中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的功能

孫紅巖

隨著我國(guó)教育的不斷改革，傳統(tǒng)文化中許多優(yōu)秀的文化逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，而這成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高有著重大的意義。所以中學(xué)語(yǔ)文教師必須采取有效的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化教育更好地引入中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，從而更好發(fā)揮出傳統(tǒng)文化教育的功能。

中學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化功能中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)不僅是讓學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，更多的是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念的正確性、情感思想的健康性。傳統(tǒng)文化對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有著極大的意義，不僅能夠?qū)⒅腥A文化的精髓更好地展現(xiàn)出來(lái)，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想情感上的陶冶，提高其道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，從而讓學(xué)生更好的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

一、中學(xué)語(yǔ)文加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的必要性

（一）有利于防止現(xiàn)代文化對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊

傳統(tǒng)文化是歷史的見證，對(duì)中華文化的發(fā)展起著重要的作用。由于過(guò)去我國(guó)遭受到了太多的屈辱，所以導(dǎo)致很多人將傳統(tǒng)文化視為不良文化，認(rèn)為其會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)諸多不利的影響，而極端抵制傳統(tǒng)文化。隨著時(shí)代的發(fā)展，中華文化也得到了較大的發(fā)展，傳統(tǒng)文化中一些有價(jià)值的文化被人們挖掘出來(lái)，但是從文化的整體來(lái)看，傳統(tǒng)文化依然處于不利的地位。中學(xué)生由于受生長(zhǎng)環(huán)境和文化教育的影響，對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，所以以敵視的心理對(duì)待傳統(tǒng)文化。現(xiàn)代文化中，極端個(gè)人主義、享樂(lè)主義等不良思想紛紛涌現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)文化造成了很大的沖擊，導(dǎo)致中學(xué)生的價(jià)值取向受到了嚴(yán)重的影響。所以教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，必須向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)文化教育的重要性，從而讓學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，從而防止現(xiàn)代文化對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊。

（二）能更好激發(fā)中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

中學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)時(shí)，可以將其通過(guò)故事的形式呈現(xiàn)出來(lái)，例如，在學(xué)習(xí)《觀滄海》時(shí)，教師可以讓學(xué)生來(lái)扮演當(dāng)時(shí)情境中的主人公，教師通過(guò)有感情地朗讀課文內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)體會(huì)其中的景象，感悟作者的心情，從而更好地掌握詩(shī)歌的含義，體會(huì)出作者的雄心壯志。這樣，學(xué)生就會(huì)不由自主地對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，從而更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高自身的文化素養(yǎng)。

（三）有利于青少年健康成長(zhǎng)

傳統(tǒng)文化中的道德思想能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生極大的影響，其能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的道德思想和整體素質(zhì)。傳統(tǒng)文化可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提升其精神文化修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有著重大的意義。中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解和熟悉，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在良好的文化氛圍中提升自我。傳統(tǒng)文化還能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，讓其具有強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感，從而提升學(xué)生的精神境界，促進(jìn)其提高綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)文化中有許多民族烈士的故事，教師可以讓學(xué)生自行去了解、去感悟，從而豐富自身的精神世界。由于傳統(tǒng)文化的教育主要是通過(guò)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以其傳播的途徑過(guò)少，不能更好發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的作用，所以為了讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，教師必須采取有效的措施，從更多方面去感染學(xué)生，促進(jìn)其傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的功能

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生能夠更深地體會(huì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，還需將傳統(tǒng)文化中的精神理念灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，促進(jìn)其對(duì)民族精神的理解，從而豐富學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。教師只有明確傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的功能。

（二）提高師資力量

由于每個(gè)人的思想和信仰不同，所以傳統(tǒng)文化教育的教師必須正確認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值，從而更好地在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)文化的知識(shí)。學(xué)校需對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行全面提高，增強(qiáng)其教學(xué)的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，從而通過(guò)以自身為榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，更好地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的功能，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的認(rèn)知。

（三）將語(yǔ)文教學(xué)與多方面教學(xué)結(jié)合起來(lái)

由于語(yǔ)文教學(xué)不能完全發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的功能，所以需要將語(yǔ)文教學(xué)、歷史教學(xué)、德育教學(xué)和校園文化熏陶結(jié)合起來(lái)，從而擴(kuò)大傳統(tǒng)文化教育的途徑，更好地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的功能。每種途徑都有自己所承擔(dān)的責(zé)任，例如語(yǔ)文教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵有基本的了解，從而更好地去發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值。德育教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高自身的道德修養(yǎng)，從而促進(jìn)自身的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)文化對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣，思想品質(zhì)都有著較大的影響，在中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須采取有效的措施，更好地發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的功能，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的選擇，這樣才能讓學(xué)生更好地傳承傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。這對(duì)于中華文化的發(fā)展以及整個(gè)民族的發(fā)展，都有著重大的意義。

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