思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的探索

楊青山,郭俊敏

(新鄉(xiāng)學(xué)院 社會(huì)科學(xué)部，河南 新鄉(xiāng) 453003)

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思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的探索

楊青山,郭俊敏

(新鄉(xiāng)學(xué)院 社會(huì)科學(xué)部，河南 新鄉(xiāng) 453003)

實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。開展實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生深化對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)，有助于貫徹 “以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，有助于增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。當(dāng)前，各高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)普遍存在課程設(shè)計(jì)不合理、活動(dòng)形式單一、教學(xué)條件不能滿足需求、教學(xué)保障機(jī)制缺失等問題。高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要從四個(gè)方面著手，這四個(gè)方面分別是：完善課程設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)形式，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，加強(qiáng)制度建設(shè)。

思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)形式；軟硬件建設(shè)；制度建設(shè)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式日趨多樣化，如何增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性是廣大教師一直都在思考的問題。實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)體系的重要組成部分，革新思想政治理論課的教學(xué)方式，必須構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。

一、高校思想政治理論課開展實(shí)踐教學(xué)的重要性

思想政治理論課是高校的公共必修課。2015年1月19日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)《意見》提出，要切實(shí)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，要確保思想政治理論課在高校教學(xué)體系中占據(jù)重要地位，要增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性?！耙ㄔO(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益的高校思想政治理論課，實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，全面深化課程建設(shè)綜合改革，編好教材，建好隊(duì)伍，抓好教學(xué)，切實(shí)辦好思想政治理論課”[1]。在當(dāng)前形勢(shì)下，開展實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性、推進(jìn)高等教育改革的重要舉措。

(一)開展實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生深化對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)是否具有真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。正確認(rèn)識(shí)的形成有賴于實(shí)踐活動(dòng)的開展。高校思想政治理論課開展實(shí)踐教學(xué)，就是要幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，深入思考辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，深化對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

(二)開展實(shí)踐教學(xué)有助于貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念

學(xué)生是教育信息的加工者，也是學(xué)習(xí)意義的建構(gòu)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。思想政治理論課開展實(shí)踐教學(xué)，就是要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。高度的開放、空前的互動(dòng)是當(dāng)今社會(huì)生活的重要特征，在大力倡導(dǎo)開放、融合的時(shí)代，思想政治理論課教師要領(lǐng)風(fēng)氣之先，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，使他們建立正確思維模式，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問題。

(三)開展實(shí)踐教學(xué)有助于增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性

開設(shè)思想政治理論課的目的是讓學(xué)生掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，從而不斷增強(qiáng)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。潤(rùn)物無聲是教育的最高境界。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)不同，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在實(shí)踐中潛移默化地接受教育。思想政治理論課教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)組織各類實(shí)踐活動(dòng)，通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，規(guī)范活動(dòng)程序，可以讓學(xué)生在參與過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。開展實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，同時(shí)也可以使他們?cè)鰪?qiáng)參與社會(huì)活動(dòng)的能力，逐步樹立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的遠(yuǎn)大理想。

二、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題

2005年，中共中央宣傳部、中華人民共和國(guó)教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政〔2005〕5號(hào)文)中提出，要切實(shí)改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作。各高校積極響應(yīng)，開展了針對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的改革工作，并在實(shí)踐中逐步形成自己的特色。但是，目前的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)依然存在著“重理論輕實(shí)踐”“重結(jié)果輕過程”“重知識(shí)傳承輕能力培養(yǎng)”等問題，問題具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

(一)課程設(shè)計(jì)不合理

思想政治理論課的課時(shí)分為“理論課時(shí)”和“實(shí)踐課時(shí)”兩個(gè)部分。目前，各高校的普遍做法是按照一定的比例削減理論課時(shí)，以利于實(shí)踐教學(xué)的開展。但在具體實(shí)踐中，由于缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和周密組織，實(shí)踐教學(xué)的開展具有很大的隨意性。比如，有些高校沒有制定詳細(xì)的課程實(shí)施方案，沒有出臺(tái)規(guī)范的教學(xué)大綱，也沒有制定具體可行的教學(xué)計(jì)劃。有些教師將實(shí)踐教學(xué)當(dāng)作理論教學(xué)的補(bǔ)充，安排學(xué)生在理論課上隨機(jī)開展小組討論，有些教師安排學(xué)生在課下開展一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。這樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，形式簡(jiǎn)單，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，組織混亂，嚴(yán)重影響到思想政治理論課的教學(xué)效果。

(二)活動(dòng)形式單一

目前，各高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)大多采取課堂討論、演講辯論、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等形式來開展，活動(dòng)形式較為單一。有些教師不能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展豐富教學(xué)內(nèi)容，他們所謂的實(shí)踐教學(xué)僅僅是提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)生討論，或是讓學(xué)生寫調(diào)研報(bào)告。這樣的活動(dòng)缺乏時(shí)代氣息，也不符合這個(gè)年齡段學(xué)生的需求，因而很難調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。還有一些教師在組織實(shí)踐教學(xué)時(shí)目標(biāo)不明確，沒有認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)細(xì)節(jié)，他們所謂的實(shí)踐教學(xué)不過是按照院(系)的要求組織學(xué)生到校外參觀、考察。由于此類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)未能突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生參與的積極性普遍不高。

(三)教學(xué)條件不能滿足需求

一些高校的教學(xué)條件不達(dá)標(biāo)，直接影響到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。其一，缺乏活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。教學(xué)活動(dòng)的開展離不開經(jīng)費(fèi)的支持，開展實(shí)踐教學(xué)需要購(gòu)置專門的設(shè)備，如果組織學(xué)生外出參觀、考察，還要有充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。目前，一些高校對(duì)思想政治理論課不重視，加之辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)無法得到保障，這種情況阻礙了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。其二，缺乏固定的活動(dòng)場(chǎng)地。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)十分重要，目前，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)投入普遍不足，導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)地的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足教學(xué)需求，阻礙了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。其三，缺乏高素質(zhì)的指導(dǎo)教師。當(dāng)前各高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師水平參差不齊，擔(dān)任指導(dǎo)教師的人員有些是輔導(dǎo)員，有些是從其他部門抽調(diào)的，有些是思想政治理論課教師。其中有些人學(xué)科素養(yǎng)不高、工作積極性不高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、活動(dòng)組織能力不強(qiáng)，影響到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展。

(四)教學(xué)保障機(jī)制缺失

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣、花銷大、工作煩瑣，需要校內(nèi)各部門相互配合，同時(shí)也需要學(xué)校與校外的實(shí)踐基地密切合作。如果高校不能足額劃撥思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，校內(nèi)各部門不能就實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)達(dá)成共識(shí)，學(xué)校與實(shí)踐基地溝通不暢，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)就很難開展。目前，大部分高校都沒有建立完備的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制。一些高校沒有對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行規(guī)范管理，沒有制定周密的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)不明確，工作中隨意性強(qiáng)。一些高校的組織制度不健全，對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)管理不力，教師的自主權(quán)過大，致使思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不能正常開展。

三、 構(gòu)建科學(xué)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理和教學(xué)保障四個(gè)部分構(gòu)成，涉及教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、組織方式、評(píng)價(jià)辦法、管理制度、師資隊(duì)伍、學(xué)生團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐基地、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等諸多要素。建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的目的是使學(xué)生更好地掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，提升大學(xué)生群體的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)其分析辨別能力。構(gòu)建科學(xué)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系需要從四個(gè)方面著手。

(一)完善課程設(shè)計(jì)

與理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)涉及面更廣，涉及的環(huán)節(jié)也更多，因此，需要在活動(dòng)開展前進(jìn)行周密設(shè)計(jì)。構(gòu)建完整的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的重要保障。

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔2004〕16號(hào)文)指出，高校 “要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分”[2]。這是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)于思想政治理論課教學(xué)改革的具體要求，必須認(rèn)真落實(shí)。高校管理者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，高度重視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作，從學(xué)校層面對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃。各高校要根據(jù)本校實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)姆绞介_展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)可以結(jié)合思想政治理論課各門課程來開展，也可以單獨(dú)開展。一個(gè)科學(xué)的課程體系一般包括具體的教學(xué)方案、完備的教學(xué)大綱、明確的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范的組織管理、科學(xué)的考核評(píng)價(jià)辦法等，學(xué)校要著力構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系，確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有序開展。

(二)豐富教學(xué)形式

構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系，必須充分考慮學(xué)校的具體情況以及大學(xué)生的思想狀況，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)能夠跟上時(shí)代的步伐。

改革開放使我國(guó)發(fā)生了巨大變化，各高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新思想政治教育的內(nèi)容和形式。教師要緊跟時(shí)代的步伐，力求使思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)反映時(shí)代的特點(diǎn)。只有使教育內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，才能吸引學(xué)生關(guān)注，收到好的教育效果。教師還要不斷革新實(shí)踐教學(xué)的形式，力求使教學(xué)形式豐富多彩。例如，教師可以組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義教育影片，開展情感性實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。教師還可以組織學(xué)生參觀、考察，開展認(rèn)知性實(shí)踐，讓學(xué)生了解國(guó)情與社情，堅(jiān)定學(xué)生的共產(chǎn)主義理想。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作、開展社會(huì)調(diào)查，開展探究性實(shí)踐，讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，提升能力。教師還可以組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，開展社會(huì)服務(wù)性實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回報(bào)社會(huì)。豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)形式可以喚起大學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

(三)加強(qiáng)軟硬件建設(shè)

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是否能夠有效開展，與各種軟硬件條件是否具備有著直接的關(guān)系。加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)的條件，是當(dāng)前改善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果的重要舉措。

一是做好實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作。高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展必須有合適的平臺(tái)，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作，要不斷改善教學(xué)條件，優(yōu)化管理辦法，為開展實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。高?？梢詣潛軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)館，作為開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地。還可以因地制宜選取典型場(chǎng)所，作為實(shí)踐教學(xué)基地。也可以與企事業(yè)單位合作，建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)開展提供基本的物質(zhì)保障。

二是保障經(jīng)費(fèi)投入。當(dāng)前我國(guó)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果不佳的一個(gè)重要原因就是缺乏經(jīng)費(fèi)，因此，各高校應(yīng)當(dāng)采取多種辦法籌措經(jīng)費(fèi)，確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)充足。中華人民共和國(guó)教育部明確規(guī)定，各高校要在保障思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，以本科院校每生每年不低于20元，?？圃盒Ｃ可磕瓴坏陀?5元的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立思想政治理論課建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，思想政治理論課建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要隨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)的增加而增加[3]。各高校除了要設(shè)立思想政治理論課建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)外，還要設(shè)法促進(jìn)學(xué)術(shù)研究和社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合，使學(xué)校的科研成果服務(wù)于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)，同時(shí)為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)籌措經(jīng)費(fèi)。

三是培養(yǎng)師資隊(duì)伍。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是否具有實(shí)效性，與指導(dǎo)教師的水平密切相關(guān)。各高校要積極組織教師參加在職學(xué)習(xí)，這是提高教師素質(zhì)的主要途徑[4]。各高校還要積極創(chuàng)造條件，組織教師外出考察、開展調(diào)研、參加學(xué)術(shù)會(huì)議，同時(shí)邀請(qǐng)校外專家學(xué)者到校講學(xué)，這些都是使教師開闊視野、把握學(xué)科發(fā)展方向、豐富教學(xué)素材、提升理論聯(lián)系實(shí)際能力和指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)能力的有效方法。此外，學(xué)校還要充分考慮思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師工作的特殊性，在工作量核定、職稱評(píng)審和評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中適當(dāng)對(duì)他們予以照顧，以此提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的工作積極性。

(四)加強(qiáng)制度建設(shè)

建立健全管理制度，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化，有利于調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各種資源，可以為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供制度保障。

一是健全課程管理制度。學(xué)校要按照公共必修課的教學(xué)要求，制定思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)大綱、實(shí)踐守則、實(shí)踐指導(dǎo)書、選題指南、安全預(yù)案以及考核辦法，確定思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)、學(xué)分、教學(xué)計(jì)劃，管理制度應(yīng)當(dāng)覆蓋實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

二是健全組織制度。教學(xué)活動(dòng)的開展需要相關(guān)部門各司其職、相互配合，學(xué)校要從整體工作目標(biāo)出發(fā)，對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、方法等作出規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)。其次，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)制定詳細(xì)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施辦法，加強(qiáng)基地管理、設(shè)備維護(hù)、經(jīng)費(fèi)管理、工作量計(jì)算、教學(xué)督導(dǎo)等工作，明確相關(guān)部門對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的組織責(zé)任，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，充分利用校內(nèi)外資源，確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)順利開展。

三是健全教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)制度。要明確規(guī)定思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式以及評(píng)價(jià)結(jié)果反饋辦法，要制定獎(jiǎng)懲辦法，確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有序開展。

四、結(jié)語

目前，在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在一些問題。部分高校對(duì)如何開展實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)研究，沒有整體規(guī)劃；受到平臺(tái)、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、師資的制約，部分高校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展流于形式；部分高校的思想政治理論課教學(xué)部門與學(xué)校其他部門不能很好地進(jìn)行溝通，導(dǎo)致工作陷于被動(dòng)。針對(duì)上述問題，改革教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)組織方式、管理制度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，多方籌措活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，構(gòu)建科學(xué)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系，有助于增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

[1]中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》[EB/OL].(2015-01-19)[2016-08-18].http://education.news.cn/2015-01/19/c_1114051345.htm.

[2]關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].光明日?qǐng)?bào)，2004-10-15(A1).

[3]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知[EB/OL].(2015-09-16)[2016-08-18].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A13/moe_772/201509/t20150923_210168.html.

[4]徐維凡.關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].思想理論教育，2009(1)：4-8.

【責(zé)任編輯 王 素】

Reflections on the Construction of Practical Teaching System of Ideological and Political Theory Course

YANG Qingshan, GUO Junmin

(Department of Social Sciences of Xinxiang University, Xinxiang 453003, China)

Practical teaching is an important link in the Ideological teaching and political theory course in colleges anduniversites. Carrying out practical teaching can help students deepen the understanding of Marxist theory and carry out the teaching idea of “take the student as the main body” so that it can enhance the effectiveness of Ideological and political theory course teaching. At present, there are problems in the practice teaching of Ideological and political theory course in colleges and universities, such as the unreasonable curriculum design, the single form of class activity, undemanding teaching conditions, the lack of teaching security mechanism and so on. The construction of practical teaching system of ideological and political theory course in colleges and universities needs to proceed from four aspects: to improve the curriculum design, to enrich the teaching form, to strengthen the construction of software and hardware and strengthen system construction.

ideological and political theory course; practical teaching system; curriculum design; teaching form; software and hardware construction; system construction

2016-09-22

2014年度河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2014SJGLX348)；2017年度河南省高等學(xué)校重點(diǎn)科研項(xiàng)目(17A880023)；新鄉(xiāng)學(xué)院2015年度校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(XJGLXZ2015-121)

楊青山(1963—)，男，河南新鄉(xiāng)人，教授，研究方向：高校思想政治教育。郭俊敏(1976—)，女，河南浚縣人，副教授，研究方向：馬克思主義中國(guó)化與思想政治教育。

G642.0

A

2095-7726(2016)11-0067-04