南京市高職院校網(wǎng)球課程現(xiàn)狀及開發(fā)初探

王海波++杜建康

【摘 ?要】通過問卷調(diào)查和專家訪談對南京部分高職院校網(wǎng)球課程開展情況調(diào)查，運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)高職院校網(wǎng)球課程管理、硬件、師資、課程、社團和競賽等方面現(xiàn)在分析，為高職院校網(wǎng)球課程開展提供理論和實證的參考。

【關(guān)鍵詞】南京市 ?高職院校 ?網(wǎng)球課程 ?開發(fā) ?研究

【中圖分類號】G642.4 ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）03-0005-02

網(wǎng)球運動是一項有氧、全身協(xié)調(diào)發(fā)展、增進身心健康的體育活動，具有很強的娛樂性和觀賞性。近年來，我國高校逐漸將網(wǎng)球運動納入體育教學課程，順應了社會對教育多元化的發(fā)展需求，豐富了校園體育文化、促進高校精神文明建設、培養(yǎng)大學生終身體育意識。隨著高校教體育育改革的實施，貫徹“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的指導思想，有助于實現(xiàn)終身體育，健康教育意識。

高職院校學生活潑好動，在接觸網(wǎng)球運動中出現(xiàn)好奇心，但在以往的基本沒有網(wǎng)球運動經(jīng)驗，而在參加網(wǎng)球選項課中有著較多得乒乓球、羽毛球的運動表象。在鍛煉過程中有著較好的參與意識和完成教學目標，對網(wǎng)球課是新鮮又未知的，所以教師在傳授教學內(nèi)容方式方法的選擇因材施教尤為重要。高職院校開展網(wǎng)球運動起步相對較晚，場地設施缺乏，師資力量薄弱，課程開設教師自主性較強，參與度較差，但堅持度較好。就南京市部分高校網(wǎng)球課程資源和教學內(nèi)容以及社團組織活動進行調(diào)查是進一步探索網(wǎng)球課程的適應的發(fā)展模式。

一、結(jié)果與分析

問卷調(diào)查了南京部分高職院校的網(wǎng)球課程開展情況，對南京信息職業(yè)技術(shù)學院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院、南京旅游職業(yè)技術(shù)學院、南京科技職業(yè)學院、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院、南京海事職業(yè)技術(shù)學院、南京交通職業(yè)技術(shù)學院、南京城市職業(yè)技術(shù)學院、南京機電職業(yè)技術(shù)學院十所職業(yè)學院調(diào)查，問卷有著良好的信度和效度，發(fā)放教師18人，學生260人;回收18份和252份?；厥章蕿榻處?00%，學生問卷96.7%;有效問卷97%。選課課時情況？在課時調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學校開設了網(wǎng)球課程都是以選修課形式開展，2-4學期開展和3-4學期，每學期共16-18課時，目前南京高職院校網(wǎng)球課程38%學校開展三個學期，47%的學校開展兩個學期，15%的學校開展一個學期，開展一個學期的學校由于場地緊張難以滿足學生對網(wǎng)球課程對需求。

（一）教材分析

課程教材大部分以自編或統(tǒng)一的高職體育教材明確了教學目標，通過每學期的教學內(nèi)容采用下手發(fā)球、正手擊球、反手擊球、截擊球和高壓球、挑高球、以及模擬比賽等內(nèi)容拓展學生網(wǎng)球能力，在不同學期選修課程選擇不同內(nèi)容和評價考核，針對學生性別和能力大部分教師能夠分層教學。在整個教學過程中教學內(nèi)容能滿足學生的興趣需求和培養(yǎng)終身體育意識的培養(yǎng)。學生基本沒有網(wǎng)球運動的經(jīng)驗，所以在教學方法和手段選擇中教師應根據(jù)學生特點、課程內(nèi)容不斷豐富教學方法和手段提高課程效率。

教師職稱碩士占大多數(shù)，基本是由其他項目轉(zhuǎn)到網(wǎng)球項目中來，基本能夠滿足教學專業(yè)要求。教師也通過參加各類培訓積極拓展了業(yè)務能力。作為高校體育教師需要精、博、新的專業(yè)知識才能使網(wǎng)球課程更好發(fā)展。教材目前據(jù)調(diào)查的部分南京高職院校網(wǎng)球課程的教材尚不統(tǒng)一，均有自制的教學大綱，教學目標較寬泛，教學計劃的制定和教學文件、參考教材不一致。

（二）教學過程分析

1.教學內(nèi)容調(diào)查

從表中可以看出網(wǎng)球課程在開設教學內(nèi)容中網(wǎng)球正手、反手（雙手反拍、單手反拍）高壓、截擊、下手發(fā)球、上手發(fā)球、挑高球、網(wǎng)球規(guī)則、專項素質(zhì)和專業(yè)理論，各學校在教學內(nèi)容安排上依據(jù)教學大綱下由教師實施教學內(nèi)容，對正手、反手擊球是最廣泛的教學內(nèi)容，其他內(nèi)容都是由選擇性的教學。

2.教學形式

教學3學期的有8所學校，2學期有1所學校，1學期有1所學校。在一學期的教學中學生很難掌握，兩學期和三學期的選修都存在每學期都有新選修的學生，教師通過分層教學和分組合作教學才能因材施教。

3.教學評價

通過調(diào)查學生在學期掌握的情況發(fā)現(xiàn)教師對正反手和下手發(fā)球評價是大部分學校教學大綱和教學計劃都有的。而在挑高球、高壓球、截擊球都是考察項目，上手發(fā)球、專項理論部分學校是參與到考試中的。

（三）場地器材設施

選課人數(shù)和網(wǎng)球場比例？通過調(diào)查我市高職院校網(wǎng)球場地數(shù)量基本能滿足網(wǎng)球課程需求，在場地調(diào)查中基本都是室外場地而且大部分都是水泥地只有少數(shù)有塑膠場地，只有一所學校有網(wǎng)球館，但在學生課余鍛煉和訓練中略顯匱乏，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球場一般緊靠籃球場或排球場，建議利用場地套用進行對場地不足的補充。

（四）動機調(diào)查

（五）學生滿意度？

營造良好的網(wǎng)球氛圍是促進網(wǎng)球開展的關(guān)鍵，通過學校組織比賽和活動宣傳帶給學生快樂參與以及良好的影響力。網(wǎng)球社團同時作為自發(fā)的學生團體也在課余鍛煉起到不可缺少的活動組織和提高學生能力的有效補充。在調(diào)查的網(wǎng)球社團中發(fā)現(xiàn)學生在社團中不但可以增進學生網(wǎng)球興趣和更好的獲得網(wǎng)球技能，自主性和自發(fā)性效果非常好。

二、建議

（一）學校相關(guān)部門的重視

教師的總體水平?jīng)Q定著教學質(zhì)量，加強專業(yè)人才的培養(yǎng)

和管理是促進高職院校網(wǎng)球課程開展的最有效途徑。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)南京大部分高職院校網(wǎng)球場地略顯匱乏，只有在學校領(lǐng)導的重視下才能適當形式下對網(wǎng)球場地不同形式的補充才能滿足課程的需要。

（二）展示課程的特色

從調(diào)查來看，網(wǎng)球課程在南京高職院校開設是教學計劃和自編的教學大綱需要進一步解決的，在網(wǎng)球課程教法上遵循運動技能形成規(guī)律合理運動教學方法。教師不僅要在網(wǎng)球技術(shù)要領(lǐng)上使學生輕松上手更應注意培養(yǎng)學生的興趣、自我鍛煉的能力和社會交往能力。在高職院校增進交流和探討提升教師業(yè)務水平，引進先進網(wǎng)球課程對相關(guān)教師培訓才能更好的完成教學任務。在網(wǎng)球課程中選擇不同的網(wǎng)球技術(shù)考慮到學生每學期的具體情況應分層教學、合作教學相結(jié)合因材施教發(fā)展其終身體育意識和發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球的樂趣。在教學評價中不斷豐富考核方法和手段更好推動網(wǎng)球課程的開展。

（三）開展活動，豐富交流

良好網(wǎng)球氛圍的營造不是一朝一夕就可以開展的，而需要在開展校與校比賽、學校內(nèi)部比賽、鼓勵社團多多參與進來，利用網(wǎng)絡不同形式擴展網(wǎng)球文化的傳播。

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【作者簡介】王海波（1981年-），男，講師，碩士，研究方向：體育教育訓練學，南京科技職業(yè)學院，