“五環(huán)三輪五項(xiàng)教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)與探究——以高中思想政治課為例

◆劉杰

“五環(huán)三輪五項(xiàng)教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)與探究——以高中思想政治課為例

◆劉杰

在多年針對藏族學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中，受高效課堂理念啟發(fā)，參考山東江蘇等教育發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教學(xué)模式，根據(jù)我校藏族學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，探索出“五環(huán)三輪五項(xiàng)政治教學(xué)法”，經(jīng)過幾輪的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)已基本成型，也取得了很好的教學(xué)效果。現(xiàn)將這一教學(xué)法向各位同仁做一介紹，讓我們在民族教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷進(jìn)步，共同為提高民族地區(qū)的政治課教學(xué)成效而努力。

“五環(huán)三輪五項(xiàng)政治教學(xué)法”，分五環(huán)、三輪和五項(xiàng)三個(gè)組成部分。“五環(huán)”是指將一節(jié)課劃分為五個(gè)環(huán)節(jié)，“三輪”是指單元復(fù)習(xí)、期中期末復(fù)習(xí)和高三總復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)，“五項(xiàng)”是指在高三復(fù)習(xí)課后期，對學(xué)生進(jìn)行“五項(xiàng)專練”。具體做法如下：

所謂“五環(huán)教學(xué)”，就是在政治課課堂上，老師在進(jìn)行簡單而精煉的新課導(dǎo)入之后，進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)。老師呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)提綱，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)什么、怎樣學(xué)、要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)成效。第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自主或合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上尋找老師所提問題的答案。把學(xué)生能夠解決的問題交由學(xué)生自行解決。第三個(gè)環(huán)節(jié)：老師提問。老師一定要精心設(shè)計(jì)提問內(nèi)容和提問方式，在拓展深化的基礎(chǔ)上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、解析，對學(xué)生不明確、認(rèn)知有偏差的地方進(jìn)行講解點(diǎn)撥，以達(dá)到答疑解惑之功效。這是此教學(xué)法的關(guān)鍵所在，也是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是教師備課功力的集中體現(xiàn)。提問的水平在一定程度上能反映教師的教學(xué)水平，也能反映教師對高考命題的研究深度。問的過于簡單成了照本宣科，問的過深過寬泛，學(xué)生不知該如何作答。不研究高考試題的隨意性提問，會(huì)大大降低教學(xué)成效。第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)梳理。教師要用簡潔、新穎、生動(dòng)的方式將本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行梳理，做到條理清晰、簡明扼要、印象深刻。字?jǐn)?shù)要盡可能的少，形式要盡可能的新、印象要盡可能的深。第五個(gè)環(huán)節(jié)：課堂檢測。教師要準(zhǔn)備檢測題目，對課堂效果進(jìn)行當(dāng)堂檢測。題目要少而精，有典型性、針對性和實(shí)效性。

所謂“三輪復(fù)習(xí)”，包括單元復(fù)習(xí)、期中期末復(fù)習(xí)和高三總復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)側(cè)重于對章節(jié)的知識進(jìn)行歸納梳理。期中和期末復(fù)習(xí)是在老師編寫的復(fù)習(xí)提綱引導(dǎo)下進(jìn)行復(fù)習(xí)。在此特別指出，老師編寫復(fù)習(xí)提綱不僅僅是書本知識點(diǎn)的簡單羅列，更不是在網(wǎng)上隨便下載一些講義之類的資料，而是要求老師立足藏族學(xué)生實(shí)際，對書本知識重新進(jìn)行優(yōu)化整合，可以把常見大題的答題思路和易錯(cuò)知識點(diǎn)一并列入，一定要注重實(shí)用性。一份高質(zhì)量的復(fù)習(xí)提綱對于總體認(rèn)知水平不高的藏族學(xué)生特別重要。每次考前復(fù)習(xí)，一定要注重主干知識點(diǎn)的強(qiáng)化記憶。在期中和期末考試前，預(yù)留1—2節(jié)課，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師提出重要問題的題目，來回巡視，督促全班學(xué)生默寫所提問題的答案要點(diǎn)，以此強(qiáng)化學(xué)生對主干知識的記憶。寫不出可以空行（老師提醒學(xué)生應(yīng)空的行數(shù)），下課時(shí)收上來，檢查批閱后發(fā)下去，將補(bǔ)齊所缺知識點(diǎn)作為課后作業(yè)。這種“臨陣磨槍”的方法克服了以往自由復(fù)習(xí)（會(huì)放任自流）和抽查記背（只提及部分學(xué)生）的不足。高考前至少留出兩周時(shí)間做好此項(xiàng)工作。第三輪的高考總復(fù)習(xí)是以當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)與所學(xué)知識的結(jié)合點(diǎn)作為切入點(diǎn)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練。

所謂“五項(xiàng)專練”是指在高考復(fù)習(xí)中，根據(jù)高考政治試題中常見的計(jì)算題、選擇題、圖表題、漫畫題和主觀性大題五大類題型進(jìn)行專題專練。

根據(jù)歷年高考中計(jì)算題的題型，我精心編寫了計(jì)算題專題訓(xùn)練講義。從商品價(jià)值量、紙幣發(fā)行量、恩格爾系數(shù)、企業(yè)利潤和經(jīng)濟(jì)效益、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅、增值稅、營業(yè)稅到股息、利率、匯率等的計(jì)算，有公式、有解題思路、有高考典型題型的計(jì)算過程解析。

針對政治選擇題，我總結(jié)提煉出了“選擇題解題技巧十法”：抓法、排除優(yōu)選結(jié)合法、絕對性字詞重點(diǎn)關(guān)注法、決定與反作用定律、是非明辨選擇法、同義語優(yōu)先選擇法、知識范圍限定法、題干題肢連讀法、正反兩方面懷疑法、反向呼應(yīng)法等。從高一開始，就要求學(xué)生在做選擇題的時(shí)候要學(xué)會(huì)使用“○√×？”這五種常用符號?？吹街攸c(diǎn)信息和

語要“○”住，選項(xiàng)本身正確的要打“√”，有明顯錯(cuò)誤的要打“×”，不明白的選項(xiàng)后面打“？”，同時(shí)將錯(cuò)誤的選項(xiàng)用“”排除。這樣做，可以大大提高學(xué)生選擇題正答率。

對于政治圖表題和漫畫題，我提出“看圖說話，實(shí)話實(shí)說”的解題指導(dǎo)思想，并對餅狀圖、柱狀圖、函數(shù)曲線圖及圖表結(jié)合這四種常見圖表題制作了幻燈片進(jìn)行專題講解和專題訓(xùn)練，歸納出圖表題常見的城鄉(xiāng)比較、中外比較、東西比較和今昔比較四類題型的答題思路，把學(xué)生認(rèn)為最難的圖表題轉(zhuǎn)變成學(xué)生最容易得分的題型。漫畫題型從畫題、畫面、畫注三個(gè)基本組成部分到漫畫題的解題方法、技巧和注意事項(xiàng)都做了詳細(xì)的說明和訓(xùn)練。

在認(rèn)真深入研究《十年高考真題》答案的基礎(chǔ)上，提煉出政治主觀性試題常見答題思路，對運(yùn)用政治學(xué)科知識解析當(dāng)下現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行學(xué)科思維建模，編寫政治大題解題“萬能公式”。例如：黨務(wù)=黨的性質(zhì)+黨的地位+黨的宗旨+黨的執(zhí)政理念+黨的執(zhí)政能力+黨的執(zhí)政方式+黨的建設(shè)+三嚴(yán)三實(shí)。政務(wù)=政府性質(zhì)+政府職能+政府宗旨+依法行政+對人民負(fù)責(zé)的原則+民主科學(xué)依法決策+勤政廉潔+政府權(quán)威+政治文明。此做法幫助學(xué)生較好解決了記背大量知識卻不知如何解題的老大難問題。

“教有法而無定法”?！拔瀛h(huán)三輪五項(xiàng)政治教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)與探究永遠(yuǎn)都在路上，只有行進(jìn)時(shí)，沒有完成時(shí)，教學(xué)效果還有許多不盡如人意的地方，還需要不斷研究和完善。如果本文的介紹能引來“他山之石”，引起同行們的爭鳴和交流，對于進(jìn)一步完善本教學(xué)法更有益處。

作者單位：西藏民族大學(xué)附屬中學(xué)

責(zé)任編輯：韓秀梅