對(duì)初中體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討

江蘇省泗洪縣興洪中學(xué)　王春蘭

對(duì)初中體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討

江蘇省泗洪縣興洪中學(xué)王春蘭

足球教學(xué)在初中體育教學(xué)過程中也是不可或缺的一門學(xué)科，通過開展足球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的熱愛，并激發(fā)學(xué)生足球方面的天賦，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握基本的足球技能，為國家足球事業(yè)培養(yǎng)更多的人才做好基礎(chǔ)。但是，當(dāng)前我國初中部分體育足球教學(xué)工作還存在一定的問題，本文將針對(duì)這些問題來進(jìn)行具體的探討并提出可行性的對(duì)策。

初中階段體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策分析

足球是當(dāng)前體育教學(xué)工作中受到非常關(guān)注和重視一個(gè)內(nèi)容，而且當(dāng)前大部分學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有非常濃厚的興趣和熱愛之情。所以，把初中階段的足球課程進(jìn)行一個(gè)更加優(yōu)化和提升，使之成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生全面能力和素質(zhì)的理想運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而且這門課程教學(xué)的提升也是構(gòu)建更加豐富的體育課堂的重要組成部分，為學(xué)生增長運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)視野和戰(zhàn)術(shù)技能，從而促進(jìn)學(xué)生在初中階段的體育鍛煉的重要意識(shí)。

一、初中體育課堂足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.初中體育課堂教學(xué)體制存在的不足。

初中體育課堂教學(xué)體制還存在很多不合理的部分。具體來講，初中階段的體育足球教學(xué)課所采用的教學(xué)方式主要是學(xué)生全部參與的方式進(jìn)行，缺乏根據(jù)具體學(xué)生的差異來進(jìn)行因材施教，所以對(duì)部分學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)過程中存在的學(xué)生之間的差異無法得到權(quán)衡，使得部分學(xué)生由于缺乏足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)并不能充分融入到足球教學(xué)中去，導(dǎo)致學(xué)不好、效率低的問題。長此以往，就會(huì)對(duì)初中足球課堂的整體教學(xué)水平和針對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的技術(shù)突破有一定的障礙影響，更會(huì)出現(xiàn)初中體育課堂足球教學(xué)的整體水平停滯不前的現(xiàn)象。而且當(dāng)前部分學(xué)校的體育足球缺乏較為完善和齊全的足球設(shè)備和場(chǎng)地，所以使得足球教學(xué)的實(shí)踐得不到真正的落實(shí)。足球教學(xué)的具體實(shí)踐是需要大場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)和大范圍轉(zhuǎn)移，而實(shí)際所提供的場(chǎng)地較狹窄，不能有效完成足球課堂的相關(guān)教學(xué)任務(wù)，所以初中體育課堂足球教學(xué)效果難于提高。

2.學(xué)生缺乏對(duì)足球課堂學(xué)習(xí)的積極性。

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)體育足球課中，并沒有對(duì)足球產(chǎn)生興趣，因此也就對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏積極性，尤其是初中階段的學(xué)生開始建立了自我意識(shí)和自我觀念，所以很多學(xué)生選擇了自我決定和選擇一些課程的學(xué)習(xí)。有部分學(xué)生由于對(duì)足球課程的內(nèi)容和這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)沒有興趣，所以在教學(xué)中沒有學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，甚至逐漸在這堂課中迷失了自己學(xué)習(xí)體育課程的真正目的和方向，并讓這門課程逐漸成為自己所被動(dòng)的狀態(tài)，長此以往，就無法提高對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在這種情況下，也就無法對(duì)足球技術(shù)的領(lǐng)悟談起。

3.初中體育教師師資團(tuán)隊(duì)力量不足。

隨著我國新課程改革的不斷深入，要求對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行改革和創(chuàng)新。而一些學(xué)校還存在一些教師堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方法，拒絕更新優(yōu)化自己的教學(xué)模式，使得很多教學(xué)理念和做法無法與當(dāng)前的教學(xué)思想相適應(yīng)，也就是使得我國初中體育課堂的足球教學(xué)工作存在一定的滯后發(fā)展的問題。另外，還有部分教教師的教學(xué)方法較為單一，沒有進(jìn)行較為深層次的學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，造成整體初中足球教學(xué)課堂質(zhì)量的低下，而且也讓老師的教學(xué)水平始終處在一個(gè)原地不動(dòng)的狀態(tài)，再加上有些教師在教學(xué)中缺乏教學(xué)激情，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也沒有充分積極地研究，所以使得當(dāng)前足球教學(xué)工作的不足比較突出。

二、如何對(duì)初中體育課堂足球教學(xué)工作進(jìn)行改善

1.通過游戲教學(xué)的創(chuàng)新法開展教學(xué)工作。

初中階段的足球教學(xué)工作一方面是在普及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)理論知識(shí)了解和學(xué)習(xí)的同時(shí)，并要求掌握一定的足球技能，這就要求學(xué)生需要將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生的技巧和知識(shí)進(jìn)行融合。因此，教學(xué)者可通過讓學(xué)生組成小組的形式，開展足球競(jìng)賽，從比賽中領(lǐng)悟足球運(yùn)動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)的價(jià)值，并根據(jù)這種游戲?qū)嵺`的方式讓學(xué)生對(duì)足球的比賽形式和比賽規(guī)則都有一定的認(rèn)識(shí)，然后提高學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的積極性，并熱愛足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。

2.擴(kuò)展和強(qiáng)化師資隊(duì)伍自身素質(zhì)的建設(shè)。

體育足球教學(xué)工作的實(shí)現(xiàn)，必須在教學(xué)主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下才能有效展開。而教師就是教學(xué)過程中最核心的主導(dǎo)者，通過對(duì)體育師資團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化建設(shè)，提高整體體育師資力量的水平，不斷對(duì)教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行深化和提升，并與時(shí)俱進(jìn)，不斷對(duì)自身的體育專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行更加寬廣的建設(shè)和擴(kuò)充，提高自我運(yùn)動(dòng)能力和組織能力，把教師與育人結(jié)合起來，為學(xué)生樹立健康、積極向上的師資形象，從而引導(dǎo)學(xué)生在體育足球教學(xué)中不斷地突破和創(chuàng)新。在教學(xué)方面找出適合自己學(xué)生的更新的教學(xué)道路，來激發(fā)和提升學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和興趣，促進(jìn)足球教學(xué)工作的有效開展。

綜上所述，對(duì)于初中體育足球課堂的教學(xué)，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地優(yōu)化教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)不同程度的突破，同時(shí)，教育主管部門要重視和加大足球項(xiàng)目投入，重視足球教師隊(duì)伍的建設(shè)，只有這樣，才能不斷地提升校園足球整體水平。

[1]王明剛.對(duì)初中體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[M].神州教育.2015：110

[2]崔先友.高校體育足球教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[M].文化教育.2012.169