智取高考英語寫作

朱莉

[摘要]高考英語寫作是學生綜合運用英語語言知識的書面體現(xiàn)，也是高考考生普遍頭疼的“難題”。文章作者結(jié)合自身的教學實踐，提出了在應試中學生要注意的“一式、兩頭、三寫、四關(guān)”問題。

[關(guān)鍵詞]一式;兩頭;三寫;四關(guān)

英語寫作是由詞到句，再到語篇，是學生綜合運用語言能力的書面體現(xiàn)。在平時考試和高考中，英語書面表達都是考生普遍得分較低的一項。學生也普遍反映寫作很難，并已嚴重影響了英語成績的提高。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因很多，但學生的確應掌握一些應試技巧。在考試中，學生應牢記“一式、兩頭、三寫、四關(guān)”的應試要訣。一式，是關(guān)注文章體裁，寫對格式;兩頭，即寫好文章的開頭和結(jié)尾;三寫，是大小寫、拼寫和書寫無誤;四關(guān)，是過好內(nèi)容要點關(guān)、行文邏輯關(guān)、語法規(guī)則關(guān)和習慣表達關(guān)。

一、定體裁格式

高考書面表達的體裁有記敘文、說明文、議論文，還有綜合性的陳說、論說以及夾敘夾議等。從近幾年的考題中我們可以發(fā)現(xiàn)，單純考查議論文的很少。傳統(tǒng)的記敘文依然存在，由于難度相對較小，已不是主流。說明文和綜合性的文章是考查的主體，綜合性的文章是“大勢所趨”。近幾年，高考書面表達的寫作要點提示形式多樣，學生一定要仔細看題目要求，判斷此文章是什么體裁。例如，2009年重慶卷寫作要求：國外某網(wǎng)站將舉行新一輪網(wǎng)上討論活動，正面向全球中學生征集話題。假設(shè)你是新華中學的學生李華，經(jīng)常訪問該網(wǎng)站。現(xiàn)請你用英文給該網(wǎng)站發(fā)送一封電子郵件，向其推薦話題。面對這樣的題目，肯定不能寫成詩歌了。

二、抓文章開頭結(jié)尾

高考書面表達往往呈“三段式”模式，即：“鳳頭”“豬肚”和“豹尾”。一篇文章有了好的開頭，會抓住閱卷老師的眼球。因此，要抓住文章的開頭和結(jié)尾。鳳頭是指文章的開頭既要切中主題，又要精彩。比如，2009年福建卷要求以“I want to smile”為題寫一篇英語短文。開頭為：There are many advantages of smiling.It can not only make us happy， but also please others.If we smile at life，life will smile on us in return.So I want to smile at all whenever and wherever possible.本段先提出論點——我們要盡可能微笑。第一句為該段的主題句，指出微笑有很多優(yōu)點;接著由一個not only--- but also---結(jié)構(gòu)的句子和一個由if引導的復合句構(gòu)成了段落的擴展句;結(jié)尾句用表示因果關(guān)系的so 開頭，提出觀點。

三、過書寫關(guān)

“愛美之心，人皆有之。”在高考評判書面表達時，內(nèi)容差不多的文章，由于書寫的緣故而導致分數(shù)差距較大的情況時有發(fā)生。因此，學生寫文章就要力求卷面整潔，字跡工整。有的學生認為書寫不重要，結(jié)果寫出來的文章讓人覺得很“刺眼”，也不符合英語這門語言的自身要求。在閱卷的過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生不注重標點的運用與書寫，隨意注標點符號的現(xiàn)象較嚴重，這樣不僅會影響句子的結(jié)構(gòu)，而且有時會產(chǎn)生歧義，影響閱讀，因此要從這一小處著手，加強訓練，做到行文嚴謹。

四、過四關(guān)

高考英語寫作評分的標準分為很多種，一般的要求都集中在內(nèi)容、語法結(jié)構(gòu)、詞匯運用得當方面，往往會對詞數(shù)、標點、書寫這些容易掌控和理解的部分能夠落實到位，但是實際操作中的詞匯、內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)等等是不易被掌握的，但有時又會為了使用較高的較為復雜的詞匯進行一些內(nèi)容的表達，反而增加了寫作的難度，又容易留下犯錯的機會，為此除非具備較強的語言運用能力，能夠自信把握好語句之間的連接成分的，可以大膽運用一些比較復雜的方式進行表現(xiàn)。在實際的操作中，應注意把握好以下幾點：

1.內(nèi)容要點關(guān)

寫作要點是審題的核心部分，一旦出現(xiàn)審題偏差就會遺漏寫作要點或是跑題。在列要點時，應注意以下步驟：

（1）根據(jù)寫作要點列英文提綱;

（2）根據(jù)寫作要點確定行文的人稱和時態(tài);

（3）根據(jù)寫作要點間的關(guān)聯(lián)確定表達順序，在頭腦中搜索需要使用的關(guān)聯(lián)詞。

2.行文邏輯關(guān)

要想寫好作文，應注意詞語的運用，英語中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting， clever等，在表達時大家都很喜歡用，千篇一律的作文風格容易使人疲勞。如果換成相應的同義詞，就可以讓自己的文章與眾不同了。而句子與句子、段落與段落之間的銜接和過渡也是非常重要的。每一個段落是由一個或若干個句子組成的，句子與句子的聯(lián)系通常是通過連接詞來實現(xiàn)的，連接詞可以使句子之間的聯(lián)系更加緊密，更具有邏輯性。我們常常通過一個連接詞，圍繞主題，將列舉、轉(zhuǎn)折、總結(jié)等按照文章的需求層層深入到各個語句中。連接詞的位置一般以句首居多，連接詞承上啟下，能夠令讀者對后續(xù)的句子產(chǎn)生心理上的期待和準備，因此整個作文會因它們而緊湊連貫。表示遞進的連接詞有 in addition， besides等.e.g. He likes singing.Besides/ In addition， he is fond of swimming.表示概括歸納的連接詞有 in short， in brief.e.g. The medicine has a good effect on cough and it has little side- effect. On the whole， the medcine is worth taking.同樣地，寫作中定語從句的運用、分詞短語等，這些語法結(jié)構(gòu)可以使作文充滿層次感，可以從另一個角度體現(xiàn)寫作的語言運用能力。而現(xiàn)在分詞一般都是表達伴隨、原因等狀語的，幾乎在寫作上都能用到，并且現(xiàn)在分詞可以使句子更加簡潔、生動，對語句前后兩個動作的表達更加緊密。此外，段落與段落之間使用過渡詞也會使段落間的意思更加緊湊，聯(lián)系更加緊密，從而使文章成為有機的、密不可分的整體。段落間的連接可以分為列舉或遞進關(guān)系、段落間的對比或?qū)φ贞P(guān)系。endprint

3.詞匯語法關(guān)

作文最基本的組成部分是詞匯，試想學生要用很好的語句去表達他的思想，但是很多單詞都不會拼寫或是拼不對，他們?nèi)绾稳ケ磉_自己的思想呢？所以說，要想寫好作文，首先要掌握大量與寫作密切相關(guān)的詞匯，并且要多使用一些高級詞匯，例如“這房子不錯，看這沙發(fā)、桌子等等”，通常錯誤的說法是“The house is good. Look at the sofas， table and so on.”句中的“good”通常指好、漂亮的意思，范圍太廣，如果把句中的“good”換成“well-furnished”，句子就變成這個房子精心布置得真不錯，看這沙發(fā)、桌子等。整個句子表達的意思更加精準，夸贊房子漂亮的指向更加明確，讓人一下子就能明白。語法是構(gòu)建英語語言的基本規(guī)則，它規(guī)定了句式的基本要求，只有熟練了解這些語法知識，我們才能在書面表達中靈活地運用倒裝句、強調(diào)句式、各種從句、非謂語動詞、with的復合結(jié)構(gòu)、省略等，從而避免寫作上的單一乏味。例如：“當你被困在車上時，要保持鎮(zhèn)靜?！背３１环g成“When you are trapped in the crashed car， keep calm.”這一句話中的“you are”可以省略，直接寫成“When trapped in the crashed car， keep calm.”這樣的句子就簡單明了了，除去了重復啰嗦等。再比如，“正是在我正要轉(zhuǎn)身的時候，公共汽車突然停了下來?！边@句話一般翻譯成“The bus suddenly stopped when I was about to turn to the left.”如果翻譯成強調(diào)句型“It was when I was about to turn to the left that the bus suddenly stopped .”句子的整體表達效果會更好。

4.習慣表達關(guān)

很多學生都會出現(xiàn)漢語式英語的情況，這需要學生在考試時提醒自己，寫出的句子要符合英語的習慣表達，句子要有主謂賓或主系表，不要出現(xiàn)雙謂語。例如：他們的孩子開車上學可以節(jié)省很多時間，通常會被翻譯成“Drive their children to go to school can save a lot of time.”這一句中的“Drive”應該換成“Driving”即可。

總之，學生要牢記以上應試中要注意的問題，在考試中沉著應戰(zhàn)，把握“一式、兩頭、三寫、四關(guān)”的應試要訣，爭取在考試中寫出高質(zhì)量的作文。作文的提高不是一朝一夕的事，希望大家堅持不懈，不斷提高自己的作文水平。

參考文獻：

[1]曾妍，劉金明.高考英語寫作測試對高中英語寫作教學的反撥作用研究[J].當代教育理論與實踐，2012，（03）.

[2]馬乃慶.新課程背景下浙江省高考英語寫作測試研究[J].教育測量與評價（理論版）， 2012，（04）.

（責任編輯 馮 璐）endprint