借鑒陶行知教育思想，構(gòu)筑“人格長(zhǎng)城”

□ 江蘇省蘇州市吳江區(qū)蘆墟實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張雪忠

借鑒陶行知教育思想，構(gòu)筑“人格長(zhǎng)城”

□ 江蘇省蘇州市吳江區(qū)蘆墟實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張雪忠

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“道德是做人的根本一環(huán)，縱然你有學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。否則，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”他要求大家都來(lái)建筑“人格長(zhǎng)城”。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)校是少年兒童成長(zhǎng)的搖籃，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主陣地，培養(yǎng)具有法律素質(zhì)的合格公民是我們應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。因此，我在管理學(xué)校的過(guò)程中，借鑒陶行知教育思想，把法制教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，與學(xué)校各項(xiàng)工作相結(jié)合，依法治校，全力構(gòu)建和諧校園。

一、法制教育與師德建設(shè)相結(jié)合

德國(guó)著名教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有效教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。”教師的人格、品質(zhì)、法制意識(shí)時(shí)刻影響著我們的學(xué)生。教師更是推進(jìn)法制教育最基礎(chǔ)、最直接、最強(qiáng)大的力量。陶行知先生始終以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神教導(dǎo)小朋友。多年來(lái)，我們始終重視師德建設(shè)，始終以陶行知先生的精神武裝教師的頭腦，有計(jì)劃地組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防青少年犯罪法》等，組織青年教師開(kāi)展《教師法》知識(shí)競(jìng)賽。教師的普法意識(shí)和法制觀念推進(jìn)教育工作，一切按照學(xué)校規(guī)章制度和法律法規(guī)辦事，說(shuō)理講法，使學(xué)校各項(xiàng)工作井然有序，學(xué)校事業(yè)蒸蒸日上，人際關(guān)系和睦，這和諧的校園如同一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。

二、法制教育與校園文化相結(jié)合

陶行知十分重視學(xué)校環(huán)境的教育作用，并提出選擇校址的標(biāo)準(zhǔn)：“一要雄壯，可以令人興奮；二要美麗，可以令人欣賞；三要闊大，可以使人胸襟開(kāi)拓，度量寬宏……”與自然環(huán)境相比，陶行知更重視藝術(shù)環(huán)境的教育作用，即使在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張，生活十分拮據(jù)時(shí)，仍要求師生保持整潔、藝術(shù)化的校容，要求辦公室布置適宜、錯(cuò)落有致、清雅幽靜、幾凈窗明，使人心怡目悅，戀戀而不肯去之；要求宿舍毛巾一條線，臉盆一條線，鞋子一條線，給人以視覺(jué)美；要求學(xué)生的服飾保持整潔，衣服不在質(zhì)地奢華，只要整齊干凈即可，最忌臟亂、邋里邋遢，使人見(jiàn)而生厭。曉莊師范的建筑物雖然都是茅草房，但都美觀、適用。

良好的校園文化是一種潛在的無(wú)形的法制教育力量，是可以通過(guò)潛移默化的形式引導(dǎo)學(xué)生健全法制意識(shí)的一種文化氛圍。我們“花園式校園”里處處洋溢著和諧，在校園的小道邊，豎立著一塊塊不起眼的木牌，它悄悄地告訴學(xué)生《環(huán)境保護(hù)法》怎樣才能落到實(shí)處。宣傳欄里，“只有安全，才能快樂(lè)”是同學(xué)們聽(tīng)了法制教育講座后創(chuàng)編的主題，也是學(xué)生的心語(yǔ)。孩子們的新編童謠、歌謠把“珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人”的理念滲入人心，連自行車(chē)的車(chē)棚壁上也畫(huà)上了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》情景圖。

三、法制教育與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合

學(xué)生對(duì)于說(shuō)教式的教育是反感的，怎樣讓學(xué)生樂(lè)于接受法制教育，樂(lè)于學(xué)習(xí)呢？我們把法制教育納入課程，定計(jì)劃、定時(shí)間、定教材，多年如一日，持之以恒，卓有成效。

“晨會(huì)課大家說(shuō)”是我們?yōu)槠占胺芍R(shí)，為學(xué)生自我管理、自我展示、自我教育、自我完善搭建的舞臺(tái)。每周二定為法制、安全專(zhuān)題。由校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)、德育主任組成小組，隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)比。晨會(huì)課內(nèi)容來(lái)自學(xué)生生活，豐富多彩。如“法律法規(guī)警言”專(zhuān)題，學(xué)生把自己收集的警言在晨會(huì)課上交流，“讓法律規(guī)范我們的生活”、“我是文明使者，創(chuàng)設(shè)一片藍(lán)天”，為學(xué)生的成長(zhǎng)引入一股純潔、高尚的精神清泉。學(xué)校的“綠色書(shū)亭”每天有學(xué)生值班，可是稍不留意，就有人損壞書(shū)，還會(huì)丟失。這一事例擺在了“晨會(huì)課大家說(shuō)”的評(píng)論會(huì)上。辯論評(píng)價(jià)時(shí)，同學(xué)們從不同的角度暢所欲言，把自己的行為、感受、建議和辦法敘述出來(lái)。在以后的日子里書(shū)破了有人補(bǔ)，少了有人添，書(shū)架上整整齊齊的書(shū)，折射出學(xué)生的道德和心靈?！熬G色書(shū)亭”規(guī)范學(xué)生行為，集開(kāi)放性、參與性、獻(xiàn)愛(ài)心于一體，成為學(xué)生誠(chéng)信的晴雨表，是德育的豐碩果實(shí)。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和知識(shí)接受能力，我們選擇了《法制道德教育讀本》、《小學(xué)生安全行為規(guī)范》等通俗易懂、生動(dòng)活潑的課本。每個(gè)班級(jí)利用班會(huì)課每月上一節(jié)普法課，也結(jié)合語(yǔ)文閱讀，讀一些普法小故事。普法讀本中深入淺出的小案例，同學(xué)們采用多樣形式、生動(dòng)有趣地表演出來(lái)，為進(jìn)一步學(xué)法、守法打下基礎(chǔ)。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生大多由家長(zhǎng)接送，他們的交通意識(shí)較淡薄，對(duì)于交通標(biāo)志、交通規(guī)則也知道的不多。而每天上學(xué)、放學(xué)他們又必然要與交通打交道，我們就重點(diǎn)進(jìn)行交通安全教育。結(jié)合《品德與生活》課程中的“平安回家”，我們制作課件，再現(xiàn)馬路交通情況，幫助小朋友認(rèn)識(shí)人行道、車(chē)行道、交通信號(hào)、隔離墩等交通標(biāo)志和交通設(shè)施，并了解它們的作用。結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，開(kāi)展游戲活動(dòng)，師生一起扮演駕駛員、行人、交通警，使學(xué)生了解一些與行人有關(guān)的交通規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，普及《交通安全法》。

四、法制教育與道德實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合

陶行知先生的生活教育的基本觀點(diǎn)是：“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！?，“教學(xué)做合一”，“行是知之始，知是行之成”。

我們認(rèn)為，良好的道德品質(zhì)和法律意識(shí)的形成不能單純局限于“明理”，而且要“習(xí)行”，進(jìn)而要在社會(huì)生活中自覺(jué)地遵守。精心設(shè)計(jì)和組合開(kāi)展的內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生規(guī)范行為的有效載體。

1.法制教育講座。我們聘請(qǐng)汾湖派出所指導(dǎo)員擔(dān)任法制校長(zhǎng)，聘請(qǐng)優(yōu)秀警員擔(dān)任輔導(dǎo)員，他們?cè)诜ㄖ浦v座中列舉的罪犯是學(xué)生的同齡人，把犯罪根源和犯罪過(guò)程展示得淋漓盡致，防范措施合情合理。同學(xué)們深刻地認(rèn)識(shí)到“不良習(xí)慣是自己身邊的地雷”、“受不良風(fēng)氣影響，思想不健康是犯罪的導(dǎo)火線”。法制講座顯示了法律的威嚴(yán)，使學(xué)生明辨是非，樹(shù)立道德價(jià)值觀。

2.法制教育圖片展。展出的圖片內(nèi)容生動(dòng)形象，能吸引學(xué)生。如：“崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信”把相信迷信而導(dǎo)致的血淋淋的事實(shí)擺在學(xué)生的眼前，觸目驚心，學(xué)生清楚地意識(shí)到只有科學(xué)才能強(qiáng)國(guó)，我們的生活才會(huì)更和諧，更美好。

3.紅領(lǐng)巾小廣播法律專(zhuān)輯。法律專(zhuān)輯廣播節(jié)目比賽開(kāi)展得有聲有色。那豐富的法律基礎(chǔ)知識(shí)，那遵紀(jì)守法的重要意義，那平日里所見(jiàn)所聞的真切感受，讓學(xué)生掌握和傳播的法律法規(guī)，是和諧校園的獨(dú)特風(fēng)景。

3.法制教育手抄報(bào)。學(xué)生自己動(dòng)手用舊掛歷紙編制的《法制小報(bào)》，知識(shí)多，內(nèi)容新，圖文并茂，引人注目，以無(wú)形的教育力量默默地凈化著孩子們的心靈。

4.環(huán)保小衛(wèi)士。植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周、世界無(wú)煙日、“六五”環(huán)境日等，“環(huán)保小衛(wèi)士”們頭戴綠葉帽，手持橫幅，紛紛主動(dòng)走上街頭，發(fā)宣傳材料，消滅垃圾和白色污染；“你扔我撿”活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，使環(huán)保行動(dòng)落到實(shí)處，譜寫(xiě)了一曲綠色與希望同行的贊歌。

五、法制教育與家庭社區(qū)教育相結(jié)合

陶行知先生認(rèn)為：“整個(gè)社會(huì)活動(dòng)就是我們教育的范圍”。生活教育實(shí)行的是以學(xué)校教育為主要形式并與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的整體性的大教育和終身教育。陶行知先生的這一教育理論與現(xiàn)代教育理念是完全吻合的。怎樣利用家庭、社區(qū)的力量來(lái)實(shí)施法制教育呢？

目前，家長(zhǎng)們不約而同地把培養(yǎng)和教育孩子的熱點(diǎn)目標(biāo)指向?qū)W習(xí)，在孩子的德育上存在著一點(diǎn)偏差。為了增強(qiáng)學(xué)校德育和法制教育的整體合力，我們將學(xué)校教育自身的優(yōu)勢(shì)輻射到家庭教育中。我們?yōu)榧议L(zhǎng)們定期舉辦家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)提高理性，糾正教育中的偏差，改善教育行為?！拔遗c家長(zhǎng)談環(huán)保”小主人協(xié)同家長(zhǎng)、鄰居植綠護(hù)綠、清除垃圾和白色污染，以自己的實(shí)際行動(dòng)換來(lái)社區(qū)文明美好環(huán)境，促進(jìn)“和諧社會(huì)”的構(gòu)建。少年兒童上網(wǎng)吧是目前未成人思想道德建設(shè)的熱點(diǎn)話題。學(xué)校針對(duì)有的學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的情況，與街道辦事處一起發(fā)出了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，做誠(chéng)實(shí)、守信、文明小學(xué)生”的倡議書(shū)。由學(xué)校、社區(qū)、家庭共同監(jiān)督學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的監(jiān)管，取得了較好的成效。

事實(shí)告訴我們：加強(qiáng)對(duì)少年兒童法律教育能有效地減少和杜絕少年違法犯罪，能使和諧校園充滿生機(jī)活力，能培養(yǎng)守法公民，能為“構(gòu)建和諧社會(huì)”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

陶行知教育思想中有很多道德教育資源，如“道德是做人的根本”、“建筑人格長(zhǎng)城”、“做事即修養(yǎng)、修養(yǎng)即做事”，這些資源為我們進(jìn)行法制教育提供了借鑒和幫助，使我們引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中做真人。