淺談中高職院校參加軍訓(xùn)的必要性

夏秦

(1.安徽師范大學(xué)，安徽 蕪湖 241000；2.蕪湖師范學(xué)校，安徽 蕪湖 241000)

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淺談中高職院校參加軍訓(xùn)的必要性

夏秦1,2

(1.安徽師范大學(xué)，安徽 蕪湖 241000；2.蕪湖師范學(xué)校，安徽 蕪湖 241000)

摘要：前段時(shí)間中國(guó)青年報(bào)上有報(bào)道說浙江一中學(xué)提醒學(xué)生不要和職高學(xué)生混，此次言論嚴(yán)重傷害了職高生的感情，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)俞仲文接受中國(guó)青年報(bào)采訪時(shí)表示，將職業(yè)院校和社會(huì)不良青少年相提并論的做法不妥，除此之外，平時(shí)社會(huì)上還流傳著一些“職業(yè)教育學(xué)生都是雙差生”“職業(yè)教育是二流教育”等聲音，均有失公允。本人從事高職院校班主任多年，在平時(shí)都很注重學(xué)生的德育教育，且每年都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，從每期的軍訓(xùn)之后的感受來看，效果明顯，本人認(rèn)為軍訓(xùn)對(duì)于中高職院校來說非常重要。

關(guān)鍵詞：高職院校；軍訓(xùn)；重要性

1前言

中國(guó)青年報(bào)上曾有報(bào)道說浙江一中學(xué)提醒學(xué)生不要和職高學(xué)生混，此次言論嚴(yán)重傷害了職高生的感情，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)俞仲文接受中國(guó)青年報(bào)采訪時(shí)表示，將職業(yè)院校和社會(huì)不良青少年相提并論的做法不妥。中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)辦公室主任高國(guó)清表示，在進(jìn)行中職教育國(guó)家資助政策落實(shí)效果的調(diào)研過程中，他們發(fā)現(xiàn)過不少歧視現(xiàn)象，“其實(shí)職業(yè)學(xué)校已非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，大多數(shù)職業(yè)院校將思想道德與素質(zhì)培養(yǎng)放在日常教學(xué)的首位，一些職業(yè)院校還采取半軍事化管理的形式，嚴(yán)格管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活?！苯逃柯殬I(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)楊進(jìn)認(rèn)為，從這一事件可以看出，社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育還存在一些偏見，職業(yè)教育的社會(huì)地位不高，吸引力不強(qiáng)。事實(shí)上，職業(yè)教育是教育體系很重要的一個(gè)組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的神圣使命。本人從事高職院校班主任多年，在平時(shí)很注重學(xué)生的德育教育，且每年都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，從每期的軍訓(xùn)之后的感受來看，效果明顯。下面就是本人認(rèn)為軍訓(xùn)對(duì)于中高職院校來說非常必要的感悟，用來與讀者分享，以供參考。

2中高職院校學(xué)生參見軍訓(xùn)的意義

國(guó)防教育法指出，學(xué)校的國(guó)防是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要助手部分。組織學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過組織軍訓(xùn)，可以使學(xué)生掌握基本軍事技能和軍事理論，能夠增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)，弘揚(yáng)集體主義精神和愛國(guó)主義精神，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗、吃苦耐勞作風(fēng)，有利于提高中高職院校學(xué)生的身心素質(zhì)，更有利于培養(yǎng)國(guó)防后備人才，促進(jìn)國(guó)防現(xiàn)代化。

3中高職院校學(xué)生特點(diǎn)

目前我國(guó)中高職院校學(xué)生，年齡大都在15-18歲，基本上都處于青春期過度發(fā)展階段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面都是因?yàn)樵诔踔须A段成績(jī)不好而被迫選擇高職院校，這部分學(xué)生文化基礎(chǔ)淺淡薄弱，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，有的干脆放棄學(xué)習(xí)。加上因?yàn)槟挲g較小，絕大部分中高職生的心理還不夠成熟，還存在嬌氣脆弱、懶惰人性、凝聚力不夠、意志不堅(jiān)定等問題。此外因?yàn)樾愿襁€不成熟，獨(dú)立的人生價(jià)值觀還未穩(wěn)定，生性較為敏感，自尊心較強(qiáng)，害怕在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中受到嘲笑而逐漸缺失了自信。

4軍訓(xùn)之后的感情體驗(yàn)

長(zhǎng)期以來，帶領(lǐng)學(xué)校學(xué)生軍訓(xùn)返校之后，學(xué)生的精神面貌都會(huì)煥然一新。不論是上課積極發(fā)言，下課班級(jí)活動(dòng)的熱情參與上，都能感覺到他們?cè)趪L試改變。學(xué)生的組織紀(jì)律性較之以前好很多，學(xué)習(xí)上也很要求上進(jìn)，我覺得這對(duì)于中高職院校的學(xué)生來說，是一種質(zhì)的提升。對(duì)于學(xué)生來說，在軍訓(xùn)期間都能夠自愿接受緊張而艱苦的訓(xùn)練，親身體驗(yàn)軍營(yíng)生活，在受訓(xùn)中完成軍訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，也從教官那種良好的部隊(duì)作風(fēng)感染到了每一位學(xué)生的身上，使得學(xué)生有了面對(duì)面向人民解放軍學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，部隊(duì)嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和軍人魅力給學(xué)生留下永不磨滅的印象，每次軍訓(xùn)結(jié)束返校的時(shí)候，每一位學(xué)生都淚灑校場(chǎng)，難舍和部隊(duì)教官們一起的軍營(yíng)生活。有人說軍人的素質(zhì)是一種永恒，這足以證明軍訓(xùn)在當(dāng)代職高學(xué)生心底深處的地位和影響。正如有學(xué)生參訓(xùn)回校寫的軍訓(xùn)感悟那樣，軍訓(xùn)是一種精神的洗禮，也是一次意志的考驗(yàn)，它讓我們體驗(yàn)了一次當(dāng)兵的生活，它教會(huì)了我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生活，怎么去面對(duì)困難，怎樣去承擔(dān)責(zé)任，怎樣去贏得榮耀。對(duì)于參加軍訓(xùn)，學(xué)生家長(zhǎng)也更希望自己的孩子能通過軍事訓(xùn)練改變?nèi)粘Ｉ钪械娜秉c(diǎn)，鍛煉小孩子的意志品質(zhì)，以平衡他們的心志。國(guó)防教育工作現(xiàn)已形成政府重視、社會(huì)支持、全民參與的良好局面，由此可以看出，普通高校的國(guó)防教育有它素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)意義，是不可缺失的實(shí)施人才興國(guó)的戰(zhàn)略，培養(yǎng)四有新人的重要組成。

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)楊進(jìn)認(rèn)為，社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育還存在一些偏見，職業(yè)教育的社會(huì)地位不高，吸引力不強(qiáng)。事實(shí)上，職業(yè)教育是教育體系很重要的一個(gè)組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的神圣使命。

教育界內(nèi)部應(yīng)該尊重各個(gè)方面的人才，應(yīng)該尊重勞動(dòng)本身，改變對(duì)職業(yè)教育學(xué)生的偏見，社會(huì)需要科學(xué)家，需要工程師，同樣需要技術(shù)員，需要技術(shù)工人。學(xué)生是祖國(guó)未來，尤其對(duì)于中高職院校的學(xué)生，通過學(xué)校國(guó)防教育所積淀形成的道德行為、意志品質(zhì)，滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，有助于形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，成為現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義新人，是一件利國(guó)利民且關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)治久安的大事。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：夏秦(1981.10)，安徽蕪湖人，研究生在讀，研究方向：心理健康教育。安徽蕪湖師范學(xué)校心理健康教育教師。

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)14-0231-01