小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的四種方法

陳雪梅

摘要：新課程改革要求，學(xué)生成為課堂真正的主人。在這種背景下，教師更要注意自己的授課方式，尤其是在課堂導(dǎo)入上。教師只有做好充分的課前準(zhǔn)備，了解自己班級(jí)和每位學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的課程導(dǎo)入方式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，碰撞出思維的火花。本文主要介紹了四種小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入方式，即激趣式導(dǎo)入法、提問式導(dǎo)入法、游戲式導(dǎo)入法、多媒體式導(dǎo)入法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂導(dǎo)入 方法

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難?！毙W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)也不例外，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的開頭承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重任。相比古板沉寂的課堂，學(xué)生更愿意接受充滿激情、靈活多變、富有想象力的課堂，只要課堂開了一個(gè)好頭，那么在接下來(lái)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)高漲，并快速融入課堂教學(xué)，這才算是一節(jié)成功的語(yǔ)文課。所以，一個(gè)良好的開頭，對(duì)于語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)具有重要意義，甚至可以說(shuō)，這節(jié)課成功了一半。

一、激趣式導(dǎo)入法

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師能采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于小學(xué)生年齡小，社會(huì)閱歷淺，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心。教師可以此為突破口，采用激趣式導(dǎo)入法。而在激趣式導(dǎo)入法中，音樂是一種有效的方式，悅耳優(yōu)美的音樂能夠幫助學(xué)生克服緊張情緒，保持心情愉悅，更容易接受教師傳授的知識(shí)。但是，教師要盡量選擇與課堂教學(xué)內(nèi)容或主題相關(guān)的音樂。這樣，學(xué)生在欣賞優(yōu)美的音樂時(shí)，也會(huì)思考教師選擇這首歌的用意，從而更容易投入課堂教學(xué)中。如在教學(xué)《春天在哪里》時(shí)，教師可以選擇《春天在哪里》這首歌曲，它不僅節(jié)奏輕快、優(yōu)美，而且非常貼合主題。

除了聽音樂之外，講故事也是一種常用的課堂導(dǎo)入方法，因?yàn)楣适聦?duì)小學(xué)生的吸引力非常大，不僅能夠幫助他們熟悉故事背景，還能讓他們產(chǎn)生求知欲。如在教學(xué)《夸父追日》《賣火柴的小女孩》這兩篇課文時(shí)，教師就可以講故事，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。與講故事有異曲同工之妙的，還有猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎等，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活地使用這些導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、提問式導(dǎo)入法

中國(guó)有一句古語(yǔ)：“學(xué)起于思，思源于疑?！边@句話的意思是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)源于他們的求知欲和探索欲，而教師的職責(zé)就是激發(fā)學(xué)生的求知欲，做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師可以運(yùn)用提問式導(dǎo)入法，在課堂教學(xué)之前設(shè)置問題，讓學(xué)生通過閱讀課文、討論等方式來(lái)解決這些問答，學(xué)生能夠回答出這些問題，也就基本了解了課文。如在教學(xué)《烏鴉喝水》這一課時(shí)，教師可以提問：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，一只烏鴉如何在沒有別人幫助的情況下喝到瓶子里只有一半的水？”學(xué)生的思維活躍起來(lái)，教師收獲了諸多答案之后，可以通過一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)開始正文的介紹。

三、游戲式導(dǎo)入法

與愛聽故事一樣，愛玩也是小學(xué)生的天性，教師可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中獲取知識(shí)。游戲式導(dǎo)入法不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生通過游戲了解課文，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師可以安排學(xué)生扮演各種角色，通過模仿小蝌蚪找媽媽的艱辛歷程，讓學(xué)生了解課文的真諦。游戲結(jié)束后，教師可以通過演講來(lái)總結(jié)游戲活動(dòng)，并引出課文，從而有效提高教學(xué)效率。

四、多媒體式導(dǎo)入法

把多媒體引入課堂，是至今為止教學(xué)史上最大的改變，它與信息時(shí)代的發(fā)展是分不開的。多媒體教學(xué)的開展，解決了很多教學(xué)難題，一些抽象的知識(shí)，或者教師無(wú)法用語(yǔ)言描述的知識(shí)，都可以借助多媒體的聲音、圖像、視頻、課件等功能來(lái)解決。

參考文獻(xiàn)：

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