播撒“潤(rùn)物細(xì)無聲”的種子

陳曉軍

長(zhǎng)期以來，學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣不高。為了改變這種狀態(tài)，可從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、營(yíng)造幽默的氛圍、確立良好的師生關(guān)系等方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

興趣知識(shí)面幽默師生關(guān)系潤(rùn)物細(xì)無聲積極性蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中學(xué)生的精神世界尤為重要?！遍L(zhǎng)期以來，大部分學(xué)生仍處在“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答”的教學(xué)模式中。使學(xué)生總是處在被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性不能充分發(fā)揮。如何將課改落到實(shí)處，真正還學(xué)生主體地位。我們有必要播撒一顆種子，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的引領(lǐng)作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，作為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的良劑

孔子曰“知之不如好之者，好之不如樂之者”。的確興趣是最好的老師；興趣是學(xué)習(xí)的摯友；興趣是學(xué)習(xí)的一付良劑。

（一）注重教學(xué)方法的靈活多樣性

古人云：“病萬變，藥亦萬變。病變而藥不變，向之壽民，今為殤子矣”。教學(xué)亦如此，我們面對(duì)的學(xué)生狀況是不同的，一成不變的方法只能使教學(xué)僵化、老套。所以，教法要靈活多樣。

1.充分利用課內(nèi)教學(xué)資源。首先，充分利用課本插圖、地圖冊(cè)等，它們可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本內(nèi)容的文字?jǐn)⑹觯_(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的。其次，是充分利用多媒體教學(xué)，能夠形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)各種地理事物及現(xiàn)象，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，可達(dá)到變抽象為形象，變靜為動(dòng)，變枯燥為樂趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.充分利用課外教學(xué)資源。配合課堂教學(xué)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和觀察、分析能力的一個(gè)重要途徑。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行參觀、實(shí)習(xí)，這對(duì)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展有很大作用。如講水資源時(shí)，組織學(xué)生去采集松花江各段的水樣。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)《地圖》這節(jié)知識(shí)后，可引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校及周邊地區(qū)平面圖。地圖的相關(guān)知識(shí)都有遷移和發(fā)展。通過這些活動(dòng)，不僅鞏固了所學(xué)地理知識(shí)，而且使學(xué)生在輕松愉快中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）注重教學(xué)與生活的聯(lián)系性

“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。在當(dāng)前的情況下，只有學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到掌握地理知識(shí)對(duì)于他們現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)、生活具有意義，這樣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的欲望，形成強(qiáng)烈的求知?jiǎng)訖C(jī)和學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撘l(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，在汶川地震后增設(shè)一節(jié)地震知識(shí)大討論，增強(qiáng)了地理與生活的聯(lián)系。討論地震前征兆及地震時(shí)如何自救的相關(guān)知識(shí)，探討汶川重建中應(yīng)注意的事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生生存能力的同時(shí)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)地理的重要性，改變其對(duì)地理學(xué)習(xí)的態(tài)度，增加學(xué)習(xí)地理興趣。由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

二、努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面，作為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的活化劑

荀子《勸學(xué)》中告訴我們，“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)，順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒??！比绻馨褜W(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)較寬的知識(shí)領(lǐng)域，那學(xué)生一定會(huì)有一個(gè)較寬的認(rèn)識(shí)空間，從而會(huì)站在一個(gè)較高的臺(tái)階上，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其積極性。這就對(duì)教師提出了更高的要求。

（一）教師要不斷地豐富自我

在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，我們必須不斷地充實(shí)自己，完善自我，提高自我，不斷的學(xué)習(xí)、及時(shí)的補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)，擁有更多“鮮活的水”，為我所用。如新聞、百家講壇、財(cái)經(jīng)報(bào)道、旅游等節(jié)目都可以為我們提供大量的地理知識(shí)及相關(guān)的知識(shí)。

（二）以知識(shí)的魅力感染學(xué)生

《論語(yǔ)》中告訴我們，“擇其善者而從之”。如果你擁有豐富的知識(shí)時(shí)，并把這些知識(shí)恰當(dāng)?shù)膫魇诮o學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，也喜歡學(xué)你教的學(xué)科。他們會(huì)渴望知識(shí)，想去了解未知的世界。這便是你人格魅力的影響。那時(shí)你會(huì)覺得作為一個(gè)教師的光榮。能成為一個(gè)有廣博知識(shí)的教師是一種成功，更是一種幸福！

三、營(yíng)造幽默的氛圍，作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑

德國(guó)著名演講家海茵茲·雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮堋?。恰如其分的幽默，可以使教育?duì)象在笑聲中順利地接受說服。大家的腦海中一定存有一些令人大笑的片段吧，這便是幽默這一催化劑所帶來的持久性。其實(shí)，有些教學(xué)中的笑話的確能加深學(xué)生的記憶。例如，在有一次授課中，學(xué)生把歐洲許多人是白色人種的后裔（yì）字，讀成了后裔（qiu）。無意間，學(xué)生將這條知識(shí)深埋在了記憶里。

四、確立良好的師生關(guān)系，作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)和劑

初中地理教學(xué)在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)方面，起著其他學(xué)科所不能替代的作用。這就要求教師處理好師生關(guān)系，進(jìn)行課堂教學(xué)改革、運(yùn)用活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，人們常說，“親其師，信其道”。一個(gè)老師與學(xué)生關(guān)系的是否融洽，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的師生關(guān)系，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生滿足、愉快、羨慕、互諒、互助等積極態(tài)度和體驗(yàn)。實(shí)踐也證明這種“調(diào)和劑”的作用，能激活學(xué)生的腦細(xì)胞，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們思維潛能，從而使學(xué)生主體參與增加，表現(xiàn)欲增強(qiáng)，并能產(chǎn)生極強(qiáng)的好奇心和求知欲。

其實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法還有很多。但是，每一條都不是孤立的。教育是生成的過程，教育是師生共度的經(jīng)歷。孟子在人生“三樂”中告訴我們，“得天下英才而教育之為三樂也”。我們很慶幸我們從事教育這一行業(yè)。就讓我們努力探索，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不斷開啟學(xué)生心智的大門。愿我們個(gè)個(gè)做仁師，桃李滿天下。