英文原聲電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

丁明杰 遼寧醫(yī)學(xué)院

?

英文原聲電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

丁明杰 遼寧醫(yī)學(xué)院

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)中也融入了越來(lái)越多的多媒體技術(shù)的應(yīng)用。各種媒體都發(fā)揮著不可或缺的作用，使英語(yǔ)教學(xué)不再是枯燥乏味的課程。原聲電影作為輔助教學(xué)的一種工具，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也能使學(xué)生在詞匯，口語(yǔ)，聽(tīng)力，文化，交際能力等方面得到更多的鍛煉和提升。

關(guān)鍵詞：英文原聲電影 英語(yǔ)教學(xué) 建構(gòu)主義 二語(yǔ)習(xí)得

引言

英語(yǔ)教學(xué)在經(jīng)歷了傳統(tǒng)的教學(xué)模式后，逐漸過(guò)渡到新的教學(xué)模式，即多媒體教學(xué)。英文原聲電影作為其中的一種媒體，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，使枯燥的英語(yǔ)知識(shí)變得更生動(dòng)，更易于學(xué)生理解。英文原聲電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能給學(xué)生們提供更真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，更地道的英語(yǔ)發(fā)音，更常用的詞匯短語(yǔ)，使學(xué)生們?cè)诼?tīng)說(shuō)能力和跨文化交際能力方面有所提高。

一、理論基礎(chǔ)——建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義是由瑞士心理學(xué)家皮亞杰和維果斯基創(chuàng)立，該理論強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為中心，教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者和灌輸者，而是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者以及意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者。學(xué)生獲取知識(shí)的途徑是在一定的情境下，通過(guò)他人的幫助，利用學(xué)習(xí)資料，來(lái)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程。老師可以通過(guò)選取合適的電影給學(xué)生觀看，利用不同內(nèi)容的電影來(lái)給學(xué)生拓展語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生們可以通過(guò)老師組織的一些同電影相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義。

二、英文原聲電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

英文原聲電影能夠提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因此，課堂上的合適選材能夠幫助同學(xué)們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面得到提高。

（一）詞匯。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本也是最重要的一環(huán)。而且多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中成績(jī)不好的最根本原因就是掌握的詞匯太少，進(jìn)而導(dǎo)致英語(yǔ)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各個(gè)方面的能力都受到影響。詞匯量過(guò)低在英語(yǔ)教學(xué)中有很多負(fù)面影響，比如導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力差，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)以及四六級(jí)考試要求，等等。另外，由于教材受其自身的特點(diǎn)所限，許多書(shū)本上的詞匯已經(jīng)無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)了，學(xué)生們需要了解一些有時(shí)效性的英語(yǔ)單詞。英文原聲電影中的詞匯和俚語(yǔ)都是最新最常用的日常生活用語(yǔ)，因此，在課堂上給學(xué)生們播放英文原聲電影，可以讓學(xué)生在觀影的過(guò)程中學(xué)習(xí)到一些詞匯，這些詞匯在特定的語(yǔ)境下更生動(dòng)形象，還能幫助學(xué)生們更好更快地記憶，讓學(xué)生們寬松的學(xué)習(xí)氣氛下習(xí)得更多的詞匯。

（二）口語(yǔ)。練習(xí)口語(yǔ)需要真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，而在我們國(guó)家，尚有許多學(xué)校無(wú)法滿足這樣的條件，因此，英文原聲電影就是解決這一困難的方式之一。英文原聲電影中，演員們的發(fā)音大多是很標(biāo)準(zhǔn)的英式發(fā)音或美式發(fā)音，學(xué)生們可以在欣賞影片之余來(lái)模仿他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐詞逐句的反復(fù)傾聽(tīng)，反復(fù)模仿，并且根據(jù)影片中的情景來(lái)自我發(fā)揮，可以使自己的口語(yǔ)更加的生活化，標(biāo)準(zhǔn)化，而不是單純地追求語(yǔ)法上的準(zhǔn)確。因?yàn)殡娪皩?duì)白是最貼近生活的，所使用的詞匯語(yǔ)法也是最地道的，因此，模仿英語(yǔ)原聲電影中的對(duì)白在學(xué)生們糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面是最有幫助的。老師們可以選擇一些內(nèi)容有針對(duì)性的電影對(duì)白，讓學(xué)生們模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的變化，以及詞匯語(yǔ)法的運(yùn)用。

（三）聽(tīng)力。英文原聲電影可以改善聽(tīng)的氛圍，擴(kuò)大聽(tīng)的范圍，發(fā)展聽(tīng)的外圍空間。電影是集圖像，文字，聲音于一體的媒體，可以使學(xué)生們更直觀更立體地感受到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)圖像，文字這些視覺(jué)感官上的沖擊，使聽(tīng)的過(guò)程不再是獨(dú)立的，單一的，使同學(xué)們對(duì)聽(tīng)的欲望更加強(qiáng)烈，激起學(xué)生們聽(tīng)的興趣。此時(shí)，教師再將電影中的情境和聽(tīng)力課本上的一些技巧，實(shí)例相結(jié)合，讓學(xué)生們針對(duì)電影中的內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，逐詞逐句地聽(tīng)，逐詞逐句地寫(xiě)，久而久之，學(xué)生們的聽(tīng)力就會(huì)隨之提高。

（四）文化。語(yǔ)言是文化的載體，文化依靠語(yǔ)言進(jìn)行保存、傳播和繼承，二者相輔相成，不可分割。文化在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著重要作用，學(xué)生們更多的接觸，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，對(duì)于英語(yǔ)的理解和運(yùn)用是非常有幫助的。電影是文化的的一種有效的傳播模式，是中國(guó)學(xué)生了解英美文化的一個(gè)重要窗口。它涉及英語(yǔ)國(guó)家的歷史，地理，生活方式，傳統(tǒng)習(xí)俗，風(fēng)土人情等多方面，并且能夠提供更直觀的描述，使文化教學(xué)更具趣味性，讓學(xué)生們?cè)趯捤苫顫姷恼n堂氣氛中，感受中西方文化的差異，了解和認(rèn)識(shí)英美文化的特點(diǎn)，提高其英語(yǔ)的綜合能力。

（五）交際能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)注意到學(xué)生們?cè)谡n堂上所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)無(wú)法有效地應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際過(guò)程中，主要原因是因?yàn)檎n堂上由于課時(shí)少，教師們大都以講授知識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生們的交際能力的時(shí)機(jī)不多，因此，學(xué)生們?nèi)狈W(xué)、說(shuō)、用相結(jié)合的意識(shí)，無(wú)法有效地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到各種交際場(chǎng)合中。英文原聲電影能夠提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在不同場(chǎng)合有不同的交際方法。教師可以讓學(xué)生們?cè)谟^影過(guò)程中總結(jié)一些交際方法，在觀影后，給出一些話題和場(chǎng)景，讓學(xué)生們進(jìn)行模仿和交際，使學(xué)生們學(xué)會(huì)將學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到語(yǔ)言環(huán)境中去，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的交際能力。

三、需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

英文原聲電影在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中有很大的優(yōu)勢(shì)，但是，它只能作為英語(yǔ)教學(xué)的一種輔助工具，而不是主要手段。因此，我們需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：教師要注意選材，時(shí)長(zhǎng)以及給設(shè)計(jì)電影相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)；學(xué)生們需要做到觀影前的準(zhǔn)備，觀影中的思考和觀影后的反饋等等。

綜上所述，英文原聲電影作為英語(yǔ)教學(xué)的一種輔助工具，可以為學(xué)生們提供更常用的詞匯短語(yǔ)，更地道的英語(yǔ)發(fā)音，更直觀的文化氛圍，更真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，寓教于樂(lè)。在實(shí)際教學(xué)中，可以將它與其他的教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生們更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，更有效地提高學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力和跨文化交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴培興. 計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究[M].上海：上海交通大學(xué)出版社, 2012

[2]朱家科. 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社, 2009

作者簡(jiǎn)介：丁明杰（1983-），女，碩士，遼寧醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)教研部講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。