中醫(yī)藥中等職業(yè)教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題與思考

馬蕓　李智輝　廖建東

【摘要】隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，中醫(yī)藥中等職業(yè)教育教學(xué)中面臨學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)知識(shí)難懂難學(xué)，以及行業(yè)對(duì)的學(xué)生的各種新要求和技能型人才培養(yǎng)的新模式等諸多挑戰(zhàn)，因此，中醫(yī)藥中等職業(yè)教育教學(xué)必須適應(yīng)新形勢(shì)，積極推進(jìn)教學(xué)改革，重視人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、教學(xué)改革、作業(yè)練習(xí)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新需要。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥；中等職業(yè)教育；人才培養(yǎng)模式； 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A 【文章編號(hào)】1007-8517（2016）03-0157-02

2014年5月國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)），其中提出要鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。新的發(fā)展形勢(shì)為中醫(yī)藥中等職業(yè)教育的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，但是中醫(yī)藥中等職業(yè)教育教學(xué)中還存在一些制約因素，因此必須客觀分析自身特點(diǎn)，積極改革創(chuàng)新，才能在職業(yè)教育發(fā)展的大潮中立于不敗之地。

1 中醫(yī)藥中等職業(yè)教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題

1.1 學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱 由于近些年來(lái)普高熱的影響，大批優(yōu)秀初中畢業(yè)生選擇升入普通高中，將來(lái)通過(guò)高考接受高等教育，因此中等職業(yè)教育生源受到一定影響，生源素質(zhì)也出現(xiàn)下滑，尤其是基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱，對(duì)于中職階段理論知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，進(jìn)一步造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)等不利影響。

1.2 專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的困難 中醫(yī)藥知識(shí)博大精深，具有深厚的文化底蘊(yùn)，是幾千年來(lái)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴結(jié)晶，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中既要求對(duì)大量知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和記憶，又要求能夠?qū)@些知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，因此，對(duì)于中職階段的學(xué)生具有一定的難度，尤其是對(duì)一些抽象概念的理解運(yùn)用困難較大。

1.3 技能型人才培養(yǎng)的新要求 隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育提出越來(lái)越高的要求，傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐，忽視技能訓(xùn)練的教學(xué)模式也對(duì)技能型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了一些不利影響，大量的理論教學(xué)既無(wú)法突出中職教育的特色，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其中醫(yī)藥類專業(yè)教學(xué)的核心在臨床、在技能，因此必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以技能培養(yǎng)為核心，早臨床，多臨床，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.4 行業(yè)對(duì)學(xué)生的新要求 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛的發(fā)展對(duì)于中醫(yī)藥人才不單純是技術(shù)層面的要求，在學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是學(xué)生的人文素養(yǎng)及職業(yè)道德方面也提出了更高的要求，因?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)不僅僅是國(guó)家事業(yè)單位，還可以到保健養(yǎng)生機(jī)構(gòu)、民營(yíng)醫(yī)院等機(jī)構(gòu)工作，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大，這就要求學(xué)生不但要有熟練的技能，同時(shí)還應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的不斷變化。

2 對(duì)于中醫(yī)藥中等職業(yè)教育教學(xué)的思考

2.1 重視人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 在職業(yè)教育迅猛發(fā)展的今天，中等中醫(yī)藥教育必須突出自己職業(yè)教育特色，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)為本位”的辦學(xué)方針，緊緊圍繞職業(yè)本位構(gòu)建自己的人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)中以理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校企合作、校院合作，要以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生為中心，突出中等中醫(yī)藥教育的特點(diǎn)。力爭(zhēng)與中醫(yī)藥行業(yè)實(shí)際需求接軌、與用人單位實(shí)際工作接軌、與國(guó)家執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證接軌，把提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力作為構(gòu)建中等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)模式的主要目標(biāo)。

2.2 重視教學(xué)改革 中醫(yī)藥博大精深，學(xué)生學(xué)習(xí)容易因難而退。因此在教學(xué)中必須對(duì)理論知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，化抽象為具體，優(yōu)化教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)精品課程建設(shè)。教學(xué)必須貼近臨床，增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)際動(dòng)手操作能力。以知識(shí)的實(shí)用性、趣味性來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。理論知識(shí)必須要精煉，以便于學(xué)生記憶掌握；必須體現(xiàn)實(shí)用性，實(shí)用性要考慮就業(yè)后的工作實(shí)際的需要，也就是臨床的實(shí)用性；同時(shí)還要考慮醫(yī)師職業(yè)資格考試的實(shí)用性，要確保學(xué)生執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)。要積極加大校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，努力推進(jìn)以職業(yè)培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革。

2.3 重視作業(yè)練習(xí) 要重視作業(yè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力及自律性不夠，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不足，因此必須加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練，尤其是以學(xué)生為中心的作業(yè)訓(xùn)練，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育。中職學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將決定其未來(lái)的發(fā)展，尤其是職業(yè)生涯的發(fā)展。因此科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練，對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。

2.4 重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng) 由于醫(yī)學(xué)類課業(yè)繁重、學(xué)習(xí)難度大，而學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差[1]，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重要。中職學(xué)生還處在求學(xué)階段，由于我國(guó)應(yīng)試教育的影響加之中職學(xué)生生源因素，中職生在學(xué)習(xí)方法上相對(duì)比較欠缺，因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己最適合的學(xué)習(xí)方法。比如趣味記憶法、形象記憶法、圖表記憶法、引導(dǎo)式記憶法、聯(lián)想記憶法、角色扮演學(xué)習(xí)法等等。好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，尤其是對(duì)于培養(yǎng)良好的自學(xué)能力是非常重要的。

2.5 重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 中醫(yī)藥中等職業(yè)教育必須注重對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，文化是一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，良好的文化基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展及學(xué)業(yè)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力。尤其中醫(yī)藥中包含著深厚的人文底蘊(yùn)，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，才能更好地提高中醫(yī)藥教學(xué)的質(zhì)量，也就是我們常說(shuō)的“秀才學(xué)醫(yī)，籠中捉雞”。要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，做到志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開(kāi)拓，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.6 重視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于中職學(xué)生的發(fā)展不但要求具備熟練的技能，同時(shí)也要求具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)，要求學(xué)生拼搏進(jìn)取，恪守誠(chéng)信，遵守契約，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度的發(fā)展，在就業(yè)中脫穎而出，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不斷做出自己的貢獻(xiàn)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。中專生在校期間是他們成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，也是世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。[2]該階段職業(yè)道德的培養(yǎng)對(duì)于今后的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

總之，中醫(yī)藥中等職業(yè)教育在當(dāng)前既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著一些前所未有的挑戰(zhàn)，但是只要針對(duì)存在問(wèn)題，借助職業(yè)教育改革發(fā)展的春風(fēng)，積極尋求破解方法，努力提高辦學(xué)水平，就一定能為為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陶黎.淺談中等職業(yè)教育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（23）：43.

[2]馮樂(lè)善.論中等職業(yè)中醫(yī)教學(xué)中的備課環(huán)節(jié)[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2011，9（2）：87.

（收稿日期：2015.10.27）