初中《道德與法治》課外作業(yè)的設(shè)計(jì)

劉坤鵬

摘 ?要：課外作業(yè)是課堂教學(xué)必要的自然延伸，是鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，鍛煉能力必不可少的手段。一般學(xué)科教學(xué)中，教師都會(huì)非常重視課外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置。但是，政治課老師很少會(huì)給學(xué)生留下課外作業(yè)，即使留下了課外作業(yè)，也大多是走過(guò)場(chǎng)，不經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，隨便出題，不做檢查，敷衍了事。其實(shí)，政治課也需要有一定量的課外作業(yè)，只是政治課的作業(yè)應(yīng)該有自己的特色，不能是做練習(xí)，答題目那樣簡(jiǎn)單。政治課外作業(yè)要從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，讓作業(yè)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的載體。

關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備;探索創(chuàng)新;展示自我

一、向生活開(kāi)放，讓作業(yè)成為課前的準(zhǔn)備

我們有一個(gè)觀念，就是課外作業(yè)的目的只是為了鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。這樣理解課外作業(yè)是狹隘的，作業(yè)完全可以為課前準(zhǔn)備服務(wù)，而且學(xué)生有一種求新心理，讓他們做預(yù)習(xí)性的課前準(zhǔn)備作業(yè)要比做課后的鞏固性作業(yè)有興趣。道德與法治課的特點(diǎn)是知識(shí)性不強(qiáng)，而生活味卻很濃。學(xué)習(xí)道德與法治課一般都需要有一定的生活體驗(yàn)的準(zhǔn)備，只有在學(xué)生豐富的生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有更深刻的感悟和理解。而初中學(xué)生由于閱歷不深，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，一般都沒(méi)有足夠的生活體驗(yàn)，需要在教師指導(dǎo)下，有意識(shí)地去體驗(yàn)和感悟。因此，這門(mén)課程的課外作業(yè)，一般不是讓學(xué)生在知識(shí)上做準(zhǔn)備，而是讓學(xué)生在生活體驗(yàn)上作準(zhǔn)備。課外作業(yè)要針對(duì)某節(jié)課內(nèi)容，找到與生活的結(jié)合點(diǎn)，提前讓學(xué)生去觀察、訪問(wèn)，收集相關(guān)信息，為上課作準(zhǔn)備。

作業(yè)向生活開(kāi)放，教師要根據(jù)下一堂課的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)和安排作業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)自愿地參加日常生活的體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新課進(jìn)行必要的生活體驗(yàn)的課前準(zhǔn)備。如，教學(xué)人教版七年級(jí)第七課第一框“家的意味”，為了讓學(xué)生體驗(yàn)父母為我們付出的那么多愛(ài)，從而更深刻地領(lǐng)悟有付出就應(yīng)該有回報(bào)的道理。我布置一份課前作業(yè)：讓學(xué)生體驗(yàn)一次家務(wù)勞動(dòng)，了解父母的工作情況，算一算自己一年的花費(fèi)有多少。通過(guò)完成這份作業(yè)，學(xué)生對(duì)于應(yīng)該孝敬父母的教育就容易接受了。

二、能展示自我，讓作業(yè)成為美好的經(jīng)歷

在成長(zhǎng)中的學(xué)生，都是充滿個(gè)性，充滿生命活力的，他們最討厭的是對(duì)其個(gè)性的壓抑，最希望的是對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，不僅要考慮作業(yè)的內(nèi)容，而且要考慮作業(yè)的呈現(xiàn)形式和對(duì)作業(yè)的目的要求。有時(shí)候讓學(xué)生明白作業(yè)是為了更好地展示自我，學(xué)生就不會(huì)把作業(yè)看作是一種負(fù)擔(dān)了。比如在學(xué)習(xí)《男生女生》一課時(shí)，我告訴學(xué)生課堂上將開(kāi)展“在生活中，男生女生可以為對(duì)方做些什么？”的競(jìng)賽，今天的課外作業(yè)就是為這個(gè)競(jìng)賽作準(zhǔn)備。盡管我們沒(méi)有提出作業(yè)的具體任務(wù)，也沒(méi)有要求作業(yè)的量，但我欣喜地看到，學(xué)生都在積極地為辯論賽作準(zhǔn)備，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，回憶生活中的事情，合作擬寫(xiě)發(fā)言提綱。因?yàn)?，他們誰(shuí)都想在同學(xué)面前表現(xiàn)一下自我，為此準(zhǔn)備，他們樂(lè)此不疲，這樣的作業(yè)成了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一次美好經(jīng)歷。

學(xué)生的個(gè)性是豐富的，他們有著自己的不同愛(ài)好，有著自己對(duì)生活的不同體驗(yàn)和感受。他們又有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，希望能夠有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我。因此，課外作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，要讓作業(yè)成為學(xué)生展示自我的一個(gè)平臺(tái)。如在學(xué)習(xí)了“師生交往”后，為了實(shí)踐師生溝通的新方式，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，選擇一種與老師交往的方式，與老師進(jìn)行一次溝通。如果是給老師獻(xiàn)上一份禮物，這份禮物必須是自己的勞動(dòng)成果。有的同學(xué)擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)繪畫(huà)，就制作了一張賀卡送給老師;有的同學(xué)喜歡寫(xiě)詩(shī)，就獻(xiàn)給老師一首贊美詩(shī);有的發(fā)給老師一個(gè)真誠(chéng)的問(wèn)候短信;有的在網(wǎng)上快樂(lè)地和老師進(jìn)QQ聊天，訴說(shuō)自己的心聲。不同的作業(yè)形式反應(yīng)了學(xué)生的不同愛(ài)好和個(gè)性，也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛力。這樣的作業(yè)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的很好平臺(tái)。

三、要探索創(chuàng)新，讓作業(yè)成就學(xué)生的夢(mèng)想

探索精神是學(xué)生固有的一種天性，創(chuàng)新是學(xué)生的一種夢(mèng)想，道德與法治課外作業(yè)應(yīng)該為成就學(xué)生的這一夢(mèng)想創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)。道德與法治課教學(xué)的目的不能停留在對(duì)知識(shí)的掌握上，而要用所學(xué)知識(shí)去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、思考、解決學(xué)生自身生活中的一些思想實(shí)際問(wèn)題和社會(huì)中存在的實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐性是道德與法治課的重要特征。因此，道德與法治課外作業(yè)要注重聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)完成作業(yè)，在作業(yè)中完成理論聯(lián)系實(shí)際，從走向創(chuàng)新的成功之路。道德與法治課外作業(yè)應(yīng)具有“創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程”或“創(chuàng)造性的工作”的本質(zhì)。要引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)和經(jīng)歷創(chuàng)新的過(guò)程，教師應(yīng)立足于成就學(xué)生創(chuàng)新夢(mèng)想，既要使作業(yè)具有創(chuàng)造性和趣味性的特點(diǎn)。又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性的作業(yè)活動(dòng)充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)自己的道德智慧，豐富自己的人生價(jià)值。如在學(xué)習(xí)第十課《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》時(shí)，我利用假期，布置了一份社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)作業(yè)：讓學(xué)生深入工廠和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)戶實(shí)地調(diào)查，了解企業(yè)的發(fā)展，經(jīng)營(yíng)的狀況與誠(chéng)信的關(guān)系。學(xué)生十分努力地完成了這份作業(yè)，他們查閱資料、走訪了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、職工和市民，收集了大量的誠(chéng)信故事和相關(guān)資料，寫(xiě)了關(guān)于誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的小論文，舉行了攝影展覽。這些活動(dòng)學(xué)生不僅獲得了豐富的感性材料，而且，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了深刻的理性思考。在這樣的過(guò)程里更能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性，學(xué)生們逐步學(xué)會(huì)用智慧的眼光對(duì)感性材料進(jìn)行分析綜合，從個(gè)性概括出共性，透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，學(xué)會(huì)站在更高、更廣、更新的角度思考問(wèn)題。

總之，道德與法治課作業(yè)再也不能成為學(xué)生的一種精神負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該成為完善學(xué)生思想品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的讓學(xué)生找到自信的一份營(yíng)養(yǎng)餐。讓學(xué)生在豐富多樣的作業(yè)中喜歡上道德與法治，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不掉隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

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