千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金
——如何上好綜合實踐活動課

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千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金
——如何上好綜合實踐活動課

□山東省濱州市濱城區(qū)濱北辦事處北城英才學(xué)校高海蛟張霞

綜合實踐活動課與單純、枯燥的學(xué)科知識學(xué)習(xí)有太多、太大的不同，同時又是各學(xué)科知識交叉滲透運用的過程。作為這一課程的實施者，怎樣才能上好這門課呢？我認識到綜合實踐活動內(nèi)容的選擇和組織就是圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系，學(xué)生與他人和社會的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系三條線進行開展的，重要的是它關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展。在綜合實踐的教育教學(xué)中，我不斷總結(jié)、反思其每一個環(huán)節(jié)，并不斷地思索著：要讓我們的學(xué)生在綜合實踐中快樂地成長！

一、活動課上教師是引領(lǐng)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人

在綜合實踐活動課上，教師要真正做到是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、合作者，是平等中的首席，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。

1.在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上尊重學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的生活實際；學(xué)生自主選擇研究課題，給學(xué)生留有自主選擇權(quán)和個性發(fā)展的空間。在課題的選擇上，我們可以從生活中尋找切入點，例如《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教給大家如何制作小風(fēng)車；《我和泡泡一起玩》中關(guān)于泡泡的探究；《多姿的葉畫》中教會學(xué)生如何變廢為寶，利用落葉制作精美的樹葉貼畫；《神奇的七巧板》里關(guān)于七巧板奧秘的探究；《五彩繽紛話饅頭》中關(guān)于饅頭文化的滲透和制作花樣饅頭的大比拼。這些課題涉及面廣，貼近學(xué)生的實際生活，滿足了學(xué)生的好奇心，張揚了學(xué)生的個性發(fā)展。

2.在綜合實踐活動實施的過程中，教師要合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任。尤其是在開設(shè)綜合實踐活動伊始，要對學(xué)生進行方法的指導(dǎo)。例如《五彩繽紛話饅頭》一課，教師由談話法引出課題，接著看《花樣饅頭》的視頻，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與實踐的積極性。然后由視頻“諸葛亮做饅頭的故事”引導(dǎo)學(xué)生探究饅頭的來歷，引出活動主題——如何制作饅頭，最后教師講解酵母的作用及制作過程，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)作用不容忽視。

二、活動主題豐富多彩，貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

綜合實踐活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此，教師要激發(fā)學(xué)生的活動興趣，給予每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學(xué)生都積極地參與活動。有道是：興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣具有促進學(xué)習(xí)的作用，而且會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅的情緒，提高學(xué)生的積極主動性。在綜合實踐活動實施時，應(yīng)選擇孩子們感興趣、貼近孩子們的生活及知識基礎(chǔ)的活動主題，可以促使他們?nèi)ニ伎?、去探索、去?chuàng)造。

三、活動方式多種多樣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象的空間

綜合實踐活動的形式有很多，每次活動也不能只使用一種形式。我們要選擇多種形式，以達到鍛煉學(xué)生能力、陶冶學(xué)生情操的目的。在成果匯報中可以通過小品、故事、歌曲、表演、快板、相聲等形式來展示，表現(xiàn)自己的特長和才能。例如《京劇臉譜知多少》一課中，有的學(xué)生創(chuàng)造性地通過京劇表演、山東快板等形式來展示自己取得的成果，在學(xué)生中引起了極大的轟動，一堂課下來，掌聲笑聲不斷。

綜合實踐活動課程具有綜合性、開放性的特點，這是其他任何學(xué)科都無法比擬的。在活動中，我們可以通過多種途徑、運用多種方式發(fā)展學(xué)生的能力。比如我們設(shè)計了《車迷天地》、《汽車小知識》活動課題，引導(dǎo)學(xué)生從自己的視野來認識汽車，了解汽車文化，然后讓學(xué)生自己設(shè)計一款汽車的標(biāo)志，并展開聯(lián)想，想象一下未來的汽車是怎樣的，收到了很好的成效。在《校園小記者》中，通過采訪調(diào)查這種方式，使學(xué)生能夠從課堂中“解脫”出來，提高與人溝通交往的能力；在《歡天喜地話春節(jié)》中，通過剪紙、畫年畫、寫對聯(lián)的方式，使學(xué)生在課堂中有動手的機會，用自己的雙手為新春佳節(jié)帶來一份喜慶，更能讓他們獲得一種成就感。結(jié)合我校駐地工廠密集、周圍環(huán)境受到污染的情況，我們設(shè)計了《關(guān)注我們的環(huán)境》這一活動主題，教師引導(dǎo)學(xué)生對活動主題進行論證，分成《水的污染》、《空氣污染》、《環(huán)境污染》三個子課題，在學(xué)習(xí)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生通過實地調(diào)查、走訪周圍的群眾、上網(wǎng)查資料等方式展開研究性學(xué)習(xí)；在成果展示時學(xué)生出了一期環(huán)保手抄報，還寫出了保護環(huán)境的倡議書。

四、注重對學(xué)生的激勵性評價，鼓勵學(xué)生進一步探究學(xué)習(xí)

綜合實踐活動的評價不應(yīng)過分強調(diào)成果的科學(xué)性，而應(yīng)將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得成果和體驗的過程，注重小學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。只有著眼于學(xué)生發(fā)展的評價，才能正確認識學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點，使學(xué)生獲取面對未來的勇氣和信心。發(fā)展性評價中，最重要的是要善用鼓勵性評價。在課堂上，教師要秉持“少批評，多表揚”的原則，來增強學(xué)生求知的自信心。在對學(xué)生實施鼓勵性評價的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并及時進行鼓勵；哪怕是學(xué)生有時答錯了，也可以在勇氣、積極性等方面對他進行贊許、對他進行鼓勵，這對他的進步將起到很好的促進作用。

教師本著肯定、鼓勵的態(tài)度看待學(xué)生在解決問題中的點點滴滴的長進，當(dāng)然也要高度重視對學(xué)生錯誤的診斷與糾正。因為錯誤有可能是學(xué)生在達到“新的平衡”的過程中的表現(xiàn)，要因勢利導(dǎo)，抓住時機，促成“質(zhì)變”。

我們知道，綜合實踐活動課程是新課程的亮點，也是新課程的難點，對我們來說更是一門富有挑戰(zhàn)性的課程。盡管在探索過程中很辛苦，但是我們從中收獲到了很多很多，真可謂是“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。在以后的教學(xué)中，我們會努力讓收獲到的這些金子發(fā)光，讓我們的學(xué)生在活動中快樂地學(xué)習(xí)！