激發(fā)小班幼兒折紙興趣的實踐與研究

張潔

（浙江省諸暨榮懷鼓山幼兒園）

激發(fā)小班幼兒折紙興趣的實踐與研究

張潔

（浙江省諸暨榮懷鼓山幼兒園）

折紙是我國的民族手工藝術之一，它的折疊過程千變萬化，而且較為簡單，受到了兒童的廣泛認可和喜歡，能夠最為有效地提升幼兒的創(chuàng)造力和想象力，為幼兒未來的成長奠定一定的基礎。但是，現(xiàn)如今的幼兒活動中，折紙已經不再受到重視，教師很少將其運用到幼兒的教學活動中。其中的主要原因在于傳統(tǒng)教學對于知識的過度注重。著重分析了折紙對孩子成長的重要性，并提出了相應的發(fā)展策略。

小班幼兒；折紙；興趣；實踐

對于很多人而言，折紙并不陌生，它是我國的傳統(tǒng)手工藝術之一，具有一定的文化特色，而且折疊的方式千變萬化，具有太多的方法，所形成的結果也是不同的。它的多樣性也是它最有趣味的地方，能夠充分調動幼兒學習的樂趣。幼兒一旦完成某一折紙，會產生一定的自豪感，并嘗試別的折疊方式，產生更高的學習興趣，十分享受折疊的過程。折紙的基礎是我們生活及周圍的各種事物，從簡單的花鳥蟲獸到較難的房屋建筑，由于它的每一個折疊成果都是立體的，充滿了極大的觀賞性，給人以賞心悅目的美感，因而兒童對它的學習興趣是十分強烈的。但是，傳統(tǒng)的幼兒教學，重視培育兒童知識基礎，而忽略了幼兒各方面能力的成長。通過趣味的折紙活動，能夠充分激發(fā)幼兒的活動興趣，有效促進他們的智力發(fā)展。在時代的發(fā)展中，教育觀念已經轉為素質教育，要求綜合性地促進學生的各方面能力成長。作為幼兒成長的基礎場所，幼兒園有義務為學生的各方面能力成長選擇合適的教學活動和內容，因而將折紙活動合理地運用到幼兒教學中十分必要，教師必須加強對幼兒折紙活動的引導實踐，進而高效地激發(fā)幼兒的折紙興趣，促進他們智力的發(fā)展。

一、以多樣化的活動使孩子們認識到折紙的趣味性

作為折紙的基礎，幼兒應該首先加強對紙的認識。而孩子們對于紙的這些認識，往往還停留在書本紙的概念上，其他的作用并不曾出現(xiàn)在他們的腦海中。提到折紙，他們的第一印象就是簡單地將紙折疊一下，更為深層次地則懂得疊個紙飛機?？梢钥闯?，他們對于折紙的認識還是十分淺薄的。為此，教師應該在平時的活動中逐步采取多樣化的措施，促使孩子們對折紙產生全新的認識。由于許多孩子接觸的折紙都是從紙飛機開始的，教師不妨也從紙飛機的折疊開始，帶領學生疊飛機。但是，很多幼兒已經學會了疊簡單的紙飛機，如果再進行教導，會使得他們失去學習的興趣。教師可以鼓勵他們進行創(chuàng)新，并親自做示范，疊出不一樣特色的飛機，并比賽誰疊出的紙飛機飛得最遠，以此來提升幼兒的學習興趣。在這個過程中，幼兒會不自覺地產生一種競爭心理，渴望自己疊出的飛機能夠超過別人，飛得更遠，因而他們對這項活動也會特別用心。并且，由于折疊的方式相同，所疊出的飛機是一樣的，不容易超過別人，他們就會別出心裁地改變某個部位的疊法，或者多曲折一下，或者把紙飛機頭疊回去，這樣的嘗試十分常見，教師可以對幼兒的這些行為予以鼓勵和支持，進而充分提高幼兒的折紙興趣，便于以后折紙活動的簡單開展。

二、以孩子的水平和興趣選擇折紙內容

在折紙的教學內容設計與選擇中，很多教師一開始就盲目地選擇了難度較高的千紙鶴，面對復雜的千紙鶴折疊過程，幼兒一下子傻了眼，不知道從何入手，即使對最后的千紙鶴很感興趣，但是就是產生了困惑，沒有辦法完成。這種狀況嚴重地阻礙了幼兒折紙興趣的發(fā)展，不利于他們折紙水平的提升。為此，教師在平時的折紙教學活動中，應該采取循序漸進的方法，先從簡單的開始，一步一步地教導幼兒，從而有效地提升他們的學習興趣，提高他們的折紙技藝水平。此外，教師應該尊重幼兒的折紙水平，對于學習較為緩慢的幼兒，教師應該耐心地進行指導，幫助他獲得實質性地提高以后，再進行其他內容的教學，以促進小班內所有孩子的發(fā)展。

三、實施多樣的折紙方法，增強折紙活動的趣味性

對于某一項折紙內容而言，折紙的方法并不是只有一種，比如折輪船，有著許許多多的方法，如果長期禁錮在同一種方法的折紙，會使得幼兒失去折紙的積極性，而且不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。為此，教師應當開展多樣的折紙方法，教導幼兒從不同的角度和方法去完成同一個作品。由于每一種方法形成的作品，都有著自己的特點，而且較以前的更加具有欣賞性，能夠輕而易舉地激發(fā)幼兒的折紙興趣，便于深層次地促進幼兒智力的提升。在折紙的過程中，教師不應該全程地掌控和指導，而應該給予幼兒一定的自由，鼓勵他們進行隨意的創(chuàng)作和更改，即使最終完不成原有的折紙作品，也能充分釋放幼兒的想象空間，使他們找到更多的樂趣。

總而言之，在小班的教學活動中，折紙教學的開展能夠充分激發(fā)幼兒的活動興趣，促進折紙的實踐。教師要對折紙過程不斷地創(chuàng)新和完善，進而最有效地促進幼兒智力的成長。

［1］宋生華.折紙教學活動中幼兒自主探究的教學策略［J］.課程教育研究，2012（14）.

［2］李月鈞.在幼兒園手工教學活動中培養(yǎng)幼兒的良好品質［J］.新課程（教育學術），2010（12）.

·編輯 薄躍華