《金剛川》：多重視角下的犧牲與成全

（中國傳媒大學(xué) 北京 100024）

《金剛川》舍棄線性敘事，轉(zhuǎn)而從對手態(tài)度反轉(zhuǎn)中還原戰(zhàn)爭情形和志愿軍的英雄群像，挖掘典型人物性格，編織人物關(guān)系，借彼此之間舍生忘死的犧牲與成全，以小見大，勾勒出抗美援朝戰(zhàn)爭的殘酷性、艱巨性和復(fù)雜性?！皩ⅰ督饎偞ā贩诺叫驴姑涝}材電影中去考察，它在繼承《上甘嶺》《英雄兒女》等經(jīng)典抗美援朝戰(zhàn)爭片優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，也在積極適應(yīng)、探索和建構(gòu)與當(dāng)代戰(zhàn)爭片發(fā)展趨勢相適應(yīng)的美學(xué)風(fēng)格，嘗試為這一經(jīng)典題材賦予新的思想與藝術(shù)魅力。”

一、主觀回述中多重視角的建構(gòu)

《金剛川》由親歷者用微顫的口吻回溯歷史，把觀眾帶回戰(zhàn)火紛飛的年代，借拼貼敘事，著眼于士兵、對手、高炮班，完成“在場”的講述。三重視角對同一事件的立體呈現(xiàn)，把對手或友軍之間的心理活動外化在銀幕上。與諾蘭《敦刻爾克》從海陸空出發(fā)，用月、天、時的交叉蒙太奇開創(chuàng)新的時空結(jié)構(gòu)不同，它遵守“三一律”平行講述，內(nèi)容之間互不干涉，情節(jié)剝離地愈加干凈，為人物關(guān)系的搭建贏得空間。不同視角兩兩構(gòu)成敵對或親善關(guān)系，咬合故事情節(jié)發(fā)揮作用，為敘事提供原始的推動力?！笆勘敝v述志愿軍們?yōu)樽o橋以血肉之軀殊死相抗；“對手”表現(xiàn)西部牛仔目空四海的英雄主義；“高炮班”突出戰(zhàn)場上為成全戰(zhàn)友的舍生取義；“橋”從客觀視角把交戰(zhàn)雙方客觀呈現(xiàn)。天地之間的較量，讓對手見識到志愿軍們保家衛(wèi)國的鐵血丹心?；ゲ幌嘧R的作戰(zhàn)部隊，甘愿為之交付出生命，無言的信任與保護背后，是血肉之軀里堅不可摧的共同意志。

具像化到每重視角，都蘊含著完整成熟、脈絡(luò)清晰的人物關(guān)系。“士兵”中的兩人對留守存在歧義，劉浩一心渴望帶著戰(zhàn)死的兄弟們到正面戰(zhàn)場殺敵立功，而高班長遵照執(zhí)行上級命令，幫助戰(zhàn)友修橋，彼此經(jīng)歷不滿、誤解、抱怨。與此同時，劉浩和話務(wù)員辛芹約定好戰(zhàn)場見，卻親眼目睹對方在轟炸中的鮮血淋漓，他克服了個人情緒，認識到守橋的意義所在?！皩κ帧敝校瑪耻娍罩凶鲬?zhàn)的輕松與地面上全憑意志和體力硬扛的中國軍隊形成鮮明的對比，兩位美軍形象呈現(xiàn)在觀眾面前，他們性格迥然，或恪盡職守，或我行我素，但不可避免地帶有對中國人的嘲諷和揶揄，轟然墜落的戰(zhàn)機坐實了他們的狂妄，復(fù)仇心切的空中牛仔，何嘗不是為自己的戰(zhàn)友和國家而戰(zhàn)。“高炮班”開口見膽的關(guān)連長，表面與張飛處處作對，在戰(zhàn)場上奮勇爭先，實則兩人惺惺相惜，甘愿為保護對方付出生命。

親歷者以旁白進行主觀講述，三個不同維度對戰(zhàn)場上的同一事件進行的還原，小戰(zhàn)士的成長、飛行員的尊嚴(yán)、高炮手的信仰，成為各自主題，在敘事層面相互平行，互不交織，為人物形象的塑造、人物關(guān)系的建構(gòu)預(yù)留出空間。

二、敵強我弱中人跡造出的神跡

美軍視角彌補了以往戰(zhàn)爭片單方面敘事的不足，對峙雙方心理角逐的過程使得影片更加飽滿，志愿軍舍生忘死，用人跡創(chuàng)造神跡，迫使對方由蔑視轉(zhuǎn)為尊敬。兩位飛行員分別承擔(dān)不同的敘事功能，史密斯的旁白交代了作戰(zhàn)過程，希爾的行為表現(xiàn)了兩軍交火和火力升級。

分散在叢林中的作戰(zhàn)部隊，應(yīng)聲而動，氣勢如虹。對手是前后盤旋在上空的美軍飛行員，對方仰仗先進武器裝備，輕而易舉地執(zhí)行轟炸任務(wù)，而地面上卻要經(jīng)受前仆后繼、血肉模糊的傷亡。居高臨下的希爾對志愿軍不以為然，他把他們的武器比作彈弓，料定這群用“樹枝”吃飯的家伙成不了氣候。然而，為掩護戰(zhàn)友修橋過河，橋一次次被重建，志愿軍們挺身較量到生命最后一刻，抹殺了空中牛仔的桀驁之氣，重塑了中國志愿軍的整體形象。

史密斯坦言，與身亡的希爾相比，轟炸任務(wù)的不間斷使自己更不幸，希爾去了地獄，而他卻活在地獄里。半小時重建的橋確實就在眼前，降低高度后，鏡頭逐漸拉遠，長達數(shù)百米的河流，志愿者們用肩扛頭頂?shù)姆绞剑罱松舷氯龑拥摹叭硕諛颉?。頂層的?zhàn)士，直接承擔(dān)部隊快速通過的沖擊力，用搖搖晃晃的身體穩(wěn)穩(wěn)托住肩上的木板；中間的戰(zhàn)士，既承受水流的沖擊，又扛著上層戰(zhàn)友的身軀；最底層的戰(zhàn)士，身體沒在水中卻紋絲不動，構(gòu)成堅實的基底。血肉之軀筑橋的壯舉堪稱神跡。為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天，畫面翻轉(zhuǎn)，回到山河無恙當(dāng)下。

武器裝備落后、作戰(zhàn)力量懸殊、自然環(huán)境惡劣等不利因素并沒有動搖志愿軍們堅忍不拔的意志和保家衛(wèi)國的決心。無法摧毀的生命之橋，獲得來自對手的肯定與敬佩，“對手”的視角用合情合理的故事情節(jié)，塑造出中國志愿軍的英勇形象。

三、視覺語言中突破常規(guī)的呈現(xiàn)

由于戰(zhàn)爭場景集中在戶外，正反打的對話戲中穿插了中景和全景，展現(xiàn)空間環(huán)境和突如其來的戰(zhàn)事，用視覺節(jié)奏引導(dǎo)觀眾的心理活動。透過望遠鏡，河岸邊志愿軍們?nèi)σ愿靶拗蝮w，畫面回到高連長觀察情況的動作。鏡頭組接的順序，有效地嫁接起高連長的主觀視角，正當(dāng)觀眾嵌入其中，與人物同呼吸之時，匆促的腳步聲從耳邊傳來，打破屏息的平靜，氛圍豁然緊張。固定機位全景式的對話使縱深空間服務(wù)于故事內(nèi)容，奔赴前線的愿望因修橋而破滅。前景中士兵和高連長交代艱巨的修橋任務(wù)，高連長對上級安排面露難色；身后迫切希望能夠奔赴前線的劉浩第一時間反對。既要服從組織安排，又要照顧隊伍中戰(zhàn)士的情緒，兩難之間的高連長心理斗爭、矛盾糾結(jié)的過程，借用縱深空間的豐富層次恰如其分地表現(xiàn)。鏡頭組接帶來動靜之間的強烈對比，傳遞出緊張情緒，固定機位的景深又將雙重敘事關(guān)系容納其中，這樣的視覺呈現(xiàn)比以往固有的正反打?qū)υ拺蚋啙嵱辛Α?/p>

借用遠景呈現(xiàn)戰(zhàn)爭場面無可厚非，但不能否認的是，較大景別著眼于整體環(huán)境氛圍，將注意力集中于人在環(huán)境中的運動軌跡，但并不能聚焦鮮活的個體?！斑h取其勢，近取其神”，延時炸彈在水中引爆，劉浩親眼目睹約定好前線見的辛芹在身邊犧牲，朝頭頂?shù)霓Z炸機放槍，特寫轉(zhuǎn)接側(cè)面的全景，快要撐破身體的憤懣瞬間被消解，竭盡全力地反抗在敵人面前竟然如此微不足道，更多的是個人的無助與渺小。影片借用兩極鏡頭中蘊藏的情緒，形成有起有伏的心理節(jié)奏，它與情節(jié)走向高度配合，使置身黑暗中的觀眾，切身體會視聽刺激造成的生理感受，劇烈的情感沖擊也撲面而來。

影像語言根據(jù)戰(zhàn)爭題材“因地制宜”，發(fā)揮出不同鏡頭本身的作用，景別之間的組接服務(wù)于敘事本身，故事情節(jié)演進的同時，帶給觀眾動靜緩急的心理變化。

四、命題作文中主題思想表達

《金剛川》作為紀(jì)念抗美援朝勝利七十周年的命題作文，創(chuàng)作者們用精心編織的人物關(guān)系和前呼后應(yīng)的物件細節(jié)，塑造出剛毅勇敢的中國志愿軍形象，表達了影片犧牲與成全的悲壯主題。

“張譯扮演的排長張飛和吳京扮演的關(guān)班長，既有三國傳統(tǒng)中劉關(guān)張三兄弟所代表的血性意氣，更是南征北戰(zhàn)的人民軍隊在生死與共中結(jié)下的同袍情深。”師徒情、戰(zhàn)友情、兄弟情，戰(zhàn)爭底色之下包裹著各自鮮明的個性。關(guān)班長在灌木叢中觀察戰(zhàn)事，由背影到正面，完成人物出場。張飛從遠處進入，全景交代位置，與關(guān)班長剛毅的軍人氣質(zhì)形成對比，張飛瘦弱的外在形象和唯諾的交流狀態(tài)，他囁嚅著交代上級部署，倉皇離開。關(guān)班長把戰(zhàn)略圖折成紙飛機放飛，做好正面迎戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。之后軟硬兼施，在士兵們面前哼唱著自編的戲文奚落張飛，張飛臨走前為讓關(guān)班長少抽煙，揣走了他的煙葉盒子，兩人本質(zhì)上搶的是在戰(zhàn)場上保全對方。張飛摸清隱藏炮位的剩余火力，找老關(guān)算賬，老關(guān)要求勻十發(fā)炮彈的玩笑話，得到毫不猶豫的誠懇回應(yīng)，眼里的堅毅在閃躲中暴露出溫柔，欣慰地拍著張飛的肩膀以示拒絕。無奈之下，張飛把揣在懷里的東西丟給老關(guān)，老關(guān)吃著烤玉米，嘴角略帶一絲笑意，紛飛戰(zhàn)火中保有惺惺相惜的無言默契和甘愿為對方犧牲的勇氣。

張飛每次穿過玉米地，都面臨危機的到來與戰(zhàn)友的離去。關(guān)班長火力用盡后，舉槍發(fā)出信號，在迎面壓來的燃燒彈中壯烈犧牲。迅速穿行的張飛快到時，腳步慢了下來，試圖用哨聲確認老關(guān)還活著，卻未收到回應(yīng)。自上而下的俯拍中，張飛獨自站在畫面中間，周圍滿是碳黑的灰燼，無力又悲愴。有限的空間中蔓延著無限的傷感。工兵連長的聲音打斷情緒，連長從張飛凝重的表情和沉默的狀態(tài)中意識到高炮班弟兄們的處境，但張飛只叮囑他安生修橋。張飛強忍悲慟親自埋葬老關(guān)，由放煙葉盒的特寫漸漸后退，難過情緒被舒緩的鏡頭運動，外化于銀幕之上，縱深空間中彌漫著悲傷。炮彈作為墓碑插入老關(guān)墳塋這一特寫，又將此情緒進一步延展，點煙、吹哨，將人物情感推向頂點，然后戛然而止。情感的遞進與停滯，在視聽結(jié)合中自如舒展。張飛憑借僅剩的火力擊中對手，吹哨艱難地回復(fù)老關(guān)：我們打中了。玉米地里的來回穿梭是由于甘愿為之付出生命的信任；拿走煙盒又把揣在懷里的玉米留下，是出于師徒之間“面不和心和”的情義；受傷之后強忍痛苦底死謾生回到炮位，是因為保家衛(wèi)國的堅韌意志，張飛何嘗不是人如其名。

回述歷史時，從多重視角切入，重現(xiàn)非正面戰(zhàn)場上的激烈戰(zhàn)爭，還原出一往無前的英雄形象，表達了犧牲與成全的主題。他們在敵強我弱的處境中用身體筑就橋體，用生命保護身后的國家和人民，令對手嘆服。具體生動的人物形象在戰(zhàn)爭底色下，愈加凸顯，不顧自身安危，成全戰(zhàn)友的大無畏，折射出中國志愿軍的血性。

內(nèi)容與形式的并舉，是《金剛川》創(chuàng)新之處，又是它其飽受詬病的地方。多重視角中各自故事的展開完全是依靠時間標(biāo)記來完成，導(dǎo)致有限時間中的情節(jié)開展陷入重復(fù)講述的困境。對影片思想與藝術(shù)價值的認知與判斷，或許還有一個更大的參照系。但不可否認的是，在浮躁的當(dāng)下社會，英雄的崇高再次被解讀，具有十足的的現(xiàn)實意義和社會意義，體現(xiàn)了創(chuàng)作者強烈的社會責(zé)任感和使命感?！督饎偞ā返某霈F(xiàn)既有助于打破國內(nèi)戰(zhàn)爭電影制作的同質(zhì)化手法，又為國產(chǎn)戰(zhàn)爭電影類型的日臻完善提供借鑒。