理科班主任管理好班級的策略分析

趙鳳春

（黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣杜蒙蒙中 黑龍江大慶 166200）

理科班主任管理好班級的策略分析

趙鳳春

（黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣杜蒙蒙中 黑龍江大慶 166200）

高中教師承擔著教書育人的責任，班主任還要對學生的日常生活和學習實施管理。高中的理科班級學生多具備一定的邏輯思維能力，能夠理性的思考各種問題，但是，處于高中階段的學生多以參加高考為主要的學習目標，所以會更為注重學習而忽視了生活和自我心理調節(jié)，作為理科班主任教師，要管理好班級，就要充分考慮到理科班級學生的特點，以做到有效管理。本論文針對理科班主任管理好班級的策略進行研究。

理科 班主任 班級管理 管理策略

前言

高中班主任不僅要承擔教學的責任，還要對學生的學習和生活以指導，對學生開展思想政治教育。由于高中學生以參加高考為主，所以，所有的學習活動都會圍繞著高考展開。長期處于緊張的學習中，就會使高中學生的心理壓力過大而在思想上逐漸封閉，不利于學生的身心健康。特別是理科班的學生，所學習的科目中，多以計算為主，需要縝密的邏輯思維進行思考，學生會沉浸在知識的海洋中。此時，高中班主任就要從學生德育教育和生活生更為關心學生。但是，目前很多的高中理科班主任往往對自身的角色沒有明確定位，所以在履行班主任職責上不到位，使得高中理科學生的精神面貌受到了影響，相應地，也影響到了高中學生的學習效果。

一、將高中理科學生的學習發(fā)展規(guī)劃制定出來

高中理科班主對班級的管理工作要配合學校的各項要求來完成。學校所出臺的班級管理辦法由班主任落實到具體的班級管理工作中。高中學生的主要學習目標是高考。高中班主任教師在強調高中階段學習的緊張程度的同時，還要讓學生明白學習要做到張弛有度，要能夠根據自己的學習能力總結學習經驗，且同學之間要相互幫助，交流學習方法［1］。作為理科班主任，不僅要對學生的學習以指導，并針對相關問題認真鉆研，還要將理科學生高中三年的成長規(guī)劃制定出來，讓學生對自己學習的各個環(huán)節(jié)的學習任務和所要達到的學習目的以明確，以在高中的學習中能夠做到緊張而不盲目，要獲得良好的學習效果。

二、注重培養(yǎng)責任心強的班級干部

高中理科班主任的工作內容復雜。為了能讓自己從繁忙的工作中解脫出來，以更好地處理班級中的重要事務，班主任可以培養(yǎng)責任心強的班級干部，請這些班級干部配合自己完成一些班級事務，另一方面可以培養(yǎng)這些學生的班級管理素質，讓其他學生的自我能動性得以發(fā)揮。讓學生幫助管理班級，首先需要做到的就是信任學生，之后注意對學生以適當?shù)闹笇В?］。很多的班級管理事務，學生與學生之間協(xié)商會處理得更好。班主任可以通過這些班級干部對班級的情況以了解。雖然班主任將部分班級管理交付給班干部，但是要每周定期地組織這些班級干部開會，對班級情況以及管理效果進行了解，并對班級管理情況進行總結。對于班級干部的工作予以認可和鼓勵，并針對班級管理工作中的細節(jié)部分予以指導。在班主任與班級干部的交流中，還要對他們開著呢思想品德教育，并引導他們樹立正確的價值觀，讓他們知道學習和工作中要有目標，要有精神支柱才能夠更好地發(fā)展。班級干部在學生中間就會成為典型，對其他學生產生潛移默化的影響。

三、高中理科班主任注重對學生的安全教育

在高中的教學質量中，一項重要的評判標準就是安全教育。作為理科班主任，要做到保證學生每天都愉快地沉浸在學習生活中，在對學生的學習以指導，以提高學生的學習能力之外，更要將安全常識傳授給學生，讓學生意識到，除了學習以備高考之外，樹立安全意識是非常重要的。高中教師可以利用學生的休息時間，將學校的一些與安全有關的典型事件作為案例向學生講解安全知識，使學生不會感覺到安全教育內容枯燥，而且還會通過發(fā)生在自己身邊的案例形成直觀的印象，由此而對高中學生的自我保護和自我救助發(fā)揮指導作用［3］。高中理科學生所學習的知識以科學性為主，班主任教師可以從學生所學習的知識出發(fā)與安全知識相結合進行講解，讓學生不僅感受到自己所學習的知識的有用性，而且還能夠對安全知識認真吸收和領會。比如，高中理科班主任在講解交通安全知識的時候，可以從交通信號燈的工作原理講起，并將交通信號燈與人生理特點相結，以激發(fā)學生的學習興趣，交通信號燈雖然會選擇紅色停止、綠色通行、黃色緩行，是由于人的視網膜對紅色和綠色的敏感度更高，對紅色和綠色很容易就能夠辨別出來。從文化的角度而言，紅色是火焰的顏色，不僅代表著熱情，還代表著危險，所以，是“禁止”的警告；綠色是“和平”的象征，預示著暢通無阻，所以是“通行”的標志。人的視網膜雖然對黃色的分辨率也是很高的，但是，對黃色敏感的感光細胞不是很多，所以，還是選擇和紅色和綠色作為“停止”和“通行”的標志。班主任采用同樣講解方式為高中學生講解消防知識，讓認識到生活中除了學習之外，生命健康是更為重要的，因此，從而引導高中學生要認真地對自己的生命負責。

四、高中理科班主任注重對學生的法制教育

黨的十八大報告中提出了依法治國的指導思想。高中理科班主任有責任將這指導思想落實到具體工作中。面對高中校園中所存在的攀比之風、迷戀到網吧上網等學生的不良行為，或者學校中所出現(xiàn)的學生違紀違規(guī)行為，班主任要將這些行為作為典型對班級的學生詳細講解，讓學生認識到這些行為是錯誤的，是不可以效仿的。高中理科班主任在講解的過程中，還要將國家有關的法律條例向學生宣傳，以對學生的日常行為以規(guī)范，引導高中理科學生將健康的審美觀樹立起來。

關于高中理科學生的法制教育，班主任還要與家長合作，做到齊抓共管。需要家長的配合，目的讓學生接受班主任的指導而按照法律的規(guī)范行事，同時還要讓學生在自己的生活中能夠對美與丑有明確的判斷，以使學生樹立健康的生活觀念并落實到行動中。班主任與學生家長充分溝通，學生離開校園的各種行為就由家長以糾正和管理，以使學生成為知法、懂法，并能夠運用行政法規(guī)控制自己的行為。

結語

綜上所述，現(xiàn)行的高中教育更多地關注學生的綜合素質培養(yǎng)。學生處于高中階段，對事物有獨立見解，作為高中理科班主任，在注重學生學習指導之外，還要做好班級管理工作，以使高中學生健康成長。

［1］金孟霞.淺析高職院校理科班主任工作方法［J］.湖北廣播電視大學學報，2012，32（01）：30—30.

［2］江雪嬌.高校班主任管理好班級的策略分析［J］.都市家教（下半月），2012（05）：89—89.

［3］周振根.淺析高中班主任做好班級管理工作的策略［J］.教育教學論壇，2014（17）：13—14.