淺談工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革

趙明星

摘要：基于我國在進行工商管理專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)過程中，相關改革、培養(yǎng)制度內容等方面存在諸多問題，其中包括：教學方面、課程設置內容以及教學方式等。而所有的問題大都集中表現(xiàn)在學生綜合能力不足以及發(fā)展缺陷上。現(xiàn)代社會需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，因此，人才培養(yǎng)必須建立在市場續(xù)期的基礎上進行，有方向性的培養(yǎng)更應當符合社會發(fā)展規(guī)律。人才培養(yǎng)的創(chuàng)新意識增加是有效改善當前這種環(huán)境的關鍵所在。

關鍵詞：工商管理 人才培養(yǎng)模式 課程設計

形成具有現(xiàn)代意義的人才培養(yǎng)模式需要構建多種要素有機組合的人才培養(yǎng)結構。這種結構能夠為教學活動本身提供簡單有效的方案。當前我國在進行工商管理專業(yè)教育過程中需要構建創(chuàng)新型人才模式，其構成要素具體包括以下兩個方面：創(chuàng)新思想教育、創(chuàng)新教學理念。

除此之外，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)還需要從人才培養(yǎng)目的、規(guī)格以及課程和培養(yǎng)過程角度出發(fā)。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須建立在非傳統(tǒng)模式的基礎上進行，這是實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本前提。本文主要針對工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式問題進行簡要論述。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）理論教學脫離實際情況

在進行人才培養(yǎng)的過程中應當保障教學內容的更新及時，這是實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本前提。工商管理專業(yè)的教學當目前為止已經(jīng)遇到了一個瓶頸，隨著中國經(jīng)濟社會全面發(fā)展，中國入世以后國民經(jīng)濟發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的教學管理內容已經(jīng)嚴重不符合當前社會發(fā)展需要?；谏鐣l(fā)展實際情況的教學內容改革勢在必行。針對大量教學內容不符合實際情況以及教學案例較少問題，教學內容改革更應當結合當前經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀。

（二）工商管理課程忽視教學的實際效用

工商管理專業(yè)由于其專業(yè)性特點，課程設計與設置都應當體現(xiàn)市場的導向作用，應當滿足社會發(fā)展需要。但是當前我國在進行工商管理專業(yè)課程設計中往往忽視教學的實際效用，這造成了該專業(yè)課程開設缺乏實用性，無論是傳統(tǒng)意義上的教學還是現(xiàn)代教學方式都應當將實際效用作為根本出發(fā)點。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學方式陳舊、教學方法單一

作為一種培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的課程，工商管理專業(yè)的教學應當具有啟發(fā)性。但是我國的工商管理專業(yè)由于教學內容陳舊，方法單一，往往在教學過程中不能起到積極的教學效果。

填鴨式的教學只能扼殺學生的思維。

（四）學生缺乏社會適應能力

高校作為國家和社會培養(yǎng)人才的重要環(huán)境，從學校畢業(yè)的高校學生往往缺乏社會適應能力，這是目前我國教育現(xiàn)狀。工商管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中更應當高度關注這方面的問題。

二、工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式具體內容

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程設計，發(fā)展人才能力主導課程

針對工商管理專業(yè)教學內容課程設計應當以人才的能力培養(yǎng)為重點，依照工商管理專業(yè)的崗位需求特點精選教材。基于上述內容形成具有教學內容培養(yǎng)人才主導型的課程體系。在不斷加強學生專業(yè)課程學習的基礎上還應當高度重視學生綜合素質提升一級學生對課程的選擇性增加。學生根據(jù)學習興趣的不同，教材也應當具有選擇性。加大對教材建構的投入，提高教材質量。另外，還需要對基礎理論課程進行必要的刪減，提升學生自主學習的興趣。

（二）教學體系改革，積極倡導參與式教學方式

工商管理專業(yè)進行教學創(chuàng)新的主要目的是學生在學習的過程中提升學習興趣，進行自主學習和不斷提高學生綜合素質。為了達到這一目的，本文針對應當采用更加切合實際情況的參與式教學方式。

（三）提高專業(yè)實踐環(huán)節(jié)比重

工商管理專業(yè)應當獲得更多的專業(yè)實踐機會，提升學生的實踐能力，只有這樣才能更好的激發(fā)學生的創(chuàng)新型思維。加強對工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才實踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學生面對復雜市場競爭環(huán)境能力，以及促進學生運用更加專業(yè)的經(jīng)濟思維、社會發(fā)展思維分析企業(yè)經(jīng)營管理所面臨的各種問題。不斷促使學生的現(xiàn)代社會管理技能與方法水平提升。

（四）加強師資隊伍建設

工商管理專業(yè)教學過程中應當建立一支具有創(chuàng)造性的師資隊伍，因為只有具備創(chuàng)新意識和能力的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新型能力的學生人才。基于當前社會發(fā)展實際特點，建立具有雙師特點的師資隊伍對實踐教學更為重要。鼓勵教師在搞好理論教學的同時，深入社會或企業(yè)開展科研立項、管理咨詢等活動，在實踐工作中獲取第一手資料，充實教學內容，提高實踐技能。其次，聘請具有一定理論基礎和實際工作能力的高中級企業(yè)管理人員擔任實踐導師，指導學生的實踐實習活動。再次，學校要建立科學有效的管理機制和激勵競爭機制，提高教師的教學科研水平與能力，提倡教師的啟發(fā)性教學，以開發(fā)學生的潛能。

結語：

綜上所述，現(xiàn)代社會政治、經(jīng)濟全面快速發(fā)展，更加需要創(chuàng)新型人才?；谶@種實際情況，我國在進行工商管理專業(yè)教育方面應當以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為導向，只有這樣才能真正促進我國全面發(fā)展。人才培養(yǎng)需要建立在多種角度方面的綜合素質教育，這個過程中，不可避免的會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，因此，加強構建能力主導型的課程體系、提倡參與式教學、加強工商管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)以及注重雙師型師資隊伍建設就具有重要意義。

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