體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

王蕓

（吉林省通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

王蕓

（吉林省通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

游戲是人的天性，由于年齡和認(rèn)知等方面的特點(diǎn)，小學(xué)生更容易在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)與技能。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是一種有效的教學(xué)手段，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)小學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)小學(xué)生開(kāi)朗外向的個(gè)性，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。對(duì)于體育游戲的特點(diǎn)和作用進(jìn)行了分析，并從三個(gè)方面對(duì)于體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探究，希望能為廣大小學(xué)體育教師提供一定的借鑒。

體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；運(yùn)用

一、對(duì)體育游戲特點(diǎn)和作用的分析

1.特點(diǎn)

體育游戲是一種以身體鍛煉為主要內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為主要形式，以發(fā)展身心為主要目的的一種特殊的體育鍛煉方法。體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富，其主要特點(diǎn)包括：趣味性、社會(huì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性等。

2.作用

體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。區(qū)別于一般的游戲，體育游戲可以起到鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生體質(zhì)的作用。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師引入體育游戲有利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情，促使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果。

（1）體育游戲可以開(kāi)拓學(xué)生的思維。體育游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，因此，僅靠單一的身體力量往往是難以取勝的。學(xué)生需要將體力活動(dòng)與智力活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不斷地思考，讓大腦活躍起來(lái)，在這一過(guò)程中學(xué)生的思維能力得到鍛煉和提升。

（2）體育游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。體育游戲具有一定的社會(huì)性，一般需要多數(shù)人的共同參與，也離不開(kāi)彼此間的親密合作。體育游戲特有的形式與規(guī)則有利于培養(yǎng)小學(xué)生遵守紀(jì)律、機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)互助、拼搏奮進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

此外，在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲有利于促進(jìn)小學(xué)生之間的交流與合作，有利于鍛煉小學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力，有利于活躍小學(xué)體育教學(xué)課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

二、對(duì)體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用的探究

1.游戲形式要具有合理性

體育游戲的形式多樣，內(nèi)容豐富，為了更好地完成教育教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到鍛煉小學(xué)生身體、提高小學(xué)生體質(zhì)的目的，小學(xué)體育教師在教學(xué)中選擇的游戲形式應(yīng)該具有合理性，教師應(yīng)該將教學(xué)計(jì)劃和安排與學(xué)生的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來(lái)，選擇合理的游戲形式。例如，籃球課上，在訓(xùn)練學(xué)生的傳球技能時(shí)，為避免重復(fù)單調(diào)的動(dòng)作讓小學(xué)生感到枯燥和乏味，也為了激發(fā)小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，體育教師可以利用游戲競(jìng)賽的形式，合理制定游戲規(guī)則，如先將小學(xué)生分隊(duì)，規(guī)定有限的時(shí)間內(nèi)傳球最多的一隊(duì)獲勝或者有限的傳球次數(shù)內(nèi)丟球最少的一隊(duì)獲勝。通過(guò)這種方式，小學(xué)生學(xué)習(xí)傳球技能的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的持續(xù)性得到了一定的保障，可以在游戲競(jìng)賽過(guò)程中不斷提高自身反應(yīng)能力和身體素質(zhì)。

2.組織方式要具有科學(xué)性

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中的一種重要手段，要想最大限度地發(fā)揮體育游戲的獨(dú)特作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)體育教師必須采用科學(xué)的組織形式。具體來(lái)說(shuō)，體育教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施體育游戲時(shí)，要注重科學(xué)性，有針對(duì)地將小學(xué)生應(yīng)該掌握的體育知識(shí)與技能融入游戲過(guò)程，體育教師在安排游戲難度和游戲時(shí)間時(shí)，要充分參考小學(xué)生的生理特征、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等因素，對(duì)于有特殊情況的學(xué)生要進(jìn)行特殊照顧。此外，為了保證體育游戲可以順利進(jìn)行，在游戲開(kāi)始之前，體育教師應(yīng)該詳細(xì)地為學(xué)生說(shuō)明將要開(kāi)展的體育游戲的名稱(chēng)、規(guī)則、操作方法以及目的意義等信息。另外，在條件允許的情況下，體育教師可以為學(xué)生提供一定程度的示范，以幫助學(xué)生更好地掌握游戲方法和規(guī)則，更加順利地開(kāi)展體育游戲。

3.操作過(guò)程要保障安全性

體育游戲具有一定的激烈程度，因此，也存在一定的危險(xiǎn)性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要充分重視體育游戲過(guò)程中的安全性。受性別、年齡、運(yùn)動(dòng)能力等主客觀(guān)條件的限制，不同的小學(xué)生可以接受的體育游戲的強(qiáng)度和體育游戲的時(shí)間存在差異。在體育游戲進(jìn)行的過(guò)程中，體育教師要注意觀(guān)察和判斷學(xué)生的體力變化，并且及時(shí)調(diào)整體育游戲的強(qiáng)度和時(shí)間。對(duì)于體力較差而力不從心的小學(xué)生，教師要及時(shí)給予調(diào)換，使其得到休息和放松，最大限度地避免意外傷害的發(fā)生。有些體育游戲比較容易讓小學(xué)生感到興奮，所以教師應(yīng)該特別注意小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，防止負(fù)荷過(guò)大。例如，在開(kāi)展“打沙包”“摸兔子尾巴”等鍛煉小學(xué)生靈敏素質(zhì)的游戲時(shí)，體育教師要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，維護(hù)游戲秩序，最大限度地避免學(xué)生因?yàn)榕d奮和求勝心切而發(fā)生安全問(wèn)題。安全是必要前提，體育游戲必須要在保障安全性的前提下操作，體育教師在組織小學(xué)生開(kāi)展體育游戲時(shí)必須強(qiáng)化安全意識(shí)。

綜上所述，體育游戲的形式多樣，內(nèi)容豐富，是一種積極有效的教學(xué)手段，在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。小學(xué)體育教師要結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及教學(xué)任務(wù)和要求，在教學(xué)實(shí)踐中選擇有針對(duì)性、適用性強(qiáng)的體育游戲，保證體育游戲形式的合理性，組織形式的科學(xué)性，操作過(guò)程的安全性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

［1］張珂.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.三峽大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010（S2）：294-296.

［2］劉保華.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.運(yùn)動(dòng)，2012（15）：115-116.

·編輯 魯翠紅