“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育模式的探討

姚莉

【摘 要】教育互聯(lián)網(wǎng)是決定未來一代思考模式和工作模式的重要領(lǐng)域。互聯(lián)網(wǎng)+理念提出以后，很多行業(yè)都在用互聯(lián)網(wǎng)+理念來重新思考，云計算走進教育領(lǐng)域。科技還可以幫助教育在——提供新的教具和學習課件上。校園里面安裝了虹膜識別的裝置進行安全控制，只要學生在虹膜攝像頭之前經(jīng)過，他們的位置，身份便被系統(tǒng)識別出來，所有外來的人員都必須進行虹膜資料的登錄才能進入到校園中?？记谲浖δ軓姶?， 操作簡便，采用電腦統(tǒng)計， 計算十分方便，幾分鐘內(nèi)可以輕松完成幾百人甚至幾千人的考勤統(tǒng)計工作。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；在線教育；云計算；生物識別

教育互聯(lián)網(wǎng)是最近幾年被大量投資追捧的領(lǐng)域，教育連接下一代，是決定未來一代思考模式和工作模式的重要領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)+理念提出以后，很多行業(yè)都在用互聯(lián)網(wǎng)+理念來重新思考，而當我們用互聯(lián)網(wǎng)+思考在線教育的時候，我們要連接課堂、連接教師、連接學生、連接校園，這一切在過去我們都曾經(jīng)嘗試過，然而技術(shù)卻一直不成熟，效果并不理想，直到云計算走進教育領(lǐng)域。

1 在線教育

在總理報告中表示，會繼續(xù)促進教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，其中包括加快義務教育學校標準化建設，改善薄弱學校和寄宿制學?；巨k學條件，落實農(nóng)民工隨遷子女在流入地接受義務教育等政策，據(jù)稱僅2015年教育部就將為教育信息化投入700億元。在過去的2014年，K12在線教育、在線外語培訓、在線職業(yè)教育等細分領(lǐng)域成為中國在線教育市場規(guī)模增長的主要動力，很多傳統(tǒng)教育機構(gòu)，例如新東方也正在從線下向線上教育轉(zhuǎn)型，而一些在移動互聯(lián)網(wǎng)平臺上掌握了高黏性人群的互聯(lián)網(wǎng)公司，也在轉(zhuǎn)型在線教育，例如網(wǎng)易旗下的有道詞典，就在英語垂直應用領(lǐng)域掌握了4億的高價值用戶，這部分用戶對于在線學習英語的需求非常強烈，因此，有道詞典推出了類似在線學英語、口語大師等產(chǎn)品和服務，將用戶需求深度挖掘，而通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以實現(xiàn)個性化推薦，而基于移動終端的特性，用戶可以用碎片化時間進行沉浸式學習，讓在線教育切中了傳統(tǒng)教育的一些痛點和盲區(qū)。

當在線教育的大潮興起后，一大波高質(zhì)量的在線學習課程吸引了越來越多的學生參與。然而，和許多課堂教學很相似的地方是，在線學習的學生也有明顯的“走神”問題。在一項報告中顯示，有 74% 的在線教育學生認為互聯(lián)網(wǎng)讓他們分心，并極大地影響了在線學習的專注度。那么，如何使在線學習課程更加吸引學生的注意力，讓學生能夠更專心投入，教學者通過建構(gòu)網(wǎng)絡學習環(huán)境的方法嘗試給出解決方案。以下是被認為有效的幾種方式：

現(xiàn)在已有很多在線學習分析工具（比如分析儀表盤）可以讓教學者考察學生的在線學習情況，包括學生與同學互動的頻率，哪些類型的網(wǎng)絡教材會讓他們更愿意閱讀等。通過了解什么樣形式的學習、資源和課程結(jié)構(gòu)可以激發(fā)學生最大程度的參與，教學者可以設計出更加個性化的課程計劃，并建立針對每個學習者學習能力、需求和進度的個人學習目標。

通過了解每個學生學習情況的數(shù)據(jù)，教學者可以設計出不同的課程任務以吸引不同程度的學生參與。一些可以在在線課堂上采用的個性化學習方式有：給予學生充分靈活性讓他們可以在課程任務中自主選擇小組合作或獨立完成。這樣做的好處是，學生能夠很好地分析自己的優(yōu)勢和劣勢，以決定什么時候需要小組參與、什么時候可以自己處理。虛擬游戲、同伴互助學習小組和講座等多樣化形式可以讓學生更積極地參與在線課堂。讓學生可以較為靈活地進入課堂，例如設計一個靈活的上課時間，又或者是將課程資源錄播后放在網(wǎng)上，這都可以讓晚來者和早到者都可以有自己獨特的方式參與到其中。

現(xiàn)在的大學生基本人均擁有一部手機，每天在智能手機上花費的時間超過 4 小時。因此，鼓勵學生利用手機進行學習和小組合作是一種能夠切入到他們?nèi)粘Ｉ钪械挠行侄巍?/p>

學生可以視頻直播小組討論，可以在討論中參與投票和測驗，可以閱讀電子教材以及進行相關(guān)線下研究調(diào)查等，從而增強他們以學科為中心的自主學習能力。

除了制定個性化學習方案外，讓學生可以有足夠時間以他們自己的方式去實踐所學到的知識，這對學生的教育成長也同樣重要?；有?、合作化教育方式和體驗式學習可以培養(yǎng)學生獨立思考并探索未知的能力。根據(jù)2013 EDUCAUSE研究發(fā)現(xiàn)，與老師同學的實時交流討論、參與在線問卷調(diào)查、閱讀電子教材和參加視頻會議可以幫助學生更加專注于在線學習。

連接課堂是我們教育互聯(lián)網(wǎng)的使命所達，而連接并非簡單的口舌之快，是龐大而復雜的系統(tǒng)工程，大學、中學、小學等各自的教育系統(tǒng)都是不一樣的，但是，又都同樣需要安全、快速、海量的云計算服務作為基礎支撐，在此之上的SaaS、PaaS才能發(fā)揮威力。而隨著教育對云計算需求的強度越來越升級，“教育云”這個名詞誕生了，專注服務教育行業(yè)的云計算服務已經(jīng)成為重要的分支領(lǐng)域。

目前國內(nèi)主流云服務商中，大多數(shù)聚焦在企業(yè)層面，聯(lián)想云在教育云方面重點出擊，可以算是差異化競爭，也可以算是目光獨具。連接課堂意味著在多個維度、多個層次、多個學科 就發(fā)生眾多創(chuàng)新應用和產(chǎn)品，背后的云存儲、云數(shù)據(jù)庫、云安全等都是底層核心工程，用聯(lián)想云的說法叫做教育云解決方案。

教育云的普及對于大中小學的信息化換代非常重要，讓學校能夠早一點上云，就會讓學校的教學質(zhì)量和運營質(zhì)量都提到提升，科技創(chuàng)新改變世界，學生們的大學歷程都應該全面完整地給他們存儲好，這樣才能讓大學永遠連接著她的孩子們。

2 家校溝通平臺

以下介紹一個來自硅谷的明星項目—— Remind，一個家校溝通平臺，高效地幫助老師給學生和家長群發(fā)信息，同時讓家長更多地參與教學。創(chuàng)建者Stavors 說這是他喜歡的科技幫助教育的方式，增強了老師和學生之間的關(guān)系，同時他提到科技可以幫助教育的另一點——讓教育內(nèi)容在傳遞載體上更加多元化，不僅僅局限于實體的書本形式，電子化的傳播方式讓知識的傳遞變得更加高效。這里的例子來自WISE孵化的項目，在2014年， WISE Accelerator 孵化了Kytabu，一家提供電子版教科書訂閱式服務的創(chuàng)業(yè)公司，他們將市面上大多數(shù)版本的教科書電子化，然后通過移動支付按小時、按天、按月、按單本靈活租給用戶，讓學生可以在不同的設備上通過其App查看。而這個例子，同時也展示了科技幫助教育第三個點——提供額外的學習材料到之前沒有辦法獲取這些資料的地區(qū)。

科技還可以幫助教育在——提供新的教具和學習課件上。而這點恰恰是現(xiàn)在并沒有深度去發(fā)覺的一點，但也許是真正地利用科技的效率性去幫助教育路子。那些在網(wǎng)絡中重復線下教學過程中的行為并不是真正意義上使用科技的效率性幫助教學，它并沒有從本質(zhì)上幫助教育。雖然那確實解決了目前教育領(lǐng)域的不少問題——例如教學資源分配不均。事實上，人們目前最為熟知的知識獲取方式——textbooks（教科書），并不是知識最為有效的接受方式。人類是一個視覺生物，人腦接受的信息中有60%是通過視覺。從這個角度去審視目前知識的傳播和接受方式，在網(wǎng)絡上照搬教科書，顯然是正在浪費科技的意義。既然目前的教科書不是按照大腦處理信息方式去設計的，科技來了，這讓我們更有理由去用新的方式去設計更好的教具，例如關(guān)于知識的小電影甚至是一些電子游戲?；蛘咭苍S我們可以使用3D投影技術(shù)，使用虛擬教師或者教學相關(guān)人物事物來提高學習樂趣，加深學習印象。

3 學生在校管理

校園指紋識別系統(tǒng)的建設有待研發(fā)，指紋識別用于各種應用，包括電子門禁系統(tǒng)、智能卡、車輛點火開關(guān)控制系統(tǒng)、帶指紋控制存取功能的USB記憶棒及許多其它應用。指紋掃描儀中的數(shù)字信號處理元件可執(zhí)行濾波、轉(zhuǎn)換、特征提取、匹配運算及其它算法等復雜的DSP功能。指紋傳感器可以運用電容、光學、壓力或熱感技術(shù)來獲取手指特征的圖像。最常用的指紋傳感器解決方案首先使用激光或LED燈照亮指紋，然后使用CCD或價格較為低廉的CMOS傳感器進行圖像采集。指紋傳感器通常為自包含模塊，其包括可將模擬信息轉(zhuǎn)換成數(shù)字化數(shù)據(jù)流的模數(shù)轉(zhuǎn)換器。分辨率、動態(tài)范圍和像素密度均是決定圖像質(zhì)量并影響傳感器精確度的因素。

一旦采集到圖像，數(shù)字信息將被傳輸?shù)綌?shù)字信號處理器以生成匹配。匹配過程的第一步即調(diào)節(jié)掃描的指紋。指紋閱讀器很少將完整指紋用于識別。而是DSP使用算法提取每個指紋的特征和樣式，以生成獨特的數(shù)字代碼。軟件流中的第二步是讀取從掃描的圖像中生成的代碼，然后將其與數(shù)據(jù)庫的潛在匹配項進行比較。比較步驟將需要系統(tǒng)訪問聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫或非易失性存儲器中的指紋信息。

當下虹膜識別仍被公認為是識別精度最高的生物識別系統(tǒng)。生物測定學是一種技術(shù)，這種技術(shù)是將獨特的人體特征（諸如面部特征、聲音，指紋特征等）翻譯成數(shù)字編碼，這種編碼可以識別、檢驗身份。而虹膜識別技術(shù)通過人體獨一無二眼睛虹膜的特征來識別身份，虹膜特征匹配的準確性甚至超過了DNA匹配。這種技術(shù)在生物測定行業(yè)已經(jīng)被廣泛認為是目前精確度、穩(wěn)定性、可升級性最高的身份識別系統(tǒng)。登記時獲得圖像，以及身份識別都是很容易完成的，最重要的是這種技術(shù)的抗干擾性。

目前國內(nèi)這些技術(shù)還僅應用于一些辨識要求高的部門或消費層次高的小區(qū)，資金投入多，隨著各種技術(shù)的普及以及各級院校對安全要求的提高，相信不久將投入大批實踐應用。美國新澤西州的Plumsted，學校已經(jīng)在校園里面安裝了虹膜識別的裝置進行安全控制，任何學校的學生以及員工都不再使用任何形式的卡片與證件，只要他們在虹膜攝像頭之前經(jīng)過，他們的位置，身份便被系統(tǒng)識別出來，所有外來的人員都必須進行虹膜資料的登錄才能進入到校園中。同時，通過中央登錄與權(quán)限控制系統(tǒng)對進入這個活動范圍進行控制。

在日常教學管理過程中，曠課等問題變的日趨嚴重，由于很多課程選修的同學數(shù)量眾多，點名耗時耗力，頂替答到現(xiàn)象屢禁不止。本著對學生負責的態(tài)度、考勤是不可或缺的、然而管理確實有一定的實際困難。針對這個問題我們可以自主研發(fā)考勤APP外加一些感應設備進行交互?？记谲浖δ軓姶?，操作簡便，采用電腦統(tǒng)計，計算十分方便，幾分鐘內(nèi)可以輕松完成幾百人甚至幾千人的考勤統(tǒng)計工作， 由電腦打印出考勤報表。考勤軟件內(nèi)有大家的上課信息，只要大家上課時攜帶，在教室范圍之內(nèi)即可得到準確的數(shù)據(jù)，節(jié)省師生大量的寶貴時間。

只要人類存在，教育事業(yè)便不會停止。科技的進步，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必將把這一重要事業(yè)變得更加多樣化人性化趣味化，人類文明也將以空前的方式大幅上升。

【參考文獻】

[1]http：//36kr.com/ ——36氪網(wǎng)[OL].

[2]http：//www.innovationmethod.org.cn/——中國創(chuàng)新方法網(wǎng)[OL].

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