮。有時(shí)候，教育軟件的選擇，很可能會(huì)決定多媒體技術(shù)應(yīng)用的成敗。

2.幼兒園游戲化主題教學(xué)缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)。

實(shí)際教學(xué)中，盡管我們采用了多媒體技術(shù)進(jìn)行游戲化教學(xué)，但多種情況下我們看到的是很多老師由于缺乏系統(tǒng)科學(xué)的教育理論指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中，完全依靠自己從事幼兒教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，可以想象，全憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，很可能會(huì)摻入個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義色彩，必然夾雜著個(gè)人的主觀看法，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。

3.多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐深度不足。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園幼兒教育的年頭還短，技術(shù)還不夠成熟，目前仍處于發(fā)展階段。對(duì)于很多幼師來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)是一個(gè)全新的環(huán)境，對(duì)于如何運(yùn)用好這個(gè)平臺(tái)，開發(fā)自己獨(dú)特的游戲化主題教學(xué)模式尚且需要時(shí)間磨合，離真正發(fā)揮幼兒園游戲化主題教學(xué)的作用仍相距甚遠(yuǎn)。

二、對(duì)幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用的對(duì)策建議

1.促進(jìn)幼兒園游戲化主題教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合。

首先為了保證進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，老師們能夠具備較高的多媒體技術(shù)水平，筆者認(rèn)為幼兒園可以對(duì)在教教師專門組織系統(tǒng)化的多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高他們的多媒體技術(shù)水平，還可以對(duì)外招聘那些多媒體技術(shù)水平較高的幼師執(zhí)教。

其次，幼師可以根據(jù)幼兒教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律等因素合理選擇教育游戲軟件，對(duì)軟件的潛在應(yīng)用價(jià)值做充分恰當(dāng)?shù)牧私?，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)使用過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題，按照對(duì)幼兒有利的教育原則因勢(shì)利導(dǎo)并加以調(diào)整。最后，幼師應(yīng)在平時(shí)注意游戲化主題教學(xué)與多媒體技術(shù)的緊密結(jié)合，善于利用多媒體技術(shù)的游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，調(diào)動(dòng)孩子們通過(guò)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)谟螒虻逆覒蛑心軌蛘嬲龑W(xué)到有用的知識(shí)。

2.完善多媒體技術(shù)游戲化主題教學(xué)相關(guān)理論。

既然多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到幼兒園游戲化主題教學(xué)中去了，那么就需要完善相關(guān)的教育理論，對(duì)老師們的幼兒教學(xué)予以理論指導(dǎo)，讓幼師知道如何利用多媒體技術(shù)游戲?qū)τ淄M(jìn)行教育是合適的，如何把握利用度，如何選擇合適的游戲，可以讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不再使用教學(xué)質(zhì)量沒有保障的經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行有著完善理論支撐的多媒體技術(shù)游戲化主題教學(xué)。

3.深入多媒體技術(shù)游戲化主題教學(xué)實(shí)踐。

前面提到，多媒體技術(shù)游戲化主題教學(xué)開展的年頭不是太長(zhǎng)，幼師們對(duì)于用好這個(gè)平臺(tái)還需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行磨合，因此，筆者建議幼師們應(yīng)該多進(jìn)行課程實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索，歸納總結(jié)，而不是盲目地模仿拷貝他人的教學(xué)模式，只有幼師們自己多深入媒體技術(shù)游戲化主題教學(xué)實(shí)踐，找到有效的適合自己的教學(xué)方式，方能發(fā)揮好幼兒園游戲化主題教學(xué)的作用。

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)中去，不僅是符合現(xiàn)實(shí)教學(xué)需求的，而且是當(dāng)前幼兒教育事業(yè)發(fā)展的大勢(shì)所趨。應(yīng)用多媒體進(jìn)行游戲化主題教學(xué)，可以提高幼兒教育課堂教學(xué)效率，這對(duì)于幼兒健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

［1］許亞云.基于多媒體技術(shù)的幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)分析［J］.新教育時(shí)代電子雜志：教師版.2015（36）

［2］魏卿.多媒體技術(shù)對(duì)幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)成效的優(yōu)化作用［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究.2015（46）

［3］蔣月.多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)研究［J］.讀與寫：教育教學(xué)刊.2016.13（1）：242-242