高職院校網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用

朱娟玉

[摘要]隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)已充斥在人們生活的各個(gè)方面，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很大的變化。而網(wǎng)絡(luò)也成為高職教學(xué)中不可或缺的資源之一。如何利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的發(fā)展、為教學(xué)工作服務(wù)，這已是現(xiàn)在教師在教學(xué)中主要探索的問題。

[關(guān)鍵詞]高職院校；網(wǎng)絡(luò)資源；計(jì)算機(jī)；教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）24-0109-02

一、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是當(dāng)今世界上發(fā)展最快、應(yīng)用最廣的科學(xué)技術(shù)之一。在信息社會(huì)里，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能已經(jīng)成為每一個(gè)大學(xué)生所必須掌握的基本技能。使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，已經(jīng)成為衡量21世紀(jì)人才素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。無論什么專業(yè)領(lǐng)域，都必須了解計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常事務(wù)的處理。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求也在逐年提高，我們高職院校的學(xué)生更應(yīng)注重實(shí)踐的操作技能。但就目前而言，在我們高職院校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著不少問題，如理論和實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生的熟知程度不同等。計(jì)算機(jī)課程對(duì)實(shí)踐的要求很高，但目前我們國家的很多省市在中學(xué)時(shí)期對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)程度存在著較大的差異，有的在高中時(shí)有開設(shè)信息技術(shù)這門課程，但是有的地區(qū)沒有開設(shè)，而高職院院的生源來于各個(gè)省市地區(qū)，所以他們各自的計(jì)算機(jī)水平也是參差不齊。在高中有學(xué)過信息技術(shù)的學(xué)生已有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，有的甚至在中學(xué)時(shí)已去考級(jí)；而在中學(xué)未設(shè)此門課程的學(xué)生可能很少接觸過電腦，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生跟我講過他從未碰過電腦，甚至還不會(huì)開機(jī)，我們的學(xué)生在計(jì)算機(jī)的操作能力上相差很大。所以在我們的傳統(tǒng)模式教學(xué)中，無法有效地實(shí)施因材施教的教學(xué)方法，造成有基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容太簡(jiǎn)單而“吃不飽”，而沒基礎(chǔ)的同學(xué)要從頭教起，如果教學(xué)速度較快會(huì)導(dǎo)致“吃不消”。這對(duì)于現(xiàn)有的師資力量的確是個(gè)考驗(yàn)。

在現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，大部分還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法具有很強(qiáng)的思維局限性，在這樣的模式下，學(xué)生只能接受一些“填鴨式”的教學(xué)方法，只能跟著老師的教學(xué)計(jì)劃走。而高職院校的學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間較短，而學(xué)習(xí)的任務(wù)較多，計(jì)算機(jī)現(xiàn)在又是每個(gè)學(xué)科不可或缺的一種重要工具，所以怎樣讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握好計(jì)算機(jī)的實(shí)踐技能是我們高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)。計(jì)算機(jī)是種更新?lián)Q代極快的工具，所屬的科目也應(yīng)該跟它接軌，而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教材出版周期較長，更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)追不上現(xiàn)實(shí)的腳步，因此學(xué)生要通過教材獲得的知識(shí)就明顯落后于現(xiàn)狀。久而久之，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)此門課程漸漸地失去興趣以及對(duì)未知的好奇。所以我們要根據(jù)實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性地改革，讓學(xué)生能積極地參與到學(xué)習(xí)中來，讓老師能有利用更好的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指把若干臺(tái)地理位置不同，且具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)，用通信線路和通信設(shè)備互相連接起來，以實(shí)現(xiàn)彼此之間的數(shù)據(jù)通信和資源共享的一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。“網(wǎng)絡(luò)作為一種傳遞信息的媒介工具，它同時(shí)也是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)過程具有巨大效應(yīng)的教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能為學(xué)生營造一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。提供非常豐富的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)習(xí)資源由系統(tǒng)的課本、印刷材料擴(kuò)展到豐富的網(wǎng)絡(luò)資源”。21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的崛起，信息高速公路的建立，為高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò)資源具有資源豐富，覆蓋面廣，信息海量，動(dòng)態(tài)增值，更新迅速，交互性強(qiáng)，無限共享，靈活反饋，不受時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)資源是一種動(dòng)態(tài)資源，而且它的更新速度很快。對(duì)于我們滯后的教材，利用網(wǎng)絡(luò)資源通過對(duì)目前相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的搜索，可以第一時(shí)間從網(wǎng)上獲取相關(guān)的教學(xué)信息及資料，經(jīng)過教師根據(jù)實(shí)際情況整理補(bǔ)充后應(yīng)用到我們實(shí)際教學(xué)中來，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到最新的知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)資源共享，拓寬教師獲得信息的渠道，師生利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

（二）教師在備課方面利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，可以在網(wǎng)絡(luò)上查找較為全面新穎的教學(xué)資源，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)打造一個(gè)教學(xué)共享平臺(tái)，上面可以存放相關(guān)的教學(xué)資源和各種素材，讓有需要的老師可以在上面進(jìn)行下載和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不同院校的教師也可在此平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)交流，拓展各自的教學(xué)思路，充分地實(shí)現(xiàn)資源共享。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源打破了空間和時(shí)間上的局限性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是在課堂上實(shí)現(xiàn)的，所以具有一定的局限性，網(wǎng)絡(luò)的利用可以打破這種局限性?，F(xiàn)在的通訊工具如此之多，加上手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展迅速，利用QQ、微博、微信等的交流工具，使得老師和學(xué)生之間的交流不止于在課堂上校園中，在任何一個(gè)地方，只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生有問題就可以提，老師也可隨時(shí)為學(xué)生解答。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)在課后的作業(yè)里經(jīng)常遇到問題，如果是以前只能把這些問題帶到課堂上才能解答，而現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，學(xué)生在宿舍或在家都可隨時(shí)得到問題的解答。對(duì)于之前提到學(xué)生的掌握程度參差不齊的問題，我們也可利用網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行平衡。而學(xué)生之間互相共享學(xué)習(xí)資料也更加方便。同樣也可拉近老師與學(xué)生之間的距離，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，老師還可根據(jù)學(xué)生反饋回的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的存在的問題

網(wǎng)絡(luò)在給我們的教學(xué)帶來新的體驗(yàn)幫助后也存在著某些問題，其一在網(wǎng)絡(luò)上能查找學(xué)習(xí)資料同樣也能找到游戲、娛樂或是些非法的網(wǎng)站，有部分學(xué)生的自控能力較差，就會(huì)把重心轉(zhuǎn)移到這些上面，使得網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們產(chǎn)生了某些負(fù)面的影響；其二對(duì)于比較熟悉計(jì)算機(jī)的學(xué)生在操作上就比較得心應(yīng)手，而對(duì)于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，通過網(wǎng)絡(luò)的搜索學(xué)習(xí)資料可能還是件較為困難的事，這樣在一定的程度中可能會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性；其三在管理上會(huì)有一定困難，因網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)四通八達(dá)的平臺(tái)，把它運(yùn)用到教學(xué)中來時(shí)會(huì)有些難以控制的情況發(fā)生，所以在教學(xué)管理上會(huì)存在一定的問題，可能會(huì)影響教學(xué)的正常運(yùn)行；其四學(xué)校硬件資源上的缺乏，因現(xiàn)在的教學(xué)需要有帶網(wǎng)絡(luò)的多媒體教室和機(jī)房越來越多，而部分院校的硬件設(shè)施有限，無法滿足現(xiàn)有教學(xué)的需求，這就限制了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐性。

四、針對(duì)存在問題的解決方案

第一，對(duì)學(xué)生在思想上的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上甄別信息的能力，堅(jiān)決抵制有害的網(wǎng)絡(luò)信息，共同建立一個(gè)健康有序的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；第二，對(duì)于程度各不相同的學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，在每個(gè)組當(dāng)中選一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生當(dāng)組長，讓組長負(fù)責(zé)組員的問題的解答，分別布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓有基礎(chǔ)的同學(xué)能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)也在初學(xué)中嘗試到成功的喜悅，還可在不同組之間進(jìn)行實(shí)踐比賽，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和互動(dòng)性；第三，在教學(xué)管理上要制定相應(yīng)的管理機(jī)制，教師要與多媒體管理人員、機(jī)房管理人員互相配合，加強(qiáng)前后臺(tái)的監(jiān)管力度，創(chuàng)造一個(gè)良好有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；第四，學(xué)院在硬件設(shè)施的增加上需加大資金的投入，加強(qiáng)培養(yǎng)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和維護(hù)，定期對(duì)機(jī)臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢修，保證教學(xué)的需要。

五、結(jié)語

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已滲透到各行各業(yè)中，人們?cè)诂F(xiàn)代化的社會(huì)中已離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，而高職院校的學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用上已成為今后就業(yè)的一個(gè)必不可少的技能。所以讓我們的學(xué)生在走入社會(huì)之前，提前體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，把網(wǎng)絡(luò)帶人到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中已成為將來教學(xué)的一種趨勢(shì)。endprint