淺析如何提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量

王玉芬

隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們生活中的必需品。高中計(jì)算機(jī)教學(xué)在高中教育教學(xué)中的作用越來越重要，計(jì)算機(jī)雖然不是高考的必須科目，但已經(jīng)成為了高中學(xué)習(xí)的一門必修學(xué)科。近年來，我國高中計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)取得了巨大的成就，但仍然存在著許多的問題?；诖耍紫群喴膶Ω咧杏?jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，然后提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，希望對提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量起到一定的幫助。

高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量21世紀(jì)以來，計(jì)算機(jī)逐漸走進(jìn)了我們的生活并成為了任何行業(yè)發(fā)展離不開的工具。尤其是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的急速發(fā)展，對我們個(gè)人的計(jì)算機(jī)能力的要求越來越高。高中是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力、提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的關(guān)鍵時(shí)期。因此，提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代高中教育教學(xué)的必然要求，筆者將針對如何提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行簡要的探析。

一、目前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.教育理念落后，對計(jì)算教學(xué)重視程度不夠

一直以來，我國高中受應(yīng)試教育的影響，高中的教育教學(xué)都是為高考服務(wù)的，對高考補(bǔ)考的科目的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，陳舊落后的教育理念仍然貫穿于現(xiàn)代大部分學(xué)校教育教學(xué)，對計(jì)算機(jī)等高考不涉及的科目的教育教學(xué)重視程度不夠。部分計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中對計(jì)算機(jī)的重視程度也不夠，認(rèn)為計(jì)算機(jī)不是學(xué)生高考的必考科目，在教學(xué)工作中只是為了完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不考慮學(xué)生的學(xué)士情況和真實(shí)需要，直接降低了高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。還有就是學(xué)生自身對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)程度不夠，受傳統(tǒng)教育理念的熏陶，學(xué)生缺乏計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)只是疲于應(yīng)付，對計(jì)算機(jī)的課下作業(yè)也是應(yīng)付了事，形成一個(gè)惡性循環(huán)，極大的影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)形式不夠豐富

從開始實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)以來，計(jì)算機(jī)教學(xué)一直延續(xù)著教師-教室-教材的單一教學(xué)形式。信息時(shí)代的到來，單一的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的需要。新課成標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，素質(zhì)教育逐漸成為了高中教育教學(xué)的主流思想，計(jì)算機(jī)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，對開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力起著至關(guān)重要的作用。然而，單一的教學(xué)形勢下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對知識的探索和思考，極大的阻礙了學(xué)生興趣的開發(fā)和潛能的挖掘，也不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.學(xué)生的主體作用被忽視，動手操作時(shí)間不足

眾所周知，學(xué)生必須通過實(shí)踐才能真正的提高自身的計(jì)算機(jī)水平，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的獨(dú)自操作練習(xí)，這樣才能有效的提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。由于高中的升序壓力比較大，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)安排的比較緊張，每周學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)間是有限的，目前，計(jì)算機(jī)教師仍然是教學(xué)過程中的主體，學(xué)生的主體地位往往被忽視，學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間嚴(yán)重不足，影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

4.測評方法不合理

受傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)評價(jià)的影響，紙筆測評方式是現(xiàn)代高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要評價(jià)方法，然而高中計(jì)算機(jī)教學(xué)會涉及到學(xué)生的動手、探索、創(chuàng)新等能力的體現(xiàn)，往往在傳統(tǒng)的測評方法中無法展示，造成了高中計(jì)算機(jī)教學(xué)也變成了枯燥無味的背誦記憶知識點(diǎn)，缺少了趣味性，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，阻礙了高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高對計(jì)算機(jī)的重視程度

首先，要提高政府和學(xué)校對計(jì)算機(jī)教學(xué)的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)在高中教育教學(xué)中的地位。同時(shí)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)還需要政府和學(xué)校的資金投入，加大機(jī)房的投入，為計(jì)算機(jī)教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐提供保障。其次，要改變計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)理念，把提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)過程中及時(shí)的與學(xué)生溝通，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)過程中做到因材施教，逐漸培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。還有，要改變學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的認(rèn)識，讓學(xué)生意識到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)并不是沒有意義的，雖然在高考中不會涉及，但對以后的人生的發(fā)展起著舉足輕重的作用。通過學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，相信高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量一定會有提高。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)教學(xué)要不斷的豐富教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生埋頭學(xué)的教學(xué)方式，增加計(jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性。計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該脫離時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐。雖然，我國的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，但現(xiàn)在學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識還是有限的，僅僅局限在上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，對互聯(lián)網(wǎng)背后的知識了解甚少，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)?shù)貜浹a(bǔ)學(xué)生在這領(lǐng)域的空白，這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識，又極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，為高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。

3.突出學(xué)生的主體作用，增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間

科學(xué)、合理的課堂設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)，要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要，充分體現(xiàn)“以人為本”的素質(zhì)教育理念。首先，教師從化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，將計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合制定課堂教學(xué)計(jì)劃，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生擁有更多的時(shí)間來練習(xí)計(jì)算機(jī)。這樣既有利于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高又能夠很好的激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

4.采用多元化的測評方法

高中計(jì)算機(jī)教學(xué)注重的是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，單純的利用紙筆測評的方法顯然是不夠全面的，缺乏對學(xué)生的動手操作、探索能力和創(chuàng)新能力的評價(jià)。高中計(jì)算機(jī)教學(xué)一定要改變傳統(tǒng)的評價(jià)方法，用多元化的評價(jià)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙筆評價(jià)方法。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)的評價(jià)一定要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，增加對學(xué)生潛能挖掘、創(chuàng)新能力、探索能力的培養(yǎng)力度。

三、結(jié)語

總而言之，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量決定著學(xué)生的未來的和發(fā)展，是提高高中教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，豐富高中計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位以及采用多元化的評價(jià)方法，才能真正有效的提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步。

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