中職光電信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

但堂詠

摘要：本文通過對(duì)珠三角地區(qū)光電信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)以及企業(yè)對(duì)專業(yè)技能型人才需求的分析，明確了珠三角地區(qū)中職光電信息技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)定位、基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行了系統(tǒng)性的專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐探索，提出了中職光電信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)的整體思路與方法。

關(guān)鍵詞：中職;光電信息技術(shù);專業(yè)建設(shè);課程體系

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）01-0043-03

一、廣東光電信息技術(shù)技能型人才需求現(xiàn)狀

光電信息產(chǎn)業(yè)是否成功，最重要的條件是人才。廣東光電信息產(chǎn)業(yè)主要集中在光電照明、光電信息顯示以及光通訊，以光電照明與光電信息顯示行業(yè)來說，產(chǎn)品現(xiàn)已占據(jù)我國(guó)相關(guān)市場(chǎng)份額半壁以上江山，保守預(yù)估相關(guān)從業(yè)人員至少100萬以上，高技能型專業(yè)人才需求，保守估計(jì)（包括轉(zhuǎn)崗人員），每年新增需求至少在20%以上，那么每年新增光電信息技術(shù)專業(yè)（光電照明、光電信息顯示）高技能型人才將達(dá)到20萬人以上。

二、專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

（一） 樹立綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)思想

職業(yè)教育的職業(yè)性決定了其要以職業(yè)定向?yàn)榛咎卣?，使受教育者掌握專門的實(shí)用知識(shí)、技能和技巧，而職業(yè)教育的教育性則決定其要以教育的本質(zhì)即育人為出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，職業(yè)性、技術(shù)性與教育性并存，是職業(yè)教育這一教育類型的特色和本質(zhì)所在，無論偏頗哪一方面都會(huì)迷失方向，影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，在教給學(xué)生切實(shí)可用的專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，也應(yīng)注重培養(yǎng)他們分析、判斷與解決問題的綜合職業(yè)能力，同時(shí)更應(yīng)在專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人”的能力和素養(yǎng)?？傮w而言，即要求樹立以培養(yǎng)學(xué)生“方法能力、社會(huì)能力與專業(yè)能力”為宗旨的課程體系開發(fā)思想。

（二） 光電信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)課程體系的構(gòu)建

1.光電信息技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的構(gòu)建過程

按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的開發(fā)流程，在對(duì)廣東省內(nèi)具有代表性光電信息類企業(yè)的職業(yè)崗位設(shè)置與典型工作任務(wù)進(jìn)行大量調(diào)研、對(duì)已畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查以及對(duì)開設(shè)有光電信息技術(shù)類專業(yè)的職業(yè)院校調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)職業(yè)崗位群所對(duì)應(yīng)的企業(yè)技術(shù)專家、生產(chǎn)一線技術(shù)人員（企業(yè)實(shí)踐專家）、職業(yè)教育專家、課程開發(fā)專家和專業(yè)帶頭人、骨干教師，分析光電信息類企業(yè)典型職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)，并根據(jù)典型工作任務(wù)提出應(yīng)該具備的綜合職業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成職業(yè)能力領(lǐng)域，經(jīng)過歸納與選擇，確定行動(dòng)領(lǐng)域，開發(fā)具有地方特色的基于工作過程的光電信息技術(shù)專業(yè)課程體系。開發(fā)過程如圖1 所示。

2.光電信息學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的重構(gòu)

本課題組通過對(duì)廣東光電信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的分析，對(duì)廣東光電信息行業(yè)協(xié)會(huì)、珠三角有代表性的光電信息企業(yè)、畢業(yè)生以及開設(shè)有相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，確立LED照明與信息顯示應(yīng)用為我校光電信息技術(shù)專業(yè)未來的發(fā)展方向，通過聘請(qǐng)廣東省半導(dǎo)體照明協(xié)會(huì)以及相關(guān)企業(yè)技術(shù)專家、職教專家、課程開發(fā)專家、專業(yè)帶頭人以及骨干教師等組成專家組，對(duì)廣東LED照明及信息顯示崗位群進(jìn)行了詳細(xì)分析，采用基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)模式，對(duì)光電信息技術(shù)專業(yè)的課程體系進(jìn)行了重構(gòu)，具體見圖2所示。

方法能力

1.分析判斷、學(xué)習(xí)以及思維能力;2.較強(qiáng)的文字功底，能按說明書的要求作業(yè)、書寫報(bào)告等;

3.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力;4.較強(qiáng)的安全意識(shí)

社會(huì)能力

1.良好的職業(yè)道德;2.團(tuán)隊(duì)合作精神;3.身心健康;

4.溝通協(xié)調(diào)和語(yǔ)言表達(dá)能力;5.職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

專業(yè)能力

1.LED基礎(chǔ)知識(shí)與產(chǎn)品工藝流程;

2.識(shí)讀爆炸圖;

3.識(shí)讀工藝規(guī)程，按規(guī)程操作;

4.正確使用常見電子測(cè)量?jī)x器與設(shè)備，掌握其維護(hù)與保養(yǎng)知識(shí);

5.扎實(shí)的電路分析能力;

6.常見電子元器件的基本知識(shí);

7.掌握SMT貼片機(jī)操作與維護(hù)方法;

8.掌握安全用電知識(shí)

1.熟悉產(chǎn)品性能及指標(biāo)參數(shù);

2.現(xiàn)場(chǎng)取景及與工程方案規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力;

3.具有工程制圖能力，編制工藝文件，繪制施工圖;

4.工程項(xiàng)目的安裝與調(diào)試能力;

5.工程項(xiàng)目的基本管理能力;

6.扎實(shí)的電路分析能力;

7.掌握安全用電知識(shí)

1.熟悉光特性以及光學(xué)系統(tǒng)的基本知識(shí);

2.具有扎實(shí)的電路分析與設(shè)計(jì)能力;

3.較強(qiáng)的軟件設(shè)計(jì)能力;

4.熟練使用電路輔助設(shè)計(jì)軟件;

5.能運(yùn)用常見電子測(cè)量?jī)x器對(duì)電路進(jìn)行檢測(cè)與分析;

6.掌握安全用電知識(shí)

1.熟悉本單位以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品性能及指標(biāo)參數(shù);

2.目標(biāo)客戶定位與開發(fā);

3.營(yíng)銷規(guī)劃與方案制定;

專業(yè)能力

培養(yǎng)課程光電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子工藝與技能實(shí)訓(xùn)、電子測(cè)量?jī)x器使用與維護(hù)、電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、照明系統(tǒng)安裝與調(diào)試、LED顯示屏安裝、調(diào)試與檢修、SMT操作與維護(hù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、車間管理技術(shù)

LED照明工程及應(yīng)用、LED顯示技術(shù)及應(yīng)用、圖形圖像處理、工程制圖與CAD、電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能光電子技術(shù)基礎(chǔ)、工民建基礎(chǔ)、鉗工基礎(chǔ)與技能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、項(xiàng)目管理基礎(chǔ)

照明光學(xué)設(shè)計(jì)、LED照明系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、LED驅(qū)動(dòng)電源技術(shù)、光電子技術(shù)、單片機(jī)及接口技術(shù)應(yīng)用、LED顯示技術(shù)及應(yīng)用、電子線路CAD、電子測(cè)量技術(shù)、電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能

市場(chǎng)營(yíng)銷與實(shí)務(wù)、客戶關(guān)系管理、LED照明工程及應(yīng)用、LED信息顯示技術(shù)及應(yīng)用

方法能力

培養(yǎng)課程語(yǔ)文、安全教育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

社會(huì)能力

培養(yǎng)課程德育、體育與健康、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、人際交往與口才

圖2以工作過程為導(dǎo)向的光電信息專業(yè)課程體系

通過以上的分析可知，廣東光電信息產(chǎn)業(yè)LED照明與信息顯示方向崗位需求眾多，各崗位所要求的專業(yè)能力也有很大的不同，作為職業(yè)院校，一個(gè)專業(yè)方向培養(yǎng)的學(xué)生不可能面面俱到，應(yīng)結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)需求特點(diǎn)、本校的辦學(xué)特點(diǎn)與方向、畢業(yè)生的就業(yè)意愿綜合考慮專業(yè)設(shè)置方向，本課題組經(jīng)過多方調(diào)研與分析，結(jié)合我校的特點(diǎn)，定位畢業(yè)生的主要工作崗位為L(zhǎng)ED照明及信息顯示產(chǎn)品維修，根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的需要，定位遷移崗位為L(zhǎng)ED工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)，開設(shè)的主要專業(yè)技能課程有：LED照明工程及應(yīng)用、LED顯示技術(shù)及應(yīng)用、圖形圖像處理、工程制圖與CAD、電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、光電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子工藝與技能實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、電子測(cè)量?jī)x器使用與維護(hù)等。

中職光電信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

3.課程標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)

課程標(biāo)準(zhǔn)體系是人才培養(yǎng)的核心，我校在進(jìn)行光電信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)的過程中，會(huì)同光電信息行業(yè)協(xié)會(huì)與龍頭企業(yè)緊密合作，基于工作過程導(dǎo)向，校企共建項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)體系，下面以LED照明工程及應(yīng)用為例進(jìn)行具體闡述：

1.熟悉照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn);

2.具有照明設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)或建筑設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)背景;

3.具有一定的電工技術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)能力，有從業(yè)資格證;

4.熟練使用圖形圖像處理與光學(xué)仿真軟件;

5.能熟練使用照明系統(tǒng)安裝與調(diào)試工具與儀表

在進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)過程之中，除按上表要求制定該課程標(biāo)準(zhǔn)體系之外，還要求將職業(yè)綜合能力培養(yǎng)與職業(yè)資格證書的獲取相結(jié)合、學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合、教室與車間相結(jié)合的三結(jié)合模式，以校企合作為基礎(chǔ)，真正做到以典型工作任務(wù)引領(lǐng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，以職業(yè)資格證書的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課程內(nèi)容，以工作崗位技能淬煉師生技能，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入職業(yè)教育課程體系，使課程能夠提供給學(xué)生實(shí)際工作中所需要的知識(shí)、技能與綜合職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)即能就業(yè)。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程體系的實(shí)施主要靠教師來執(zhí)行，教師的教育教學(xué)能力直接決定了課程體系實(shí)施的功效。為順利開展專業(yè)建設(shè)，我校多年來堅(jiān)持通過多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是走出去：出國(guó)培訓(xùn)、國(guó)家級(jí)（省級(jí)）骨干教師培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、行業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等;二是引進(jìn)來：聘請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域知名專家、技術(shù)骨干以及能工巧匠到校任教、培訓(xùn)與交流，開展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，專、兼職均可，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、技能突出的中青年教師隊(duì)伍建設(shè);三是內(nèi)部挖潛：通過組織本校教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人以及骨干教師定期開展教育教學(xué)研究，帶動(dòng)中青年教師迅速成長(zhǎng)。通過以上方式構(gòu)建了一支以專業(yè)帶頭人、骨干教師、多技能教師以及企業(yè)與行業(yè)協(xié)會(huì)等兼職教師為主體的高水平、高素質(zhì)、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

由于中職生源絕大部分是初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生，是單一教育評(píng)價(jià)體系的“失敗者”，當(dāng)他們進(jìn)入中職學(xué)校后，面臨由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變，使中職學(xué)生直面社會(huì)和職業(yè)選擇產(chǎn)生了種種困擾和心理問題，這就要求中職學(xué)校的教師不僅要有較強(qiáng)的教育教學(xué)專業(yè)能力、指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)操能力，還需要有指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)能力和疏導(dǎo)、調(diào)節(jié)學(xué)生心理問題的能力。

四、教材建設(shè)

成立由專業(yè)帶頭人、骨干專任教師和企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠組成的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)制定的課程教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)體系，編寫適應(yīng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教材以及開發(fā)相應(yīng)數(shù)字資源，確保工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立教材編寫立項(xiàng)制度，聯(lián)合企業(yè)加強(qiáng)監(jiān)督與指導(dǎo)，對(duì)立項(xiàng)的教材在經(jīng)費(fèi)上給予保證。課程建設(shè)以教材建設(shè)為核心，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的限制，緊密結(jié)合光電信息技術(shù)職業(yè)需要，突出教材的職業(yè)性、應(yīng)用性和工作過程性。開發(fā)出基于“工作過程導(dǎo)向”項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式，適應(yīng)“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式要求的專業(yè)教材。

五、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

光電信息技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主要遵循校企合作，以校為主的原則，建設(shè)成特色鮮明、功能完善、技術(shù)先進(jìn)，具有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，使它既能承擔(dān)本校光電信息專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，又能承擔(dān)光電信息專業(yè)企業(yè)與社會(huì)培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)，同時(shí)也能為廣州地區(qū)同類職業(yè)院校提供有益的借鑒。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。組建光電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室（與電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室共建）、電子工藝與技能理實(shí)一體化課室、電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、圖形圖像處理實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、光電信息綜合實(shí)訓(xùn)室等，滿足光電信息專業(yè)實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)的需要。在組建過程之中，專業(yè)系部充分征求行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)專家意見，組織骨干教師主動(dòng)參與實(shí)訓(xùn)設(shè)備的設(shè)計(jì)與研發(fā)，與實(shí)訓(xùn)設(shè)備廠家一起建設(shè)光電信息專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。

校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地。采取的方式主要是學(xué)校提供場(chǎng)地及部分改造經(jīng)費(fèi)，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)與師資支持，共同組建企業(yè)冠名實(shí)訓(xùn)室，企業(yè)定期選派技術(shù)骨干人員到校為學(xué)生講授相關(guān)專業(yè)技能，同時(shí)也承擔(dān)部分企業(yè)員工的專業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)，由雙方共同管理。

校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，通過聯(lián)合一些知名光電信息企業(yè)（廣州市鴻利光電、佛山市國(guó)星光電等）以及廣東省半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)，籌組我校光電信息技術(shù)專業(yè)校外聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地，將職業(yè)崗位工作過程融入到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)之中，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，更好地滿足社會(huì)需求。

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責(zé)任編輯：陳春陽(yáng)