互聯(lián)網(wǎng)對(duì)播音主持教學(xué)工作的幫助

董秋桐

（洛陽師范學(xué)院 新聞與傳播學(xué)院，河南 洛陽 410000）

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互聯(lián)網(wǎng)對(duì)播音主持教學(xué)工作的幫助

董秋桐

（洛陽師范學(xué)院 新聞與傳播學(xué)院，河南 洛陽 410000）

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，人們溝通交流的方式以及獲取信息的方式都有了極大的改變，其對(duì)傳統(tǒng)媒體造成的巨大沖擊使傳統(tǒng)媒體再也不能忽略網(wǎng)絡(luò)新媒體的存在，傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行聯(lián)合是發(fā)展的必然趨勢(shì)。這一發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)播音主持教學(xué)提出了新的要求，同時(shí)也為播音主持教學(xué)工作提供了幫助。本文就互聯(lián)網(wǎng)為播音主持教學(xué)工作提供的幫助進(jìn)行簡(jiǎn)要地分析，旨在為有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在播音主持教學(xué)中的作用提供幫助。

關(guān)鍵詞：幫助；播音主持教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)

一、引言

眾所周知，我們已進(jìn)入信息時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為播音主持教學(xué)工作提供了極大的幫助，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、拓寬了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生思維的深度；有利于在短時(shí)間內(nèi)鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力；有利于改掉學(xué)生死記硬背的壞毛??；同時(shí)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的觀眾參與意識(shí)，有利于新時(shí)代傳媒人的培養(yǎng)。因此，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在播音主持教學(xué)中的幫助進(jìn)行研究是尤為重要的。

二、在播音主持教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)的必要性

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，高校的教學(xué)工作變得更加開放，學(xué)生獲得知識(shí)和資源的渠道也得到了增加，映射在課堂教學(xué)中就是學(xué)生只顧埋頭刷屏，而忽視了教師的教學(xué)內(nèi)容。目前，學(xué)生只顧埋頭刷屏的問題已經(jīng)成為教師普遍頭疼的問題，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。再加上有些學(xué)生缺乏自我約束意識(shí)和能力，在上網(wǎng)過程中將自己關(guān)注的焦點(diǎn)放在與學(xué)習(xí)無關(guān)的娛樂新聞和垃圾資訊上，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)不僅沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，反而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)引入播音主持教學(xué)工作中，在滿足學(xué)生需求的前提下，有效展開課堂教學(xué)工作。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)對(duì)播音主持教學(xué)工作的順利開展提供了很大的幫助。

三、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)播音主持教學(xué)的幫助

1.改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)播音主持的學(xué)生在經(jīng)過大學(xué)一、二年級(jí)的基本語體和發(fā)音訓(xùn)練之后，大學(xué)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)更側(cè)重于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。簡(jiǎn)單來說，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生將之前所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并通過電視節(jié)目的形式呈現(xiàn)出來，而并非像之前那樣單純地念誦一段文章。因此，在大學(xué)三年級(jí)的教學(xué)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主持人和節(jié)目主播的身份，注重節(jié)目形式和節(jié)目?jī)?nèi)容的表現(xiàn)。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)可以將學(xué)生的課堂訓(xùn)練作品上傳到網(wǎng)上，對(duì)學(xué)生而言，這樣做有以下兩方面的作用：

一方面，大部分大學(xué)生的面子觀念、自尊心和虛榮心比較強(qiáng)，通過外界評(píng)論能夠能有效地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題，對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高起著重要的作用，這樣比被動(dòng)地接受教師的批評(píng)對(duì)學(xué)生起到的效果更好；另一方面，加強(qiáng)了學(xué)生和網(wǎng)民之間的互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的新聞敏銳度得到有效提升，有利于學(xué)生對(duì)接地氣新聞話題的尋找。學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持做老百姓愛看的節(jié)目，而了解老百姓的心聲是做好節(jié)目的第一步。同時(shí)，這也是對(duì)學(xué)生走入社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，有效地彌補(bǔ)了學(xué)生在學(xué)校觀察社會(huì)的局限性，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生思維的深度。

2.提高了訓(xùn)練的有效性。一直以來，掌握由播到說的轉(zhuǎn)變都是學(xué)生（特別是大三學(xué)生）學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，同時(shí)也是教師教學(xué)的重點(diǎn)，主要源于大三學(xué)生在基本的新聞信息播報(bào)之外，還要逐步提高自身的節(jié)目主持以及新聞評(píng)說解讀的能力。在播音主持教學(xué)中，教師在為學(xué)生布置任務(wù)的時(shí)候往往會(huì)為學(xué)生預(yù)留出充足的時(shí)間進(jìn)行考慮。遺憾的是，實(shí)踐證明學(xué)生將教師預(yù)留出的大量時(shí)間用在了寫好稿子、現(xiàn)場(chǎng)背稿上面，而并沒有在課下認(rèn)真地準(zhǔn)備內(nèi)容，挖掘內(nèi)容的深度，導(dǎo)致現(xiàn)在大多播音主持系的學(xué)生背詞痕跡嚴(yán)重，過度依賴提示器。

目前，學(xué)生最感興趣的話題就是互聯(lián)網(wǎng)。教師在布置任務(wù)的時(shí)候可以從網(wǎng)絡(luò)中搜尋話題，通過讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行搜尋與整合，促使播音主持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。除此之外，教師可以加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)工具的利用，如創(chuàng)建班級(jí)QQ群、微信群，從而增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，也可以提前一天在群里布置作業(yè)，縮短學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間，提高命題的即時(shí)性，使學(xué)生來不及背誦，鍛煉了學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的語言組織和表達(dá)能力。此外，培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注新聞熱點(diǎn)的好習(xí)慣，改變了學(xué)生每天上網(wǎng)只關(guān)心娛樂八卦的壞毛病。

3.有利于學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”真實(shí)意義的理解。很多電視節(jié)目在節(jié)目中只是單純地引入了一些網(wǎng)絡(luò)信息或者網(wǎng)民的觀點(diǎn)就認(rèn)為是融入了互聯(lián)網(wǎng)，這樣的認(rèn)識(shí)是片面的、錯(cuò)誤的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的真實(shí)意義是為廣大的網(wǎng)民提供了一個(gè)在平臺(tái)上進(jìn)行平等參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)的影響力正在逐漸提升，傳統(tǒng)電視節(jié)目的制作只有吸收新媒體節(jié)目的特點(diǎn)才會(huì)取得更好的發(fā)展。例如，上海文化廣播影視集團(tuán)有限公司上海廣播電視臺(tái)就很有戰(zhàn)略性的眼光，開創(chuàng)了傳統(tǒng)媒體為互聯(lián)網(wǎng)打造節(jié)目的先河，所采用的方法是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上很熱門的“彈幕”。所謂的“彈幕”實(shí)際上就是觀眾在觀看電視節(jié)目的時(shí)候，如果對(duì)屏幕上出現(xiàn)的任何內(nèi)容和畫面等有自己的想法想要表達(dá)，就可以將自己的言論直接發(fā)表在電視屏幕上。因此，觀眾在觀看電視節(jié)目的過程中也可以看到包括自己發(fā)表的“彈幕”上的各種評(píng)論，甚至在“彈幕”討論熱烈的時(shí)候人們無法正常地觀看電視節(jié)目，而更熱衷于“彈幕”的樂趣。通過這個(gè)現(xiàn)象我們不難發(fā)現(xiàn)，觀眾真正感興趣的是在節(jié)目中能夠看到自己的表現(xiàn)和身影。鑒于此，在播音主持教學(xué)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做節(jié)目的時(shí)候，要將觀眾設(shè)計(jì)進(jìn)去，應(yīng)該從在傳統(tǒng)電視上和網(wǎng)絡(luò)上播出兩方面進(jìn)行考慮，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行播放的時(shí)候應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)民的參與。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)播音主持教學(xué)工作起到了很大的幫助作用，并且正在潛移默化地改變著現(xiàn)代播音主持教學(xué)工作的方方面面，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合能力的養(yǎng)成產(chǎn)生了影響。通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的接觸，開闊學(xué)生的視野；提高了教學(xué)訓(xùn)練的有效性；加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”真實(shí)意義的理解，對(duì)新時(shí)代播音主持人才的培養(yǎng)起著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 燕麗娜.媒介融合背景下我國(guó)新聞教育面臨的困境及對(duì)策［J］.淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，2011（Z1）：1-5.

中圖分類號(hào)：G222.2

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2016）08-0348-01