構(gòu)筑三大平臺，建設(shè)智慧校園

章雁

（浙江桐鄉(xiāng)市濮小教育集團）

構(gòu)筑三大平臺，建設(shè)智慧校園

章雁

（浙江桐鄉(xiāng)市濮小教育集團）

智慧校園應(yīng)該有智慧的教師、智慧的課堂、智慧的校園文化、智慧的管理，整個校園從教師的教到學(xué)生的學(xué)，從完整的管理體系到評價體系都以“智慧”為指導(dǎo)思想和核心，方便學(xué)校的教育、教學(xué)管理，從而培養(yǎng)智慧的學(xué)生。

一、搭建智慧校園教育教學(xué)平臺，實施智慧教學(xué)

智慧校園和數(shù)字化校園的區(qū)別在于，數(shù)字化校園重在軟硬件搭建，而智慧校園是一個持續(xù)發(fā)展的過程，重在應(yīng)用，加強信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，進而實現(xiàn)教育公平，這也是教育信息化建設(shè)的終極目標(biāo)。整合現(xiàn)有教育信息化資源，打通軟硬件設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，促進智慧校園發(fā)展。為學(xué)生、老師、家長構(gòu)建一個隨時隨地的學(xué)習(xí)交流平臺和高效管理、便捷安全的“智慧校園”環(huán)境。

教育信息化的使命就是運用現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化教育及教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量。智慧校園采用最新的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)跨終端數(shù)據(jù)采集、信息挖掘及分析，貫穿教育與教學(xué)的全過程，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提供多層次的智能化服務(wù)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一節(jié)課只有一位老師進課堂，在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，這種情況將得到改變。首先，教師可以帶著手機終端或平板，通過學(xué)校教育教學(xué)平臺，將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過微課程形式進行播放。其次，互聯(lián)網(wǎng)上有大量特級教師、名優(yōu)教師的課堂實錄視頻，其中有很多精彩的片段可以為自己的課堂教學(xué)所利用。教師可以在課前對這樣的視頻進行剪輯，做成“微視頻”在自己課堂的某個環(huán)節(jié)處加以穿插播放，“邀請”這些特級教師、名優(yōu)教師“出面”為我們的學(xué)生上課。最后，如果條件允許，甚至可以事先與他們?nèi)〉寐?lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)視頻在課堂上進行實時對話、互動。如下圖：

二、建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺，促進個性化學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和智能化移動終端設(shè)備的普及應(yīng)用，個性化學(xué)習(xí)已越來越成為可能。學(xué)生對課堂上知識的學(xué)習(xí)也會慢慢地減少依賴，轉(zhuǎn)而更多地向互聯(lián)網(wǎng)獲取知識。也就是說，學(xué)生在進入課堂學(xué)習(xí)時，可能提前通過網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。一句話，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已在不知不覺中悄然地發(fā)生變化。

無論是互聯(lián)網(wǎng)還是學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，無處不在的學(xué)習(xí)場將會在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著越來越重要的作用。通過在線平臺功能，學(xué)生學(xué)習(xí)的路徑將會更加多元，學(xué)習(xí)空間將會更加多樣化。教師需要向?qū)W生提供的教學(xué)設(shè)計，也不再僅僅是課堂內(nèi)的教學(xué)設(shè)計，同時也需要關(guān)注課堂外學(xué)習(xí)空間的教學(xué)組織。學(xué)校也將通過移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)營造更廣闊的校園文化，把教育教學(xué)工作延伸到更廣闊的平臺。比如，學(xué)生可通過移動終端在線向教師請教問題，實現(xiàn)“一對一”個性化學(xué)習(xí)，或與同伴交流學(xué)習(xí)心得等。這種新的學(xué)習(xí)方式更具個性化、針對性和及時性，對學(xué)有困難的學(xué)生來說，這樣的幫助無疑將是巨大的。

三、構(gòu)建家?；悠脚_，促進學(xué)生健康成長

基于移動APP的家?；悠脚_是一套應(yīng)用于教育系統(tǒng)的高科技信息互動平臺，它是集現(xiàn)代計算機信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與無線通信技術(shù)于一體，實現(xiàn)家庭與學(xué)校的互動、快捷、實時溝通的教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺。

通過家?；悠脚_，可實現(xiàn)學(xué)校與班級動態(tài)查詢；學(xué)生到（離）校刷卡，平臺自動將學(xué)生到（離）校信息發(fā)送到家長的手機，有效地解決了家長對孩子的擔(dān)心和憂慮，給學(xué)校和家長帶來了極大的方便。此外，老師還可以將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況、考勤情況、考試成績、每周和期末評語、學(xué)校的動態(tài)和臨時通知等通過家?；悠脚_分享給家長，讓家長在百忙之中也可以輕松掌握孩子的基本動態(tài)，同時，家長也可以通過平臺，有針對性地向?qū)W校和班主任發(fā)表自己的看法和建議！既可以幫助教師和家長及時解決孩子任何時刻出現(xiàn)的問題，又可以讓教師和家長共同分享孩子身上隨時出現(xiàn)的亮點所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長。它充分調(diào)動社會教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進學(xué)生健康成長。

［1］陳建新.物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應(yīng)用［J］.電腦知識與技術(shù)，2012（16）.

［2］樊平軍.家?；樱盒问?、內(nèi)容及現(xiàn)實思考［J］.基礎(chǔ)教育研究，2010（11）.

·編輯 王團蘭