校園文化多元發(fā)展策略初探

茅曉輝

摘 ? 要：富有特色的校園文化是學(xué)校的生命和靈魂。學(xué)校以“一元主導(dǎo)、多元交融”的立體化方式推進(jìn)校園文化建設(shè)，致力打造融精神、物質(zhì)、制度為一體的多元文化校園生態(tài)。“一元主導(dǎo)”即堅(jiān)持以精神文化引導(dǎo)為主線，使全體師生緊緊圍繞著學(xué)校的核心精神，凝結(jié)成一股強(qiáng)而有力的能量。“多元交融”即在學(xué)校精神文化的引領(lǐng)下，把體現(xiàn)學(xué)校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)校園人文精神作為校園文化建設(shè)的主要方向，通過多個(gè)角度構(gòu)建多元化生態(tài)文化校園，鋪設(shè)師生的幸福之路。

關(guān)鍵詞：精神文化 ? ?環(huán)境文化 ? ?制度文化 ? ?課程文化 ? ?活動(dòng)文化

一、價(jià)值引領(lǐng)，營造精神文化

精神文化是一所學(xué)校的靈魂，是校園長期積淀而形成的具有歷史意義的精華部分，它在學(xué)校的發(fā)展過程中起到一定的助推作用，能夠激發(fā)師生的進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神。學(xué)校在“尊重關(guān)注每一個(gè)，多元發(fā)展每一個(gè)，好習(xí)慣滋潤每一個(gè)”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，充分挖掘校訓(xùn)精神內(nèi)涵，構(gòu)建形成了以“求知向善”為核心的學(xué)校精神文化，“求知”即要求教師博學(xué)求知，靜心教書，潛心育人;要求學(xué)生立志修身，務(wù)實(shí)求學(xué)，學(xué)到真知，探得真理?！跋蛏啤奔匆髱熒鋈颂幨滦拇嫔颇?，心地善良，與人為善，止于至善，積極向上，力爭盡善盡美。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校完善習(xí)慣培養(yǎng)體系，以養(yǎng)成教育為主線，提煉出了“善學(xué)習(xí)、會(huì)做事、能創(chuàng)造”三大目標(biāo)，針對不同年段的學(xué)生積極奉行不同的、有層次的發(fā)展境界，并以“遵校訓(xùn)、養(yǎng)習(xí)慣、樂爭章”活動(dòng)為載體，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤奮、勤勞、細(xì)致、堅(jiān)毅的行為習(xí)慣，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，使“好習(xí)慣”種于心、踐于行，讓校訓(xùn)的精髓不僅在學(xué)生內(nèi)心處流淌閃耀，更在學(xué)生行為中扎根生輝。

二、整體規(guī)劃，營造環(huán)境文化

環(huán)境即生存，學(xué)習(xí)即生活。對正處在世界觀和人生觀形成階段的小學(xué)生來說，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長的沃土和搖籃。學(xué)校充分尊重環(huán)境的育人功能，以建筑文化、教室文化、樓廊文化、墻體文化等為切入點(diǎn)，全力營造人文化的環(huán)境文化，讓“尊重生命，多元發(fā)展”的理念文化彌漫在校園的各個(gè)角落，使之成為陶冶師生情操、規(guī)范學(xué)生行為、凈化學(xué)生心靈的教育資源。學(xué)校注重建設(shè)凸顯優(yōu)美的物質(zhì)文化，將辦學(xué)追求融入到“啟智樓”“行知樓”“致遠(yuǎn)樓”“行健館”“堇秀書院”等一個(gè)個(gè)散發(fā)著精神氣息的樓宇建筑，設(shè)計(jì)營造了校訓(xùn)理念墻、英語文化廊、書香悅讀吧、科技創(chuàng)新角、足跡園等功能場所和文化景觀，為習(xí)慣養(yǎng)成教育專門創(chuàng)建“主題長廊”“班級展板”“校級展臺”，為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展提供充足的設(shè)施保障。學(xué)校已初步構(gòu)建了習(xí)慣教育、英語文化、書香熏陶等三大主題特色的環(huán)境文化景觀體系，造就了具備濃厚文化氣息以及豐富文化內(nèi)涵的校園環(huán)境系統(tǒng)，無論從陶冶情操還是美化心靈的角度來說，都讓師生陶醉其間，真正激發(fā)了他們的靈感與熱情，啟迪了他們的智慧與思考。

三、科學(xué)管理，營造制度文化

制度文化建設(shè)作為文化立校理念的關(guān)鍵部分，體現(xiàn)了人本管理思想，把握了社會(huì)發(fā)展方向，增強(qiáng)創(chuàng)新意識是學(xué)校進(jìn)行制度文化建設(shè)時(shí)必須考慮的重要因素。學(xué)校以淡化行政意識，增強(qiáng)服務(wù)內(nèi)涵、互惠內(nèi)涵、民主內(nèi)涵、教育內(nèi)涵和文化內(nèi)涵為目標(biāo)，以文化管理為最高追求，建設(shè)積淀厚重、秩序和諧、自由開放、活力獨(dú)特的新型學(xué)校制度文化。學(xué)校推行制度管理與人文管理相結(jié)合的策略，加強(qiáng)民主管理和民主監(jiān)督，建立民主協(xié)商對話制度，特別設(shè)立家長聯(lián)席會(huì)、教育議事會(huì)等，讓廣大師生真正成為學(xué)校的主人。學(xué)校建立了校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制和德育處、教學(xué)管理處、后勤處、發(fā)展研究室組成的“三處一室”管理機(jī)構(gòu)，圍繞“科學(xué)規(guī)范、精細(xì)精致、智慧創(chuàng)新”校本管理理念開展管理，下移管理重心，分設(shè)年級組管理層，追求簡單式管理，強(qiáng)調(diào)診斷，重抓落實(shí)，由從前的“用人做工作”轉(zhuǎn)向“用工作育人”，由過去傳統(tǒng)的“控制”式管理轉(zhuǎn)向?yàn)椤凹?lì)”式管理，初步形成了人本民主、科學(xué)規(guī)范相一致的制度文化體系。

四、一本多元，營造課程文化

課程文化是校園文化的核心部分，課程文化建設(shè)也是學(xué)校文化建設(shè)中的主要路徑。學(xué)校育人的高效源自優(yōu)秀的課程，應(yīng)確立為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的課程文化觀，立足于課程教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生多元發(fā)展為本，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)世界和外語特色學(xué)校建設(shè)的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展的課程平臺，構(gòu)建有活力的課程文化，打造高質(zhì)高效的課堂教學(xué)品牌。學(xué)校在開足開齊國家規(guī)定的所有課程的同時(shí)，進(jìn)一步深化了課程改革，以校本課程為拓展，通過“5+x”英語長短課、“知識整理課”“英體整合課”“德育微型課”等特色校本課程，激發(fā)出學(xué)生的優(yōu)勢智能，并對其附加價(jià)值作用加以強(qiáng)調(diào)，從而令學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)全面提高，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要目的。學(xué)校構(gòu)建的德育活動(dòng)型校本課程有校會(huì)、班會(huì)、心理、晨間微課、習(xí)慣訓(xùn)練課等，這些課程有利于學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng);體藝特長生型校本課程令學(xué)生張開個(gè)性的翅膀，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力;學(xué)科拓展型校本課程是對國家正式課程的補(bǔ)充，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供基礎(chǔ)方法、知識拓展以及專題探究這三個(gè)層次的選擇，為學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)方法、優(yōu)化學(xué)習(xí)步驟、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)大有裨益;實(shí)踐創(chuàng)新型校本課程為學(xué)生提供創(chuàng)造空間，進(jìn)行小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小制作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。

五、多維拓展，營造活動(dòng)文化

活動(dòng)是校園文化建設(shè)的載體，學(xué)校注重校園活動(dòng)文化的建設(shè)，將活動(dòng)作為校園文化的主要形式和內(nèi)容，以活動(dòng)文化為校園文化建設(shè)的生命，精心打造校園活動(dòng)文化，力爭通過活動(dòng)引力，活動(dòng)育人，活動(dòng)塑人，以活動(dòng)為載體來記錄學(xué)生的成長經(jīng)歷，使學(xué)生的文化生活更加豐富，同時(shí)也以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升其人文素養(yǎng)，熏陶其道德情操，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，并為其風(fēng)采展示及個(gè)性張揚(yáng)提供一個(gè)絕佳的舞臺。學(xué)校著力建設(shè)適合兒童成長的活動(dòng)文化名片，堅(jiān)持開展好德育、少先隊(duì)系列活動(dòng)，并按堇山小學(xué)德育系列活動(dòng)安排表形成體系。積極開展“小莫言獎(jiǎng)”“小沙孟海獎(jiǎng)”“小劉翔獎(jiǎng)”等堇山之星系列評選活動(dòng)、感恩教育活動(dòng)、“愛心與責(zé)任”主題教育與實(shí)踐活動(dòng)等等。學(xué)校遵循“把才華賦予學(xué)生，讓活力充滿校園和將快樂還給學(xué)生，讓健康伴隨成長”的教育理念，以主題活動(dòng)為抓手，以建立社團(tuán)組織為載體，通過多姿多彩的多元社團(tuán)活動(dòng)文化，促進(jìn)學(xué)生的自我表現(xiàn)、自我完善和自我發(fā)展，為學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展提供基點(diǎn)。學(xué)校結(jié)合體育、藝術(shù)、科技“2+1+1項(xiàng)目”，廣拓資源開設(shè)了Sun rising合唱團(tuán)、玲瓏圍棋社、藝術(shù)創(chuàng)想吧等10多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，開展“天天動(dòng)、周周樂、月月秀、四季青、年年展”的“五環(huán)一體”系列化課外體藝活動(dòng)，打造形成“活力體藝、文化校園”的特色。

校園文化建設(shè)是學(xué)校推行素質(zhì)教育及創(chuàng)新發(fā)展的活力基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉。通過文化校園的創(chuàng)建，能夠提升校園靜態(tài)文化品位，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建具有農(nóng)村特色的文化校園體系，進(jìn)一步有效地促進(jìn)素質(zhì)教育，提升辦學(xué)水平和質(zhì)量?！簦ㄗ髡邌挝唬赫憬幉ㄊ雄粗輩^(qū)堇山小學(xué)）

□責(zé)任編輯：潘中原