將情感融入美術(shù)教學(xué)中

疏　耀

（望江縣第一小學(xué) 安徽安慶 246200）

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將情感融入美術(shù)教學(xué)中

疏耀

（望江縣第一小學(xué) 安徽安慶 246200）

摘 要：情感是打動(dòng)人心靈的秘訣，是打開(kāi)人的心靈的一把寶鑰匙，是人們行為的內(nèi)在動(dòng)因和驅(qū)使力。教師的情感不只是一種手段，而是對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。有了這種愛(ài)，情感才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心的、純真的、富有感染力的。它像一條紐帶，無(wú)聲地傳遞著信息，交流著彼此的思想，并以積極的動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)。所以教師要重視愛(ài)，把情感教育作為教師的主要任務(wù)和要求。

關(guān)鍵詞：情感 融入 美術(shù)教學(xué)

每次翻開(kāi)備課筆記，回味每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總會(huì)在內(nèi)心深處激起漣漪，那些精彩的課堂片段一幕幕在眼前閃過(guò)，那里有著孩子們成長(zhǎng)的痕跡，那里有著我們師生的情感，正因?yàn)檫@情感讓美術(shù)課堂教學(xué)綻放異樣精彩。

一、情感建立，搭建師生溝通的橋梁

和諧愉快的情緒是學(xué)習(xí)的加速器，在課堂上，教師良好的情緒，尤其能融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果，教師應(yīng)在備課中研究教材的感情色彩和表達(dá)方式，因?yàn)榻處煹那楦胁粌H影響自己的教學(xué)思路，更對(duì)學(xué)生的感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生重要的影響。教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂；把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語(yǔ)送給每一位學(xué)生；不論是聰明的，還是笨拙的，愛(ài)學(xué)習(xí)美術(shù)的，還是討厭它的，聽(tīng)話的，還是頑皮的，都是老師的學(xué)生。教師要用自己得體的言行舉止，去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與信任，創(chuàng)造出一種寬松、和諧、互助尊重的教學(xué)氛圍。如：在美術(shù)課上，我總是以笑容面對(duì)學(xué)生，因?yàn)樗囆g(shù)課教學(xué)更需要一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，學(xué)生在快樂(lè)自由的氛圍中更能發(fā)揮自己的想象，機(jī)智有趣的教學(xué)語(yǔ)言也是課堂的添加劑，它會(huì)讓課堂充滿生機(jī)，它會(huì)讓你與學(xué)生相處的更親、更近！有一些學(xué)生繪畫(huà)能力弱，不喜歡上美術(shù)課，對(duì)美術(shù)失去了興趣和信心。我便從感情上接近他們，關(guān)心他們，并在教學(xué)上力求方法靈活多樣，針對(duì)個(gè)別學(xué)生適當(dāng)降低教學(xué)要求，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，學(xué)習(xí)突出和有進(jìn)步的同樣受表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步都給予肯定。記得在上《會(huì)動(dòng)的線條》一課作業(yè)中，有一位學(xué)生畫(huà)了一棵搖擺的柳樹(shù)，因?yàn)椴蛔孕潘?huà)的線條松散而零碎，我便對(duì)他說(shuō)：“嗯，畫(huà)柳樹(shù)這個(gè)想法不錯(cuò)，只是柳樹(shù)好像‘感冒’了！線條畫(huà)得有些松散，沒(méi)有力度……”。并且我用手指在他的畫(huà)面上輕輕做了一個(gè)劃孤線的動(dòng)作，他笑了，并意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，積極地糾正過(guò)來(lái)，看到他的進(jìn)步我也笑了，通過(guò)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：情感在教學(xué)中有著重要的動(dòng)力，心靈的橋梁要用情感去駕馭，教師動(dòng)情，學(xué)生才能動(dòng)心！

二、情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要，通過(guò)情感教育更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，以及掌握美術(shù)知識(shí)、技能，并熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自已身邊的人。首先，我認(rèn)為教師備課時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，將情感教學(xué)貫穿于整個(gè)課程之中。用美的觀念和美的形式去感染學(xué)生，提高學(xué)生人格內(nèi)在的情感。尤其在現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，能提高學(xué)生的思想品德，以美怡情，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，有力促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。如：在人教版第四冊(cè)《吊飾》一課中，我以一個(gè)情感為主題——《獻(xiàn)出你的一份愛(ài)》（為四川地震中受災(zāi)小朋友獻(xiàn)上一份新年禮物的愛(ài)心活動(dòng)）教育學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，感受愛(ài)的力量。活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生興趣濃厚。作業(yè)中，學(xué)生認(rèn)真地探討制作方案，并以小組進(jìn)行活動(dòng)制作，有的負(fù)責(zé)材料準(zhǔn)備，有的負(fù)責(zé)畫(huà)圖，有的負(fù)責(zé)寫(xiě)祝福語(yǔ)……大家熱情有序?yàn)榈躏椀闹谱鞫β抵麄€(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)感人，在濃濃愛(ài)的氛圍中，學(xué)生細(xì)心認(rèn)真地設(shè)計(jì)制作出一件件精美的作品，并學(xué)會(huì)了去關(guān)愛(ài)他人，感恩社會(huì)，在細(xì)膩的情感教學(xué)中鑄造了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在情感的基礎(chǔ)上將心中的創(chuàng)造更完美地用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)！

三、情感激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生傳承本土文化的熱情

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞感情和思想是整個(gè)人類歷史的一種重要的文化行為。新課標(biāo)明確指出在美術(shù)課程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。如：在本土課程的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了《藍(lán)白藝術(shù)》一課，并搜集了大量的我縣特色民間藝術(shù)——“望江挑花”的資料和圖片，通過(guò)縣志歷史故事讓學(xué)生對(duì)地方文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。并以幻燈片展示的方式將北京人民大會(huì)堂安徽廳的沙發(fā)裝飾——望江挑花《迎客松》的照片給他們欣賞，學(xué)生新奇而自豪！一下子就被家鄉(xiāng)的挑花深深吸引住了，并由望江挑花引入中國(guó)傳統(tǒng)的藍(lán)白藝術(shù)，比如有湖南藍(lán)白土布印染，景德鎮(zhèn)的藍(lán)白瓷器，貴州的民間藍(lán)白蠟染……引領(lǐng)性感知這源于秦漢，興于唐宋流行民間的簡(jiǎn)單原始的兩色藝術(shù)創(chuàng)造出中國(guó)特有的藍(lán)白藝術(shù)世界，通過(guò)欣賞、分析、對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)圖案，理解每個(gè)圖案所包含的喻意和設(shè)計(jì)方法，由圖案美的形式深切地去領(lǐng)會(huì)，民間藝人以藝術(shù)的手法來(lái)傳達(dá)人們對(duì)美好生活的向往和追求，從而感嘆祖國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特殊魅力！激發(fā)學(xué)生傳承本土文化的熱情。并將它形成十分直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作意識(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，在情感的激勵(lì)下給他們打開(kāi)一個(gè)感知藝術(shù)的大門。學(xué)生大膽展開(kāi)想象，有的以剪貼的方式，有的以油水分離法的繪圖方式，有的以版畫(huà)的方式等進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出一件件獨(dú)創(chuàng)的佳作，有藍(lán)白裝飾的禮品盒，有藍(lán)白編織的環(huán)保袋，有藍(lán)白棒棒糖圖案的枕頭……在作品展示中學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)：“我設(shè)計(jì)這美麗的棒棒糖圖案的枕頭，是希望人們?cè)谄诘臅r(shí)候能擁有一個(gè)甜甜的夢(mèng)！”多么純真的語(yǔ)言，多么美好的想法，不言而喻，學(xué)生已將自己的情感融入到自己的創(chuàng)作中，并將它們生動(dòng)地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中。

結(jié)語(yǔ)：

因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要充分利用情感這個(gè)催化劑，提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果，在備課時(shí)就要充分挖掘教材中的情感因素，在課堂上，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，從而讓學(xué)生在情感的教育中能更好地感受美、鑒賞美、表達(dá)美，體會(huì)到美的啟迪，在情感的藍(lán)天下健康成長(zhǎng)！