打造“格子鋪”儀器室 有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

范張根

摘 要：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，必須要有一個(gè)科學(xué)分類、整齊美觀、陳列有序、取用方便的儀器室。而現(xiàn)下，不少小學(xué)的儀器室材料陳舊、擺放雜亂、器具欠缺，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室儀器使用率不高。針對這一現(xiàn)象，提出讓科學(xué)儀器室“格子鋪”模式，實(shí)現(xiàn)一堂課一個(gè)實(shí)驗(yàn)格，一學(xué)期一個(gè)排柜，以期能更規(guī)范地管理和有效地使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理；儀器設(shè)備擺放

《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》中指出：實(shí)驗(yàn)室是學(xué)?；镜霓k學(xué)條件之一，也是重要的課程資源。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、綜合實(shí)踐活動、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要場所和科學(xué)啟蒙園地。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，必須要有一個(gè)科學(xué)分類、整齊美觀、陳列有序、取用方便的儀器室。

由此看來，對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理迫在眉睫。為此本人提出儀器室“格子鋪”模式的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)一堂課一個(gè)實(shí)驗(yàn)格，一學(xué)期一個(gè)排柜，以期能改善儀器室雜亂無章的現(xiàn)狀，有效地服務(wù)于教學(xué)。

下文就針對“格子鋪”擺放模式做簡單的分析與探討。

一、不同擺放模式的優(yōu)缺點(diǎn)對比

分門別類是現(xiàn)在最常用的擺放模式。這種模式大都采用大柜子存放，根據(jù)學(xué)科和類別，分室、分柜、定位存放。在一個(gè)大柜子里利用捆扎式擺放、盒式擺放等模式，充分利用儀器柜的容積。實(shí)驗(yàn)室儀器主要有三類：玻璃和瓷制器皿、金屬制品、精密儀器和電學(xué)儀器。

1.玻璃和瓷制器皿是化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品中的主要器皿，數(shù)量大、品種多、易碰碎。應(yīng)按器皿的用途和規(guī)格分類存放，備用器皿和常用器皿分開存放，并貼上標(biāo)簽定位。

2.金屬制品中大部分是鐵制品，如鐵架臺、坩堝鉗、鑷子等，易被酸、堿腐蝕，用后必須洗凈擦干。不然用后疊堆在一起，容易導(dǎo)致更多的器具腐蝕。

3.精密儀器和電學(xué)儀器，如電子天平、分析天平、pH計(jì)、各種電表等，應(yīng)單獨(dú)存放在干燥、通風(fēng)的儀器室，不能和化學(xué)藥品混放。

根據(jù)儀器的不同結(jié)構(gòu)、性能和特點(diǎn)，做好同柜分層擺放。一般在同一組柜中，分量重的、不常用的儀器放下部；使用頻次高的、較輕的儀器放上部；分組儀器放下部，演示實(shí)驗(yàn)放上部；在同一層中，又要做到里高外低。

這種模式的優(yōu)點(diǎn)是比較一目了然，容易盤點(diǎn)器具的數(shù)量。新到一批儀器擺放非常簡單，只需打開一個(gè)新柜子，可是后期整理過程就比較繁雜。由于很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)員都是兼職的，農(nóng)村小學(xué)就更是如此了，幾乎身兼數(shù)職，很少去定期整理這些器具。小小的儀器室里擺放著幾百種儀器，大大的儀器柜中擺放著數(shù)十種儀器，難免會因?yàn)榭茖W(xué)老師的不同擺放習(xí)慣而導(dǎo)致凌亂，以至于長此以往一些小器具被硬塞在某些角落而降低使用率，更有可能因隨意堆放而損壞器具。如果說實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)凌亂的“倉庫”，真的很難想象實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以順利展開。

而“格子鋪”擺放模式恰恰相反。前期準(zhǔn)備過程相對復(fù)雜，它需要整理出每一學(xué)期的每一堂課所需要的儀器。然后將這些儀器擺放在一個(gè)小格子里?！案褡愉仭崩砟钭钕仍从谌毡旧啼仯瑢⒇浧分糜跇?biāo)準(zhǔn)尺寸的格子柜，琳瑯滿目。儀器的擺放采用這個(gè)模式，最終目的不是為了整齊美觀，也不是為了具有創(chuàng)造性，它更多的是為了取用方便，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、“格子鋪”儀器室的建設(shè)難點(diǎn)

1.滿足儀器設(shè)備擺放的面積較大

“格子鋪”模式一般情況下需要8個(gè)儀器櫥，三至六年級每個(gè)學(xué)期一個(gè)儀器櫥。每個(gè)儀器櫥至少有50個(gè)相同尺寸的小格子（參照表1）。

一般情況下儀器櫥呈一字形排列，櫥門要與窗戶垂直，以利通風(fēng)；各排儀器櫥之間留有1m以上通道，以利操作；儀器櫥一般不要靠墻擺放，或與墻壁應(yīng)留有至少10cm的通風(fēng)空間。所以，“格子鋪”儀器室占地面積相對較大。

2.課與課間的儀器整合較麻煩

每一種儀器不可能只為一節(jié)課做準(zhǔn)備，像酒精燈、燒杯、放大鏡這種常用儀器很多課堂都要用到。如三下《熱脹冷縮》、四上《分離食鹽與水的方法》、四下《生食和熟食》《巖石會改變模樣嗎》等都需要用到酒精燈這個(gè)儀器。每個(gè)格子里如果都放上所需的儀器數(shù)量，那相對現(xiàn)在的常用擺放模式來講，儀器數(shù)量肯定得成倍大增。這無疑是給學(xué)校教育公用經(jīng)費(fèi)增添一筆沉重的負(fù)擔(dān)。

3.化學(xué)藥品不宜放入“格子鋪”

《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》第十八條指出：化學(xué)藥品要和儀器分開存放。雖然小學(xué)科學(xué)里所用的化學(xué)用品較少，但也有像四上《水是怎樣溶解物質(zhì)的》需要用到高錳酸鉀，《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》需要用到小蘇打。這些化學(xué)用品必須實(shí)行雙人收發(fā)、雙人保管制度，它們都不適宜和其他儀器一同放入格子中。

三、“格子鋪”儀器室的建設(shè)對策

1.實(shí)行任務(wù)驅(qū)動，初步建設(shè)“格子鋪”

每個(gè)科學(xué)老師實(shí)行任務(wù)驅(qū)動，負(fù)責(zé)整理好自己所教年級的儀器櫥。將每一個(gè)排柜上貼上櫥卡，寫明所屬年級。掛好《實(shí)踐活動開出登記》，以便記錄時(shí)間。在每一個(gè)格子上貼上標(biāo)簽。標(biāo)簽上要求寫有課題、實(shí)踐活動名稱、實(shí)踐器材名稱和數(shù)量。一些常用器材在標(biāo)簽上注明擺放的位置。第一次建設(shè)這個(gè)模式，肯定會遇到很多的問題。比如原儀器室規(guī)模太小，一些儀器不齊，有些器材對實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠明顯等。第一步的目標(biāo)僅是將這個(gè)“格子鋪”成型。除了一課一小格以外，同時(shí)也應(yīng)建設(shè)一個(gè)大型的格子櫥，將常用的儀器、大型儀器分格擺放。將酒精燈、燒杯等常用儀器歸在一大格，將大型的儀器如人體、生物模型、鐵架臺等放在另一大格。有不少學(xué)校會將鐵架臺直接置于地面上，這是非常不可取的。

2.逐步更新儀器，配齊配足“格子鋪”

通過第一步的整理，統(tǒng)計(jì)出欠缺的儀器。采取按國家和地方相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)選配、定制、自制的方法，配齊配足課程教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、教學(xué)訓(xùn)練和綜合實(shí)踐活動所需要的教學(xué)儀器設(shè)備，一步步提高學(xué)校的裝備水平。

3.不斷打磨課堂，打造精品“格子鋪”

“格子鋪”的成型，雖極其方便了一線科學(xué)教師，但切不可認(rèn)為以后課前無需備課備材料，不用事先實(shí)驗(yàn)操作。因?yàn)橛胁簧僭鹊膶?shí)驗(yàn)裝置教學(xué)效果差，實(shí)驗(yàn)不容易做成。實(shí)驗(yàn)教師必須不斷打磨課堂，想方設(shè)法發(fā)動師生自制或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。通過外出培訓(xùn)、聽課、網(wǎng)上探討，向校外優(yōu)秀的科學(xué)教師借鑒器材的改進(jìn)方法。一年又一年的改進(jìn)，格子鋪里的教學(xué)儀器就會不斷更新，不斷完善，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮更好的作用。教師樂于上科學(xué)課，學(xué)生也喜歡上科學(xué)課。

“格子鋪”儀器室是實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的一種新方向、新模式。它秉持著“服務(wù)教學(xué)，參與教學(xué)，融入教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)室工作宗旨，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。在不久的將來，希望能看到更多的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室能采用這種模式，更多的教師去深入研究，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值。endprint