關于我國農村體育教學現(xiàn)狀

侯志琨

(陜西中醫(yī)藥大學體育部，陜西 咸陽 712046)

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關于我國農村體育教學現(xiàn)狀

侯志琨

(陜西中醫(yī)藥大學體育部，陜西 咸陽 712046)

摘要：學校體育教育是全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，我國全面推行素質教育改革，難點在農村。目前，對發(fā)展農村學校體育工作必須作具體分析，要考慮主客觀的諸多因素，這是因為學校體育的目標與管理是一個復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識、物質基礎、師資數(shù)量和質量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習慣等一系列問題。

關鍵詞：農村學校體育；學校體育教育；現(xiàn)狀

學校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上。農村學校體育的實施，由于條件的限制也存在著一些問題。

1主管部門對學校體育教育重視不夠

在農村地區(qū)，應試教育仍占主導地位。各教育部門對現(xiàn)下各農村學校只注重升學率，從而忽視了體育教學和學生的身體素質狀況。因此影響了學校對體育的觀念的形成，體育改革也很難完成，因此由于各種因素，導致學校的體育很難進一步發(fā)揮各種功能和作用。應試教育對學校體育教育有著負面影響，應試壓力的影響嚴重制約學校體育教育的發(fā)展。

2忽視學校的體育功能

各學校對學生的要求是德、智、體、美全面發(fā)展，但真正是農村忽視了體育教學。學校體育教育具有多功能的特點，具有一定的社會價值，但很多人都沒有從提高全民素質的深度和高度去認識，只是片面的去看待體育教育。覺得學習體育不會有什么大的發(fā)展，阻止孩子參加各種體育活動，人們的觀念滯后，極大地阻礙了農村體育教育的發(fā)展。

3把體育教學與競技體育混為一談

人們往往認為一個單位，一個人在體育比賽中取得好成績，就是體育效果好，而對體育教學的質量問題不十分重視。體育教學與競技運動有聯(lián)系，但也有區(qū)別。共同點都是為了增強人的體質，促進人的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進精神文明和物質文明建設的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。然而，體育教學主要是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術，培養(yǎng)道德和意志品質的教育過程。所以，我們不能把體育教學與體育競技混為一談。

4體育師資缺乏，教學設施嚴重不足

對每一個學校的教育來說，師資一定是每個學校最重要的因素之一。就像現(xiàn)在最流行的一句話“我小學數(shù)學是體育老師教的”，雖說是開玩笑的，但充分說明了各學校體育老師沒有受到專業(yè)的培訓，再加上農村地區(qū)偏遠，工資較低，正規(guī)體育老師都不愿去農村進行教學，各種因素導致了學校提教育的落后。而且農村地區(qū)沒有更好的教學環(huán)境，加之沒有體育器材，每次上體育課，孩子們都坐一堆聊天，更甚一些同學都不愿意去上體育課。

5農村學校體育工作的管理體系沒有形成

農村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。組織機構流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學表現(xiàn)尤為突出(特別是村小和村辦聯(lián)中)，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。

6教學模式落后，教學管理不到位

在農村教育中，學校束縛了學生的個性的發(fā)揮，不利于學生個性的培養(yǎng)，這就是所謂的單一化教學模式。而當下社會所需要的是創(chuàng)新型人才，這就抑制了人才的培養(yǎng)，抹殺了學生的創(chuàng)造性思維，使廣大學生得不到健康、和諧的發(fā)展。長期以來，由于傳統(tǒng)教學模式的影響，再加上教師水平的受限，使得體育老師不能自由的選擇以健身效果好以學生發(fā)展為本以及學生感興趣的體育活動來安排教學內容，從而導致了當前教育內容枯燥，形式單一，選擇性小的弊端。在農村體育教育中，體育工作者不能完好的規(guī)劃教育工作，各管理階層均流于形式，故農村教育還存在諸多問題。

針對以上各問題，我覺得應該從下面幾個方面改善：(1)從農村實際出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以學校體育教學思想改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規(guī)律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養(yǎng)“四有”的社會主義公民，培養(yǎng)適應農村建設的人才和為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎。(2)探索農村中學體育教學的規(guī)律，研究符合農村學校實際的體育教學模式，促進農村學校大面積地提高教學質量。研究農村經濟、文化的發(fā)展對農村學校體育教學提出的社會要求，體育教學怎樣適應農村的經濟、文化和社會生活發(fā)展的需要。(3)根據農村自然和社會環(huán)境的特點，探索農村中學體育教學大綱和教材建設的原則、途徑和方法，為制定農村中學實用的體育教學大綱和教材，提供理論和實踐依據。(4)通過優(yōu)化體育教學內容與過程，總結出有效增強學生體質，提高健康水平，掌握體育衛(wèi)生保健知識，有利于培養(yǎng)學生個性，使學生全面發(fā)展的教學內容和方法。(5)探索培訓農村中學體育教師素質，提高教學質量的措施和途徑。

綜上所述，新課程并不是對體育課堂教學常規(guī)的完全拋棄，我們要一定要認真分析和思索農村小學體育教學工作的現(xiàn)狀，研究體育課堂常規(guī)發(fā)展的特點、規(guī)律，加強體育教學常規(guī)要求，層層重視，齊抓共管，學校體育教學工作一定會開創(chuàng)新局面。實施素質教育，是離不開體育教學的。要想徹底改變現(xiàn)有農村小學學校體育教學的落后現(xiàn)狀，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅信，只要各部門和學校的重視、體育教師具有高度的責任心和敬業(yè)精神，全身心地投入到體育教學中去，農村小學的體育教學工作一定會邁上一個新的臺階。

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作者簡介：侯志琨(1984-)，男，漢，陜西，講師，碩士研究生，陜西中醫(yī)藥大學，研究方向：體育教育訓練學。

中圖分類號：G819

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)14-0264-01