“自主學(xué)習(xí)策略”在高中語文寫作教學(xué)中的探究

譚曉芹（山東省東營市廣饒縣綜合高級(jí)中學(xué)）

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“自主學(xué)習(xí)策略”在高中語文寫作教學(xué)中的探究

譚曉芹
（山東省東營市廣饒縣綜合高級(jí)中學(xué)）

摘要：在語文教學(xué)中，作文教學(xué)作為相當(dāng)重要的一部分，越來越引起大家的重視。作文寫作不僅能幫助學(xué)生在語言表達(dá)上有所提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是最近幾年的作文研究都沒有什么變化和改進(jìn)，最主要的原因就是因?yàn)榻虒W(xué)過程中忽略了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就針對語文寫作中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)做詳細(xì)的探究。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略；高中語文；寫作教學(xué)

目前隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)也在不斷發(fā)展，為了能夠跟上時(shí)代的潮流，不管是學(xué)習(xí)的個(gè)人和集體都要有自主學(xué)習(xí)的能力。不管是現(xiàn)在還是以后的社會(huì)發(fā)展，都需要具備自主學(xué)習(xí)能力的人才。自主學(xué)習(xí)就是在老師的指導(dǎo)下自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的方式。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力就是要以學(xué)生為本，明確學(xué)生的主體地位。所以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是順應(yīng)時(shí)代的必要趨勢。

一、高中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1.寫作目的過于功利性。根據(jù)高考命題的趨勢教學(xué)成了現(xiàn)在高中作文教學(xué)的主要目標(biāo)，在這個(gè)過程中忽略了教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

2.教學(xué)方法有待提高。教師要求學(xué)生按照教師自己的思路寫作文，作文內(nèi)容也是與高考題相關(guān)，一味地追求高考的形式，忽略了學(xué)生的自主創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的能力。

3.作文批改方法不恰當(dāng)。教師評改作文的方式過于單一，并且都是敷衍了事的。評價(jià)沒有落到實(shí)處，這樣就打擊了學(xué)生的寫作積極性。

在高中語文寫作教學(xué)中，自主教學(xué)策略需要?jiǎng)?chuàng)建良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，因此要改變以往以教師為中心的課堂教學(xué)模式，調(diào)整語文寫作教學(xué)中的策略，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性和興趣，促進(jìn)學(xué)生樹立獨(dú)立意識(shí)，并且要結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)展示教學(xué)。

二、自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的探究

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要讓語文老師從應(yīng)試教育的觀念向素質(zhì)教育的觀念轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)高考改革就是為了順應(yīng)素質(zhì)教育，而作文教學(xué)過程中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也是素質(zhì)教育的要求之一。所以高中語文老師不能沿用以前傳統(tǒng)的上課模式，只讓學(xué)生了解掌握一種文體形式，它將大部分時(shí)間用在了分析上面而不是實(shí)際寫作上面，這樣就使學(xué)生寫作的思維受到局限，所以學(xué)生就會(huì)對寫作感到乏味。在寫作中不管是聽說還是讀寫的能力都是非常重要的，這四種能力缺一不可。所以，要在教學(xué)過程中提供給學(xué)生能夠闡述自己觀點(diǎn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

（二）給予學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)

在寫作教學(xué)過程中，教師要采取不同的教學(xué)方式和活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供更多的訓(xùn)練自己的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦和動(dòng)手，能夠獨(dú)立思考問題，而不是老師一味的講解知識(shí)而忽視學(xué)生在此過程中的思維的鍛煉。學(xué)生不能夠思考的問題老師可以適當(dāng)給出一些建議。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其能夠長期保持對作文學(xué)習(xí)的高漲興趣。指導(dǎo)學(xué)生要善于觀察周圍的環(huán)境和生活中的小事情，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，并且能將自己所積累的知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中去，還可以同學(xué)之間相互交流自己的心得體驗(yàn)，促使大家相互進(jìn)步。

（三）結(jié)合課堂教學(xué)和課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生寫作技巧的自主領(lǐng)悟

隨著高中課程的不斷改革，語文教材的內(nèi)容更加人性化，同時(shí)也對高中語文寫作提出了更高的要求，所以為了更好地適應(yīng)課程改革，在高中語文寫作教學(xué)中應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)策略。在自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐過程中，教師可以通過語文課堂教學(xué)和課外閱讀結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生對寫作技巧的自主領(lǐng)悟。因?yàn)楦咧猩幵谛纬闪?xí)慣和認(rèn)知的另一重要階段，寫作教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限在教材學(xué)習(xí)上，還需要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，以此增加學(xué)生的寫作閱歷，積累豐富的寫作素材，更重要的是還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟和掌握寫作技巧。

（四）細(xì)心評閱學(xué)生的作文

學(xué)生完成作文寫作后，都希望自己的作文能夠得到老師的認(rèn)可，所以教師要認(rèn)真仔細(xì)地評閱每位學(xué)生的作文，對于做得好的地方要表揚(yáng)，對于不好的地方要提出建設(shè)性的意見，采取靈活多變的評閱方式，這樣學(xué)生就能在改進(jìn)中提升自己的寫作水平。

綜上所述，作文在語文教學(xué)活動(dòng)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生的成績，所以高中語文老師在作文教學(xué)過程中要積極探索出有效的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一定要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，最基礎(chǔ)的任務(wù)就是要提高學(xué)生寫作的興趣，在興趣中引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考，而這一過程，是需要長期堅(jiān)持才能看到效果的。

參考文獻(xiàn)：

［1］邸珍玉.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2010，23（2）：88-92.

［2］孔令微.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用［J］.速讀：中旬，2015，13（5）：62.

·編輯姚曉媛