論朗讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

馮艷杰

朗讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性不容忽視，小學(xué)生接觸的語(yǔ)言詞匯量比較少，對(duì)課文內(nèi)容也是一知半解。在此情況下，若加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使小學(xué)生的眼、口、耳、腦并用，將死板的文字變成朗朗上口的文章，把無(wú)聲的閱讀變成有聲的朗讀，不但能夠集中小學(xué)生的注意力，還可以陶冶小學(xué)生的文化情操。并且朗讀可以鍛煉小學(xué)生的普通話，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文組織能力，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)語(yǔ)文朗讀學(xué)習(xí)能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課文朗誦是一個(gè)不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生正是通過(guò)朗誦課文，才能逐漸理解課文中的寓意，從而學(xué)好語(yǔ)文。古人也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，也說(shuō)明了朗讀的重要性。在此我就結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，來(lái)談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀教學(xué)。

朗讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性不容忽視，小學(xué)生接觸的語(yǔ)言詞匯量比較少，對(duì)課文內(nèi)容也是一知半解。在此情況下，若加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使小學(xué)生的眼、口、耳、腦并用，將死板的文字變成朗朗上口的文章，把無(wú)聲的閱讀變成有聲的朗讀，不但能夠集中小學(xué)生的注意力，還可以陶冶小學(xué)生的文化情操。并且朗讀可以鍛煉小學(xué)生的普通話，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文組織能力，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

那么，如何才能做好朗讀教學(xué)呢？首先，就要求教師激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。興趣是最好的老師，只要激起學(xué)生朗讀的欲望，就可以帶領(lǐng)學(xué)生走入課文情境中，讓學(xué)生有感情的朗讀課文，體驗(yàn)文字的美妙，學(xué)會(huì)欣賞和品味文章。其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀的自信。有些學(xué)生初開(kāi)始朗讀的時(shí)候因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)生字等原因，讀的不是很順暢，往往會(huì)產(chǎn)生沮喪、自卑等不良情緒，此時(shí)教師要注意鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，逐漸提升學(xué)生朗讀課文的能力。再者，當(dāng)學(xué)生對(duì)課文朗讀充滿興趣的時(shí)候，教師要在課堂上給學(xué)生留有一定的朗讀時(shí)間。朗讀教學(xué)要達(dá)到預(yù)期效果，就不能是蜻蜓點(diǎn)水式的隨意讀一下課文，而要留給學(xué)生足夠的時(shí)間去朗讀，去思考，要讓學(xué)生真正讀出感覺(jué)，讀出味道，讀到心里去。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以要靈活進(jìn)行朗讀教學(xué)。在學(xué)習(xí)每篇課文前，教師應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行范讀。這是為了給學(xué)生起到一個(gè)示范的作用，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。因此教師的朗讀一定要聲情并茂，發(fā)音準(zhǔn)確，因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，若教師朗讀不正確，也會(huì)影響到學(xué)生朗讀。在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有感情的去朗讀課文，如通過(guò)戲劇化的朗讀，或者角色扮演的朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，并有助于學(xué)生更好的感受課文的意境和情趣。另外，朗讀教學(xué)不可一成不變，這樣長(zhǎng)時(shí)間下去也會(huì)使學(xué)生失去興趣。為此，教師可以采用學(xué)生單獨(dú)朗讀、集體朗讀、分組比賽朗讀、自由朗讀、分角色朗讀等多種方法，來(lái)保持學(xué)生對(duì)朗讀的熱情。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，教師在朗讀訓(xùn)練中還注意教授學(xué)生一些朗讀技巧，如停頓、重音、快慢、升降等幾個(gè)方面，都應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀中多加注意。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中一定要做好朗讀教學(xué)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言組織能力有重要意義。