如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

楊楊　高超穎　陳靜

自學(xué)能力是獨立工作能力、科研能力等其他方面能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，對塑造具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新主體具有十分重要的意義。結(jié)合目前化學(xué)教育的現(xiàn)狀，討論了大學(xué)生自學(xué)能力的重要性和培養(yǎng)的方法。

化學(xué)教學(xué)自學(xué)能力創(chuàng)新能力學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，一直是教育學(xué)、心理學(xué)中一個重要的研究課題，也是評價高等教育培養(yǎng)人才的一項非常重要的指標。大學(xué)教育不僅為學(xué)生儲備了系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時也為其提供了培養(yǎng)自學(xué)能力的平臺。在大學(xué)階段，學(xué)生要意識到自學(xué)能力的重要性，改變學(xué)習(xí)方法，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身獲取知識的能力和創(chuàng)新能力。本文從大學(xué)化學(xué)教學(xué)實踐出發(fā)，對如何有效地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的自學(xué)能力進行了探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)是需要創(chuàng)新的一門科學(xué)，這對于沒有形成系統(tǒng)知識體系的學(xué)生來說，是無法深入理解化學(xué)的研究過程和方法的?？茖W(xué)的一切創(chuàng)新都源于興趣，而教學(xué)內(nèi)容的情意化有利于驅(qū)動興趣的形成。

化學(xué)教學(xué)中由于授課專業(yè)的不同，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣、知識積累以及應(yīng)用能力存在很大的差異性。但在學(xué)習(xí)中只要把握住這幾個重要環(huán)節(jié)，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)，了解課程的重點和難點；有針對性的聽課，并積極思考；通過復(fù)習(xí)和總結(jié)，深入了解教材，形成系統(tǒng)的知識體系。對于化學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，對化學(xué)學(xué)科的渴望程度和知識積累程度都具有很大的優(yōu)勢。在大學(xué)低年級階段的學(xué)習(xí)過程中，能夠較為自覺地調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，在教師的引導(dǎo)下有意識地鍛煉獨立學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可根據(jù)自己的時間和精力，統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)時間，有效改進學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)的效率和質(zhì)量。對于非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣會產(chǎn)生很大的適應(yīng)性差異。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從化學(xué)與生活、醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)等角度激發(fā)對所學(xué)專業(yè)的濃厚興趣，幫助他們選擇并創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外課外教師對這些學(xué)生要主動進行情感交流和輔導(dǎo)答疑，幫助其養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生只有建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能勤于思考，多想問題，才能不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，提高獲取知識的能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

1.加強師生之間交流互動，引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)行為

教師只有對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性有深刻的認識，才能在教學(xué)實踐中進行革新，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)學(xué)生思維能力的過程。教師在教學(xué)過程中重點講授核心內(nèi)容，對于容易理解的部分通過師生之間的交流互動，對學(xué)生的自學(xué)行為進行引導(dǎo)。通過互動可以分享彼此的思維方法、經(jīng)驗和知識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。教師在教學(xué)中尤其要注重情感因素的運用，展現(xiàn)化學(xué)無窮的魅力，讓學(xué)生了解化學(xué)對科技發(fā)展、社會進步所產(chǎn)生的舉足輕重的作用。當教師將這種情感融合在教學(xué)方法中時，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，促使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自豪感和成就感。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力，鼓勵學(xué)生參加課外實踐活動

重視本科生的科學(xué)研究與創(chuàng)新活動，提供給本科生更多獨具特色的科研機會，鼓勵更多的教師參與這項工作。培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，在低年級可以首先要改變被動學(xué)習(xí)的方式，通過課外實踐活動提高學(xué)生信息收集和分析能力以及報告撰寫方面的能力。對于高年級學(xué)生，通過理論知識的積累和實驗室的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其從事一些實驗室科研工作。通過組織大學(xué)生參與科技創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯化學(xué)競賽以及課外實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生論文撰寫能力和科研創(chuàng)新能力。另外，根據(jù)學(xué)生的知識水平和科研興趣，經(jīng)過任課教師推薦進入研究室，參與導(dǎo)師的課題研究。在導(dǎo)師和研究生的指導(dǎo)下，強化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，不斷提高大學(xué)生實驗?zāi)芰εc自主探索的能力。

3.加強學(xué)生文獻檢索和利用能力的培養(yǎng)

充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生文獻和信息檢索的能力。不僅能使學(xué)生掌握文獻及文獻檢索的基礎(chǔ)知識和方法，而且能有效地運用文獻信息解決在學(xué)習(xí)和工作中遇到的有關(guān)問題，使他們初步具備獲取信息的能力和自學(xué)的能力。在化學(xué)教學(xué)中通過開設(shè)化學(xué)文獻檢索課程，使大學(xué)生不斷更新化學(xué)知識，對所學(xué)課程的理論前沿、應(yīng)用前景、發(fā)展動態(tài)有清晰的認識，為將來從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)生和教師雙方共同努力的結(jié)果。要把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為對教師的一個基本要求和教學(xué)的重點之一，貫穿于教學(xué)過程的始終。自學(xué)能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)自主性特點的一個重要方面，每個大學(xué)生都要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。大學(xué)生只有養(yǎng)成積極探索、勤于思考的習(xí)慣，并且具備良好的自學(xué)能力，才能不斷更新知識和完善自我，從而積極適應(yīng)時代的發(fā)展需求，在激烈的人才競爭中處于不敗之地。

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