論語文教學(xué)中如何使學(xué)生主動參與

趙俠

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，把語文課上地活起來，讓學(xué)生樂學(xué)并主動參與到教學(xué)當(dāng)中，這樣才能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

語文教學(xué)興趣參與尊重鼓勵教學(xué)活動是師生的雙邊活動，在教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)中的生生互動或師生互動關(guān)系構(gòu)成了課堂教學(xué)的主要過程，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與，才能使學(xué)生加深對知識的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，在語文教學(xué)中，怎樣才能使學(xué)生主動參與呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、巧妙點撥，充分調(diào)動學(xué)生積極性和動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是我們對某種事物產(chǎn)生進(jìn)一步認(rèn)識和掌握的心理偏向。一旦我們對某件事物產(chǎn)生興趣，那么就會在潛移默化中對該事物相關(guān)活動進(jìn)行關(guān)注。當(dāng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時候，學(xué)習(xí)的過程就不再是枯燥乏味，而是一個享受的過程，享受在學(xué)習(xí)過程中帶來的樂趣，由于對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)起來更加的事半功倍。隨著學(xué)習(xí)知識層次的加深，他們就會產(chǎn)生一種進(jìn)一步了解該事物的心理，所以對于學(xué)習(xí)的知識就會越學(xué)越想學(xué)。著名的物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，他通過對自己一生的成就進(jìn)行分析，總結(jié)出沒有絕對的天才，只有對事物產(chǎn)生強(qiáng)烈不斷的好奇心。在課堂上學(xué)生只有帶著濃厚的興趣和好奇心，才能主動去學(xué)習(xí)，去獲取知識。例如，我在講《第一場雪》時，正值飛雪飄揚，我便把學(xué)生們帶到外面雪地上，學(xué)生們感到十分好奇，這時我說：“同學(xué)們，今天老師要和你們一起堆雪人，打雪仗，你們高不高興？”此時同學(xué)們興趣盎然，接著我說：“做游戲時老師有一個要求，要大家仔細(xì)觀察一下，雪有什么特點？”同學(xué)們帶著問題全身心投入到游戲中，這樣做有效地抓住了學(xué)生的注意力、觀察力，誘發(fā)他們求知欲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。游戲結(jié)束后，我們回到課堂，結(jié)果同學(xué)們輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，并收到了很好的效果。

二、轉(zhuǎn)變角色，改善師生之間的關(guān)系

教師在傳授知識的過程中，如果要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造民主、和諧的環(huán)境，就要一改以往的權(quán)威者、監(jiān)督者身份，而要走進(jìn)學(xué)生中間成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要尊重?zé)釋W(xué)每一個學(xué)生，與學(xué)生平等相處，幫助學(xué)生克服消極心理，肯定學(xué)生的成績和優(yōu)點，使每個學(xué)生對教師都有親切感、信任感、正所謂“親其師，而信其道”。在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，我經(jīng)常鼓勵他們要善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于大膽提出問題，并給予肯定和表揚，這樣學(xué)生的思維更活躍，更有獨到的見解和創(chuàng)新精神，課堂上學(xué)生時而點頭、搖頭、時而爭論不休，指手畫腳，甚至為一個疑難問題舌劍唇槍，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識，還促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，使他們積極向上。另外，教師在教育中所扮演的角色是教育的傳授人和管理者，而學(xué)生在教育中所扮演的角色是教育的接受者，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)，處理與學(xué)生之間的關(guān)系。教師所完成的教學(xué)任務(wù)其實就是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師應(yīng)該注意兩者之間的轉(zhuǎn)化過程，讓學(xué)生在不知不覺中把教師的管理意圖作為自身的自覺行動。同時，教師在傳授知識的過程中，要采取因材施教的模式，針對學(xué)生之間存在的個體差異采取不同的教育方式。如果與學(xué)生之間發(fā)生對立或者沖突，教師要采取積極的態(tài)度進(jìn)行疏導(dǎo)，并對自身的教育方式分析，避免在這種沖突的處理過程中產(chǎn)生矛盾激化，并站在學(xué)生的角度產(chǎn)生沖突的原因。總之，良好的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，只有本著尊重、愛護(hù)、信任和理解學(xué)生的原則，才能建立一種新型的師生關(guān)系。

三、精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境

在教學(xué)中，我通過錄音、錄像、投影、掛圖、簡筆畫等直觀教學(xué)手段，調(diào)動多種感官，讓學(xué)生輕松進(jìn)入課堂，愉快學(xué)習(xí)，收到了事半功倍的效果，由于小學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，針對這一點，我還組織學(xué)生開展小小擂臺，小小辯論會，朗讀比賽等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，課堂上，每位同學(xué)都特別用心，都想為自己爭光，為小組爭光，氣氛非?；钴S。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷有新的體會，新的感悟，從而更加積極主動地開始了對新知識的探求。

四、尊重學(xué)生，為學(xué)生提供一個自由學(xué)習(xí)的空間

學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能真正參與到學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)的興趣是對知識不斷認(rèn)知的過程，興趣為學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力，我們正因為擁有了興趣才使我們不斷前進(jìn)。因此，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)成為很多教育家完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。儒家創(chuàng)始人孔子在兩千多年前就已經(jīng)提出：“知之者不如好之者”。對學(xué)生興趣的培養(yǎng)也是如此，只有為他們的學(xué)習(xí)提供自由的空間，讓他們自由學(xué)習(xí)、自由活動，學(xué)會在學(xué)習(xí)的過程中不應(yīng)該只作為知識的接受者，還應(yīng)該使他們主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。從以往的教學(xué)案例中分析可得，教師應(yīng)該最大程度上激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動地從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯誤，尋找正確的答案，為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間。如果我們對他們的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃，這就會在一定程度上形成對他們思想的束縛，阻礙他們主動學(xué)習(xí)的過程。

五、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的成就感

通過對實際的教學(xué)過程進(jìn)行分析可以看出，盡管采取小組學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，但如果分配不好小組成員之間的任務(wù)，仍然會出現(xiàn)優(yōu)等生更加優(yōu)秀，中等生參與程度逐漸較低，后進(jìn)生基本不進(jìn)行參與的情況。所以，教師在傳授知識的過程中，要積極發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生閃光點，并作出及時的評價。比如，課堂上提出一個問題，在對待那些回答得精彩、準(zhǔn)確無誤的學(xué)生，我會充分地給予肯定：“這么難的問題你都能分析得這么透徹，真了不起！老師都想為你喝彩?！睂τ谀切┞曇粜÷暤膶W(xué)生，我會說：“你的聲音真好聽，如果能再大聲點相信會更棒的！”采取這種模式的教學(xué)，可以讓處于不同階段的學(xué)生都能體驗到被肯定的感覺，學(xué)習(xí)的興致才會越來越高。對以往的合作學(xué)習(xí)小組重新定義，小組組長采取周期性輪換，使小組的每一位成員都能體驗到作為組長或者成員所承擔(dān)的責(zé)任。這樣做不但可以最大程度激發(fā)不同階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的過程是一個享受的過程。

總之，教學(xué)中學(xué)生的主動參與是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，因此，我們要把課堂上更多的時間留給學(xué)生，讓他們獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，鼓勵他們主動探索、主動思考，引導(dǎo)學(xué)生敢于參與、樂于參與、善于參與到課堂中去，課堂上有了主動參與的空間，有了自我展示的機(jī)會，這樣學(xué)生都能參與到教學(xué)當(dāng)中去，教學(xué)效果自然事半功倍。

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