淺談?dòng)淇旖虒W(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張明閣

小學(xué)生正處在身心發(fā)育的時(shí)期，對(duì)新鮮事物十分好奇，也非常好動(dòng)，而小學(xué)體育課正好能滿足小學(xué)生愛好的心理。在課堂上采用愉快教學(xué)法，能使學(xué)生以愉快的心情，放松身心進(jìn)行課堂活動(dòng)，可以充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，愉快教學(xué)能加強(qiáng)師生間的互動(dòng)、互助、互學(xué)，消除距離感，這也是小學(xué)體育教學(xué)的必然發(fā)展方向。

小學(xué)體育課堂興趣游戲好動(dòng)愛玩是孩子的天性，特別是小學(xué)生，非常喜歡四處亂跑、到處活動(dòng)，但是現(xiàn)在小學(xué)文化課常卻把孩子禁錮在課常上，忽視孩子天性，強(qiáng)迫孩子在課常上學(xué)習(xí)，往往是一坐就是一兩小時(shí)，所以從孩子內(nèi)心來講非常希望到戶外活動(dòng)，走出課堂玩耍一下。所以上體育課往往是小學(xué)生最喜歡的，因?yàn)轶w育課可以讓自己自由的玩，那么如何在體育課中滿足孩子的玩耍需求，同時(shí)又讓孩子學(xué)到一定的知識(shí)，是每個(gè)體育教師都要深入思考的問題，愉快教學(xué)法是一個(gè)不錯(cuò)的方法。愉快體育教學(xué)就是采用讓學(xué)生相對(duì)自由，完全積極主動(dòng)參與到課堂中來，以快樂的心情融入課堂教學(xué)中，感受不到上課的負(fù)擔(dān)，同時(shí)學(xué)習(xí)體育的方法、手段，從而提高自己的體育能力，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，從而在自覺鍛煉、學(xué)習(xí)技能、吃苦耐勞、獨(dú)立精神、競(jìng)爭(zhēng)拼搏、良好體育衛(wèi)生習(xí)慣等方面都有所提高。

一、提高學(xué)生的興趣

（一）改變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，是以體育教師為中心，教師就是總指揮，按照課程要求，教師只是負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解，屬于一種講授式、單向傳授式的教學(xué)模式，由于小學(xué)生天生好動(dòng)，注意力容易分散，特別是坐一兩小時(shí)以后，突出來到室外上體育課，更是心如脫兔，恨不得馬上四處奔跑起來，如果這時(shí)還是像上文化課那樣講授，基本上不會(huì)收到很好的效果，因?yàn)閷W(xué)生注意力很難集中，所以教學(xué)時(shí)要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用啟發(fā)和討論式的教學(xué)方式，通過活動(dòng)、游戲、表演等方式，強(qiáng)調(diào)課堂的互動(dòng)、互助、互學(xué)，教師和學(xué)生打成一片，這樣才能使學(xué)生心情放松的在課堂上邊玩邊學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)生好動(dòng)、喜歡新奇感，同時(shí)也有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以教師可以利用孩子的這些特點(diǎn)，在課堂上采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)孩子的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如，做游戲、比賽等，使學(xué)生都參與進(jìn)來，在一起活動(dòng)，能夠極大程度活躍課堂氣氛，同時(shí)對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)老師可以巧妙安排時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行講解和示范，使同學(xué)們?cè)谕鏄分芯蛯W(xué)會(huì)了所要教授的知識(shí)，同時(shí)也愉悅了身心，能過教學(xué)手段的多樣化，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，避免學(xué)生復(fù)雜做單一動(dòng)作而產(chǎn)生枯燥感，多樣化和興趣化的課堂使體育課活潑生動(dòng)有趣。

（三）注重學(xué)生心理和生理的發(fā)育

小學(xué)體育教學(xué)中，教材是模板，是枯燥沒有生氣的，但卻是整體教學(xué)的主線，教師要充分利用這一主線，將其變活，變生動(dòng)。要把體育教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理和生理發(fā)展綜合起來，形成有機(jī)的組成，這樣才能使體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的生理和心理發(fā)育有所促進(jìn)有所提高。教師要挖掘教材非智力因素，盡可能采用教學(xué)場(chǎng)景、程序設(shè)計(jì)，開頭用語言引趣，精心設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，語言要通俗明白，使學(xué)生一聽老師說話就有一種親近感，從而對(duì)教師形成一種信任和依賴，才能打消對(duì)老師的畏懼、抵觸的心理，才能喜歡老師，這樣才能同教師打成一片。在心理上進(jìn)行“減負(fù)”，課堂教學(xué)就成功了一半，利用“童心”“童趣”“童語”“童行”，使學(xué)生樂于上體育課，愛上體育課，這樣在參與過程中才能主動(dòng)、積極、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在游戲和比賽中通過老師的表情，語言提示，可使兒童進(jìn)入角色，逐漸養(yǎng)成良利用靈活多變的教學(xué)方法和手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法要新，專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練要豐富多樣

（一）教學(xué)方法的創(chuàng)新

小學(xué)生都有一顆好奇的心，對(duì)新鮮事物非常喜歡探究，體育教學(xué)是要便新教學(xué)方法，使孩子們始終帶著新奇感在課堂進(jìn)行分析、研究，這樣才能提高學(xué)習(xí)能力。要把“自主權(quán)”和“自由度”適度的交給學(xué)生，在做游戲、比賽、進(jìn)行活動(dòng)時(shí)使學(xué)生能夠動(dòng)腦思考，邊想邊學(xué)邊練，親身體驗(yàn)和嘗試，并且能同其他的同學(xué)互相研究、琢磨、交流，孩子的模仿能力都比較強(qiáng)，在互相學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，從不會(huì)到會(huì)，從不熟到熟練，這樣在課堂上才能有所學(xué)，而且是主動(dòng)的學(xué)，效果自然是事半功倍。比如，在爬竿和棍術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，可以利用電視劇《西游記》的場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)游戲，分組比賽，爭(zhēng)奪“美猴王”，看誰棍術(shù)和爬竿能得第一，在比賽中得到鍛煉，同時(shí)也學(xué)會(huì)了動(dòng)作，同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容，使整個(gè)教育過程充滿快樂。

（二）要多樣化形式進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練

學(xué)生在體育課堂中，生理方面的訓(xùn)練主要促進(jìn)力量、速度、耐力的提高，但是這三方面的訓(xùn)練通常都是枯燥的、乏味的和單調(diào)的，而小學(xué)生對(duì)于重復(fù)訓(xùn)練是十分厭煩的，重復(fù)多次就會(huì)出現(xiàn)疲勞情緒，所以對(duì)于專業(yè)訓(xùn)練要采取能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)形式。單個(gè)的個(gè)體訓(xùn)練自然是不可取，在教學(xué)中可以通過拔河比賽，集體參與進(jìn)來，達(dá)到力量的訓(xùn)練，另外可以玩游戲，比老鷹抓小雞，也是集體參與的項(xiàng)目，在活動(dòng)中，學(xué)生的心情會(huì)得到極大的愉悅，同時(shí)以耐力和速度方面都能得到鍛煉。教師可以根據(jù)教學(xué)要求，有目的進(jìn)行游戲、比賽設(shè)計(jì)，以促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)的提高，使學(xué)生在快樂的課堂氛圍中忘卻疲勞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自覺性，從而提高學(xué)生的各方面能力。

三、要注重對(duì)學(xué)生的肯定評(píng)價(jià)

小學(xué)生的身心正處在發(fā)育時(shí)期，有較強(qiáng)的好奇心，同時(shí)也有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于成功有很強(qiáng)的滿足感，所以教師在體育授課時(shí)一定要注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，因?yàn)檎_的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)孩子的心理成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，要時(shí)常以“表揚(yáng)式”的評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生，讓其樹立信心，更好地投入到學(xué)習(xí)中。在對(duì)動(dòng)作講解時(shí)語言要生動(dòng)、形象，如“蹲踞式跳遠(yuǎn)”騰空步時(shí)手臂動(dòng)作像一手拿鏡子，一手拿梳子做準(zhǔn)備梳頭的動(dòng)作（一手臂高，另一手臂低）。蹲踞式起跑“各就位”時(shí)像緊壓的彈簧；“預(yù)備”時(shí)像拉滿的弓；“鳴槍”時(shí)像離弦之箭。“籃球”單手肩上投籃的手臂動(dòng)作就像鴨子伸脖子等。這類形象的語言只要運(yùn)用的恰當(dāng)，就能給學(xué)生留下深刻的印象。由于教學(xué)環(huán)境開闊，學(xué)生注意力易分散，所以要求體育老師不僅要用適當(dāng)?shù)哪７聞?dòng)作和富于表情的手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要用充滿活力、鏗鏘有力的語言藝術(shù)去感染、鼓勵(lì)、吸引和肯定學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)和鍛煉，也感受到承認(rèn)和成功，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。教師要求充分地掌握教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，要求教師有責(zé)任心，由于是快樂教學(xué)，以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的安全；根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，適時(shí)增加對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，不要在課堂上頻繁使用否定詞句，不能說“不對(duì)”“不是那樣”等詞語，而要說“這樣會(huì)更好”“應(yīng)當(dāng)這樣做”“如果這么做會(huì)更棒”等肯定詞名，讓學(xué)生充分地享受肯定，享受“減負(fù)”后的樂趣，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)到應(yīng)該掌握的知識(shí)。