信息課堂中的德育滲透

◆謝海軍

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信息課堂中的德育滲透

◆謝海軍

《中小學(xué)德育大綱》規(guī)定：“學(xué)科教學(xué)是德育的主載體，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每個(gè)教師的職責(zé)”。因而，作為學(xué)科教師，在教學(xué)中一定要注重德育教學(xué)內(nèi)容的滲透，特別是對(duì)在西藏從事教育教學(xué)工作者來說，現(xiàn)在正處在達(dá)賴集團(tuán)跟我們爭奪下一代廣大青年學(xué)生的特殊時(shí)期，將德育滲透在教學(xué)中顯得更為重要和迫切。伴隨著課程改革的推進(jìn)，信息技術(shù)課程已在中小學(xué)廣泛開展，通過本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們?cè)讷@取信息、處理信息的方式和能力方面發(fā)生了質(zhì)的飛躍，同時(shí)由于學(xué)生的認(rèn)知判斷能力有限，信息課堂的開展也帶來了很多不良影響，一些不良現(xiàn)象和不道德的行為頻發(fā)，對(duì)當(dāng)前學(xué)校的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，信息課堂中的德育教育顯得尤為迫切。

一、用心營造機(jī)房環(huán)境，寓德育于環(huán)境中

信息技術(shù)教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)有著很大的區(qū)別和不同，信息技術(shù)課程的開展90%以上都是在機(jī)房進(jìn)行。孩子們上課的環(huán)境發(fā)生了很大的變化，面對(duì)的不再是呆板的課桌和椅凳，而是“能說會(huì)道”的電腦，因而機(jī)房的環(huán)境直接影響著孩子們對(duì)這門課程直觀的看法。用心營造一個(gè)良好的機(jī)房環(huán)境，讓置身其中的同學(xué)們有所感悟其實(shí)就是德育滲透的實(shí)例。

在實(shí)際教學(xué)中，要用心布置機(jī)房，營造一個(gè)良好的機(jī)房環(huán)境。首先學(xué)期前做好機(jī)房的文化建設(shè)，必要的學(xué)習(xí)標(biāo)語和名言警句是不可或缺的。其次在課前做好機(jī)房的衛(wèi)生工作，地板干凈整潔，電腦桌椅按照事先編排的號(hào)碼一一對(duì)應(yīng)是最基本的要求，這些細(xì)致繁瑣的工作看似簡單，卻非常必要。所有的這一切就是為孩子們營造一個(gè)干凈整潔有文化氛圍的機(jī)房環(huán)境，一個(gè)干凈整潔的環(huán)境本身對(duì)人就是一個(gè)約束，孩子們也自然而然的形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為，進(jìn)而提高他們的個(gè)人素養(yǎng)。

二、細(xì)心搭配教學(xué)內(nèi)容，寓德育于學(xué)習(xí)中

我區(qū)處在祖國的西南邊陲，是典型的教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，因而我校的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容都是最基本的一些操作和理論知識(shí)，每堂課的容量都不是太大。這些實(shí)際因素，對(duì)于我們來說既是一種優(yōu)勢(shì)，也是一種挑戰(zhàn)。優(yōu)勢(shì)在于由于課堂容量不大，我們可以精心配制一些德育內(nèi)容在教學(xué)中，寓德育于學(xué)習(xí)中。挑戰(zhàn)是在備課中一是要考慮到教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，二是要考慮到孩子們的學(xué)習(xí)實(shí)際，怎樣才能挑選搭配好教學(xué)內(nèi)容，書本上沒有現(xiàn)成的答案，網(wǎng)絡(luò)上供我們借鑒的案例又少之又少，這些需要我們花費(fèi)時(shí)間、開動(dòng)智慧去思考斟酌。

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)簡介章節(jié)時(shí)，不妨嘗試這樣的方法。第一步介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史；第二步引領(lǐng)孩子們找出我國在計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史中出彩的地方；第三步讓同學(xué)們思考回答面對(duì)我國計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱的現(xiàn)狀，應(yīng)該做點(diǎn)什么？這種將知識(shí)點(diǎn)打散，然后加上自己準(zhǔn)備的一些課外德育內(nèi)容，再合理組裝起來的一堂理論課，對(duì)于點(diǎn)燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情具有極大的幫助。

總之，只要我們有一顆細(xì)致的心，帶著目的結(jié)合地域等實(shí)際情況，搭配好教學(xué)內(nèi)容，寓德育于孩子們學(xué)習(xí)中，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

三、精心策劃專題作業(yè)，寓德育于作業(yè)中

前面提到我區(qū)教育欠發(fā)達(dá)的事實(shí)現(xiàn)狀，因而在實(shí)際教學(xué)中，階段性的學(xué)習(xí)情況檢查考核一般通過專題作業(yè)來呈現(xiàn)。在準(zhǔn)備專題作業(yè)時(shí)，就可結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋?、地理、歷史等情況，有效整合各個(gè)方面，讓同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中主動(dòng)地捕獲德育教育內(nèi)容。通過自主獲取的德育知識(shí)，對(duì)孩子們來說更為深刻難忘，進(jìn)而受益終身。

在學(xué)習(xí)完word文字處理策劃專題時(shí)，考慮到孩子們的學(xué)習(xí)操作情況和本區(qū)域文化歷史等因素，精心策劃了專題作業(yè)“撰寫穿越劇‘農(nóng)奴社會(huì)的我’”。在完成作業(yè)過程中，一是能提高孩子們動(dòng)手操作能力，提高辦公軟件的應(yīng)用熟練程度，為今后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是能幫助學(xué)生了解在西藏歷史上有著一段以封建土地所有制和農(nóng)奴對(duì)農(nóng)奴主的依附關(guān)系為基礎(chǔ)的黑暗、野蠻的農(nóng)奴社會(huì)及其相關(guān)的背景知識(shí)。在后期的作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，順理成章地幫助孩子們樹立沒有共產(chǎn)黨就沒有社會(huì)主義新西藏的感恩觀念。通過類似的精心策劃，寓德育于作業(yè)中，既能使學(xué)生增長知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也能促進(jìn)德育的種子在孩子們的心里生根發(fā)芽。

總之，在西藏從事教育工作責(zé)任重大，要培養(yǎng)的是“靠得住、用得上、留得下”的社會(huì)主義新西藏所需要的人才。肩上的責(zé)任要求我們?cè)陂_展教學(xué)的同時(shí)，時(shí)刻也不能放松德育教育，信息課堂也不例外。這既是對(duì)《中小學(xué)德育大綱》的最好詮釋，也是社會(huì)主義新西藏的現(xiàn)實(shí)要求。

作者單位：西藏林芝市第一中學(xué)

責(zé)任編輯：吝建平