淺談高中歷史教學(xué)中的社會史觀

【摘 ?要】現(xiàn)在的歷史高考題，不拘泥于教課書，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，貼近生活，貼近時代，小切口，廣深入，從社會的角度觀察歷史，著重研究歷史的結(jié)構(gòu)和進(jìn)程，與平民百姓息息相關(guān)的小事，小中見大，多從社會史觀這一角度引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，歷史事件。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?社會生活 ?貼近時代 ?小中見大 ?社會史觀

【中圖分類號】G633.51 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）03-0091-01

高考?xì)v史考綱中明確指出，歷史學(xué)科考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能，注意考察在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題和解決問題的能力。那么我們在平時的歷史教學(xué)中如何抓好對學(xué)生多元?dú)v史觀的培養(yǎng)，尤其是社會歷史觀的培養(yǎng)。

一、抓住社會史觀基本范疇，廣泛切入

社會史觀涉及到我們歷史教學(xué)的方方面面，因而在平時的教學(xué)中，要廣泛切入，深刻了解。社會史觀包括政治問題、經(jīng)濟(jì)問題、文化問題之外的所有問題，社會問題的核心就是社會保障或社會福利及其相關(guān)問題，包括社會變遷史、社會日常生活史、社會習(xí)俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流動等。

宋代，市民數(shù)量的不斷增加，能夠歌唱的詞更適應(yīng)市井生活的需要，受到市民的歡迎;明清時期，市民階層擴(kuò)大，為適應(yīng)市民階層的需要，小說創(chuàng)作進(jìn)入蓬勃發(fā)展的新階段;明代后期，棉布取代絲、麻、毛，成為廣大民眾的主要衣料;隋唐時期，瓷器成為人們不可或缺的日常生活用品，這些雖然都是老百姓日常生活中的小事，但它也能真實(shí)地反映當(dāng)時社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化情況，是當(dāng)時歷史信息的再現(xiàn)，因而在平時的教學(xué)中不可輕視這些信息，隨時利用這些信息培養(yǎng)學(xué)生的社會史觀。

二、突出視角，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力

現(xiàn)在的歷史高考題，不拘泥于教科書，運(yùn)用新材料，創(chuàng)造新情境，貼近生活，貼近時代，小切口，廣深入，從社會的角度觀察歷史，著重研究歷史的結(jié)構(gòu)和進(jìn)程，與平民百姓蕓蕓眾生息息相關(guān)的“小事”小中見大，所以在平時對學(xué)生的練習(xí)中，多從社會史觀這一角度引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、歷史事件。

例：張愛玲在《更衣記》中描繪旗袍的演變是從“嚴(yán)冷方正”“具有清教徒的風(fēng)格”向“烘云托月忠實(shí)地將人體輪廓曲曲創(chuàng)出”的轉(zhuǎn)變。影響旗袍演變的主要因素不包括：（ ?）

A.近代思想解放的洗禮

B.吸收歐美服飾的特點(diǎn)

C.人們審美情趣的變化

D.拜托了宗教的束縛

本題就是從蕓蕓眾生的服飾“旗袍”的演變來入手，從社會史觀的角度來考查學(xué)生對歷史的認(rèn)知能力。

三、重視歷史上社會問題與現(xiàn)實(shí)生活中社會問題的內(nèi)在聯(lián)系

我們在平時的教學(xué)中，要善于歸納新課標(biāo)課本涉及的社會史觀問題，挖掘隱性的中外社會史觀問題。如美國羅斯福新政穩(wěn)定社會的政策措施、蘇聯(lián)新經(jīng)濟(jì)政策、中國20世紀(jì)60年代國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整等。理解社會民生問題，明確當(dāng)今世界面臨的重大社會問題，如就業(yè)、社會保障、扶貧、教育、醫(yī)療、環(huán)保和安全問題，分析歷史上解決社會問題的主要措施及影響;還有逐一梳理中外歷史上社會轉(zhuǎn)型問題，自然環(huán)境問題，動亂或戰(zhàn)亂問題，人口遷移問題、社會生活的變遷問題、婚姻習(xí)俗變化等問題。

重視歷史上的社會問題與現(xiàn)實(shí)生活中的社會問題的內(nèi)在聯(lián)系，研究歷史上的社會問題要突出如何借鑒或吸收歷史上解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，來解決社會現(xiàn)實(shí)問題，也就是現(xiàn)實(shí)生活中的社會問題在歷史中找智慧。

因而在平時的歷史教學(xué)中，要善于用多種史觀來分析歷史現(xiàn)象或歷史事件，如工業(yè)革命影響的認(rèn)識，可以從整體史觀、文明史觀、近代化史觀、生態(tài)史觀，也可以從社會史觀來分析工業(yè)革命帶來的一系列社會問題，如無產(chǎn)階級相對貧困化等問題，城市化問題等，這對我們今天的城鎮(zhèn)化建設(shè)也有很大的啟示。

例如《放足歌》中“玉齡女子哭吞聲，哭向床前問慈母。母親愛兒自孩提，如何縛兒入縛雞，兒足骨折兒心碎，晝不能行夜不寐。鄰家有女已放足，走向?qū)W堂去讀書。”這種現(xiàn)象出現(xiàn)在：（ ）

A.鴉片戰(zhàn)爭之后

B.洋務(wù)運(yùn)動之后

C.戊戌變法之后

D.辛亥革命之后

分析：此題就是從放足這件小事入題，從社會史觀入手，反映民國時期，政府頒布剪辮易服和廢止纏足等法令，而且允許女孩進(jìn)入學(xué)堂學(xué)習(xí)，體現(xiàn)社會進(jìn)步，體現(xiàn)辛亥革命的影響?，F(xiàn)在的歷史考題就會這樣考，因而在平時的歷史教學(xué)中要時刻引導(dǎo)學(xué)生采用社會史觀分析一些歷史現(xiàn)象、歷史問題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會中一些問題，從歷史中找答案。

總之，在平時的歷史教學(xué)中，要立足課本，培養(yǎng)學(xué)生的多元史觀，尤其是社會史觀，使學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)生活和歷史中的一件件小事，一點(diǎn)點(diǎn)小變化中看到社會的變遷，能分析其原因和時代背景及對今天的啟示，這樣就能逐步提高學(xué)生在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題，解決問題的能力，圓夢高考，邁向輝煌的人生目標(biāo)。

【作者簡介】紀(jì)新民，陜西省彬縣范公中學(xué)一級歷史教師，咸陽市骨干教師，咸陽市歷史學(xué)會會員。