地圖——打開地理教學(xué)的金鑰匙

荊治崗

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地圖——打開地理教學(xué)的金鑰匙

荊治崗

地理是一門橫跨自然和社會(huì)兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)，既不同于歷史、政治等社會(huì)學(xué)科，也不同于物理、化學(xué)等自然學(xué)科，更有別于其它藝術(shù)學(xué)科。地理是一門文理兼?zhèn)涞木C合性學(xué)科，而地圖是地理的命脈，貫穿始終，是地理教學(xué)的特色。

一、地圖在地理教學(xué)中的重要性

1.地圖是地理教學(xué)的重要工具。在中學(xué)地理教學(xué)過程中，地圖具有特殊而重要的作用。地圖不僅僅是中學(xué)地理教材的重要組成部分，而且是中學(xué)地理教學(xué)最重要、最常用的工具。地圖教學(xué)既是中學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，又是地理教學(xué)的最重要方法。中學(xué)地理教學(xué)的內(nèi)容具有綜合性和廣泛性，知識(shí)點(diǎn)較多，分散凌亂，如何學(xué)好地理，如何將凌亂、分散、復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這就需要構(gòu)建地圖框架，培養(yǎng)空間思維能力，把凌亂、復(fù)雜的地理事物、地理現(xiàn)象、地理景觀，放到地圖構(gòu)建起來的空間運(yùn)用中去感知、記憶、理解、思考。

2.地圖是地理知識(shí)的載體。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，也是地理知識(shí)的重要載體。地圖中包含著豐富的地理信息和知識(shí)，地圖的種類也是多種多樣的，所包含的內(nèi)容豐富多彩。地圖在地理教學(xué)中可將豐富的內(nèi)容定格在一定的空間里，用形象的地理符號(hào)表示豐富的地理事物和現(xiàn)象，用簡(jiǎn)單的地圖體現(xiàn)復(fù)雜事物的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，為理解地理事物的特征，把握地理事物的成因和內(nèi)在聯(lián)系，歸納地理事物的分布和演變規(guī)律提供一個(gè)空間平臺(tái)。地圖為學(xué)生超越時(shí)空把握地理事物提供了載體，從而幫助學(xué)生更加深刻、形象地理解地理成因、規(guī)律和原理，為學(xué)生掌握知識(shí)和提升能力提供了條件和可能。

3.地圖是考察地理知識(shí)和能力的重要手段。地圖是地理教學(xué)最基本的手段，更是傳遞信息的重要載體，也是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的常用手段，往往是解題的切入點(diǎn)和突破口。地圖是地理知識(shí)的重要載體，因而地理知識(shí)的考察往往是無圖不成題，地圖成為地理解題的突破口，地圖也成為高考地理測(cè)試及文綜的“第一語(yǔ)言”，考查讀圖、析圖、繪圖等成為考察學(xué)生地理知識(shí)和能力的最常用手段，通過地圖考查地理知識(shí)成為地理考試的主導(dǎo)方式，也成為地理考試的特色。通過地圖不僅可以考察地理的基本知識(shí)，更可考察學(xué)生的觀察力、注意力、想象力、思維力和記憶力等全面發(fā)展的情況，綜合了學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生用地圖解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了新課改下的素質(zhì)教育要求，符合新課改的理念。

二、地圖在西藏地理教學(xué)中的運(yùn)用和掌握情況的現(xiàn)狀

1.在西藏，學(xué)生對(duì)地圖的掌握情況不容樂觀。很多學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)和對(duì)地理的認(rèn)識(shí)不到位，很多學(xué)生仍然用死記硬背的方式來學(xué)習(xí)地理，結(jié)果不僅沒有學(xué)好地理而且對(duì)地理失去信心，讓學(xué)生覺得地理很難學(xué)，特別是對(duì)高中文科生來說，地理成為文科生學(xué)習(xí)的一大難題。很多學(xué)生覺得地理很難學(xué)，無從下手，地圖在學(xué)生的頭腦中往往是一片空白，對(duì)讀圖、分析、比較、推理等地圖的基本判讀就更無從談起，然而地圖是地理教學(xué)的重要手段，是地理考試做題的突破口，是高考地理中的“第一語(yǔ)言”。

2.學(xué)校及其老師在教學(xué)中對(duì)地圖的重視不夠。在西藏，地理沒有納入中考科目，被很多初中學(xué)校歸入副科的范疇。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，考試棒所指，就是學(xué)校所教學(xué)生所學(xué)的方向。既然地理在中考中不參加考試，學(xué)校就不重視或重視不夠，有些初中沒有相應(yīng)的地理老師，或有老師但由于地理不納入學(xué)校的考試考核而成為不受重視的自習(xí)課或受到不公的待遇，遭到學(xué)校及其老師的冷遇。升入高中，以高考為目標(biāo)的高一學(xué)生或高中的文科生對(duì)地理知識(shí)是陌生的，對(duì)地理的學(xué)習(xí)就得從零開始，從最基本的地圖開始。地圖是地理學(xué)習(xí)的突破口，也是地理考查考試的依托，然而很多師生缺乏對(duì)地圖重要性的認(rèn)識(shí)。有些老師在平時(shí)的地理教學(xué)中對(duì)地圖的重要性認(rèn)識(shí)不夠或雖然認(rèn)識(shí)到但缺乏好的地圖學(xué)習(xí)的方式方法，缺乏針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)；我們雖在平時(shí)的地理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)地圖的重要性并要求學(xué)生多看地圖，但很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，或意識(shí)到了重要性但缺乏對(duì)地圖學(xué)習(xí)的方式方法，導(dǎo)致有圖不會(huì)看，圖中包含的豐富的地理信息不會(huì)分析提取，地圖成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)地理的攔路虎。

三、如何發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的重要性

1.圖文結(jié)合

地圖是地理的特色，是地理教學(xué)的工具，是地理知識(shí)的重要來源和載體，是地理考查考試的平臺(tái)，是做題的切入點(diǎn)和突破口。地圖是地理的命脈，貫穿于地理學(xué)科的全部，是地理知識(shí)和能力考查永遠(yuǎn)不變的主題。地圖的重要性是不言而喻的，那么在平時(shí)的地理教學(xué)中如何學(xué)好地理及地圖呢？

圖文結(jié)合，是地理教學(xué)中最重要最有效的教學(xué)方式方法。擁有大量的地圖是地理學(xué)科的特色，在文字的學(xué)習(xí)中如果不看圖，就無法真正的理解文字的表達(dá)，就不可能形成地圖思維能力，無法形成地圖的空間概念；如果只看圖不重視文字說明和理解就不能更好地理解地圖，不知從何學(xué)習(xí)地圖。只有圖文結(jié)合，文字的說明才會(huì)不那么枯燥，地圖才不會(huì)不那么難懂；只有圖文結(jié)合，地圖的學(xué)習(xí)才變得有意義，地理的學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，才能真正學(xué)好地理。

2.構(gòu)建三維地圖

在地理教學(xué)中，地圖是地理知識(shí)的載體，以地圖為平臺(tái)，地理知識(shí)可在縱向、橫向和垂直方向上延伸，地理知識(shí)的考查往往是建立在以地圖為基礎(chǔ)上的地理空間上的。在地理的考試中地圖是永遠(yuǎn)不變的主題，地理考試無圖不成題，地圖是地理測(cè)試的“第一語(yǔ)言”，讀圖、析圖、繪圖成為地理測(cè)試不變的手段。以地圖為載體整合地理知識(shí)，以地圖為載體考查區(qū)域地理要素的空間分布、特點(diǎn)、規(guī)律、聯(lián)系等，這都是要建立在以地圖為基礎(chǔ)的空間定位上的；不管是區(qū)域圖還是等值線圖及其它各種專項(xiàng)圖等都需要構(gòu)建三維地圖，構(gòu)建空間地圖概念。地圖的空間定位，構(gòu)建空間思維地圖是對(duì)地理知識(shí)和理解能力的強(qiáng)化，是學(xué)生解題的第一道檻，關(guān)系著解題的成敗，關(guān)系著地理教學(xué)的成敗，因此在平時(shí)的地理教學(xué)中要重視空間地圖的建立。

地圖是地理的特色，貫穿于地理課本的全部，是地理的命脈；地圖是地理學(xué)習(xí)的工具，圖文結(jié)合才能學(xué)好地理；地圖是地理知識(shí)的來源和重要載體，地理學(xué)科是建立在地圖這個(gè)框架之上的；地圖是地理測(cè)試的“第一語(yǔ)言”，地理測(cè)試無圖不成題，是解題的切入點(diǎn)和突破口。只有圖文結(jié)合，將抽象理解和空間思維緊密結(jié)合，才能學(xué)好地理學(xué)科。

作者單位：西藏林芝市第一中學(xué)

責(zé)任編輯：吝建平