初中體育實(shí)施生命教育探析

元彩軍

【摘 ?要】初中體育教育，從本質(zhì)上說(shuō)是最直接的生命現(xiàn)象，與學(xué)生的生命活動(dòng)規(guī)律非常相近。體育教育的作用之一是激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的激情和靈感，在體育學(xué)習(xí)中感受生命的意義和樂(lè)趣。對(duì)初中體育教學(xué)中生命教育的內(nèi)涵進(jìn)行分析，提出初中體育教學(xué)中生命教育的實(shí)施策略，包括以體育教材為基礎(chǔ)來(lái)提煉生命教育的內(nèi)容等，對(duì)于初中體育教學(xué)水平的提升有重要的促進(jìn)意義。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?生命教育 ?實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G633.96 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】1671-1270（2015）03-0119-01

一、初中體育教學(xué)中生命教育的內(nèi)涵

生命教育不僅是一種教育行為，還是一種教育理念。生命教育將學(xué)生作為有情感、有生命、有發(fā)展、有主體意識(shí)的對(duì)象來(lái)看待。生命教育的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：首先，生命教育尊重人的存在，在教育過(guò)程中能逐漸喚醒人的主體意識(shí)。其次，初中體育教育中生命教育能體現(xiàn)教育的博大內(nèi)涵，促使學(xué)生生命得到全面發(fā)展。最后，生命教育能升華學(xué)生的精神生活，旨在追求教育的藝術(shù)性，使得生命因受到教育而愈發(fā)精彩，讓教育因尊重生命而不斷深刻。因此，生命教育充分表達(dá)了教育對(duì)生命的人文性關(guān)懷，重視教育中學(xué)生主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。初中體育生命教育也能喚醒教師的教育自覺(jué)，促使教師對(duì)自身以及學(xué)生的生命價(jià)值產(chǎn)生較為崇高的追求，從而拓寬初中體育教學(xué)的寬度和廣度。

二、初中體育教學(xué)中生命教育的實(shí)施策略

（一）以體育教材為基礎(chǔ)，提煉生命教育的內(nèi)容

在初中體育教學(xué)中若想要培養(yǎng)學(xué)生崇高的生命觀和價(jià)值觀，教師應(yīng)學(xué)會(huì)挖掘體育教材內(nèi)容。雖然目前的體育教材并沒(méi)有直接的有關(guān)生命教育的內(nèi)容，但仔細(xì)研讀的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都是和生命教育相關(guān)的。比如，在高科技和奧林匹克運(yùn)動(dòng)介紹時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀成績(jī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷。我國(guó)有很多值得尊敬的奧運(yùn)冠軍，如鄧亞萍、王軍霞等，他們頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取、持之以恒的意志和精神，是中華民族精神的重要表現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)，有重要的影響。運(yùn)動(dòng)員們不斷奮斗的精神，能讓學(xué)會(huì)意識(shí)到生命的意義不僅僅是生存，更重要的是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師在體育教學(xué)中，應(yīng)善于挖掘并巧妙引導(dǎo)，喚醒學(xué)生對(duì)生命本真的認(rèn)識(shí)。

（二）在體育課堂中實(shí)施生命教育，提升生命質(zhì)量

人的生命質(zhì)量，主要是指生存質(zhì)量、發(fā)展質(zhì)量和勞動(dòng)質(zhì)量。教師應(yīng)該在體育課堂中從以下幾個(gè)方面著手來(lái)實(shí)施生命教育，提升學(xué)生的生命質(zhì)量。

1.應(yīng)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)。

體育運(yùn)動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生身體受到傷害的事情。所以，在體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該注意觀察，在強(qiáng)調(diào)體育技能和知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視所學(xué)內(nèi)容幫助和保護(hù)方法的學(xué)習(xí)、感悟和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的自我保護(hù)意識(shí)。例如，在籃球訓(xùn)練進(jìn)行接傳時(shí)，應(yīng)重視接球時(shí)自我保護(hù)的訓(xùn)練，提醒學(xué)生不能使用手指僵硬的接球，防止骨折。接球過(guò)程中，五指應(yīng)該自然分開，在與球接觸到時(shí)，雙臂應(yīng)自然彎曲進(jìn)行緩沖。

2.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志。

隨著居民生活條件的不斷提升，很多初中生缺乏鍛煉，吃苦耐勞精神不夠，堅(jiān)韌性、自覺(jué)性和自制力較差。因此，教師應(yīng)充分利用體育項(xiàng)目來(lái)鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)。例如球類運(yùn)動(dòng)作為一種團(tuán)體合作的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生紀(jì)律性、進(jìn)取心、勇敢拼搏精神以及團(tuán)體合作精神的培養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。高低杠、單杠和游泳等活動(dòng)，技術(shù)難度高、危險(xiǎn)性較大，能夠培養(yǎng)學(xué)生果斷頑強(qiáng)、靈活應(yīng)變的意志品質(zhì)。而隊(duì)列訓(xùn)練則能培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性、目的性和紀(jì)律性。所以，教師應(yīng)合理選擇體育項(xiàng)目，促使學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。

3.應(yīng)在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)深入了解，引導(dǎo)他們樹立正確的人生價(jià)值觀。

體育學(xué)習(xí)是學(xué)生互相互動(dòng)的重要場(chǎng)合，在學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解、表達(dá)、合作和處事，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使他們逐漸形成健康文明的生活方式、充滿活力與積極進(jìn)取的人生態(tài)度，從而提升學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。體育教學(xué)中，教師應(yīng)該考慮不同學(xué)生之間的個(gè)體差異，將學(xué)生進(jìn)行分組，針對(duì)性的采取不同的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，在體育學(xué)習(xí)中感受到關(guān)懷，從而增加體育學(xué)習(xí)的效果。

（三）通過(guò)體驗(yàn)式體育活動(dòng)的組織，來(lái)實(shí)施生命教育

體驗(yàn)式體育活動(dòng)是初中體育生命教育的重要途徑。初中體育教學(xué)中，可以根據(jù)年級(jí)的不同來(lái)制定不同的生命教育主題。

如可以為初中二年級(jí)的學(xué)生組織這樣一次主題班會(huì)：去交通局參觀交通教育展覽。讓學(xué)生感受真實(shí)的發(fā)生在身邊的交通事故。這些事故或讓人憐憫嘆息或慘不忍睹，對(duì)學(xué)生的心靈有較大的撞擊，在參觀過(guò)程中，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，從而在日常生活中遵守交通規(guī)則，注意安全，珍愛生命。再例如，針對(duì)初一的學(xué)生，可以組織“紅絲帶飄揚(yáng)”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在“遠(yuǎn)離艾滋病、遠(yuǎn)離毒品”的橫幅上簽名并宣誓，在系列活動(dòng)中讓他們意識(shí)到艾滋病和毒品的危害，從而明白在日常生活中怎樣進(jìn)行自我保護(hù)，促使自己的生命更有光彩和活力。這一系列的體驗(yàn)式體育活動(dòng)，能充分將生命教育滲透在初中體育教學(xué)中，從而提升初中體育教學(xué)的整體效果。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育中，生命教育作為一種探索精神世界的關(guān)鍵途

徑，一方面能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，另一方面能升華學(xué)生的人生境界和人生意義。因此，在初中體育教學(xué)中進(jìn)行生命教育的滲透，顯得非常必要。本文主要研究了初中體育教學(xué)中生命教育的實(shí)施策略，但因個(gè)人能力和條件所限，還存在一定的不足之處，如研究的深度和廣度不夠，研究的代表性有待提高。希望廣大學(xué)者能在下一步的研究中，更加詳細(xì)深入剖析，以促進(jìn)生命教育在初中體育中的更廣泛應(yīng)用。