應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生實(shí)踐能力探討

陳奕運(yùn)

摘 要：應(yīng)用心理學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在當(dāng)前的大學(xué)生教育中重視實(shí)踐能力培養(yǎng)具有非常重要的作用。在新的歷史時(shí)期，設(shè)置應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科的重要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，利用建設(shè)完善的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力教育體系，制訂完善的應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)制度，創(chuàng)建有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)環(huán)境，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力突出的應(yīng)用型教師，促進(jìn)應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用心理學(xué);學(xué)生;實(shí)踐能力;培養(yǎng)

收稿日期：2015-09-18

1.構(gòu)建注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程體系

在人才培養(yǎng)方案中，課程體系具有舉足輕重的作用。當(dāng)前我國(guó)高校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)需求、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)相脫節(jié)，高校要在認(rèn)真研究應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，逐步創(chuàng)建完成培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的課程體系，要圍繞實(shí)踐能力的培養(yǎng)設(shè)置課程體系。主要可以分為兩個(gè)部分，一是學(xué)科基礎(chǔ)模塊，二是專(zhuān)業(yè)方向模塊。學(xué)科基礎(chǔ)模塊主要內(nèi)容有公共課程與學(xué)科課程兩個(gè)部分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，對(duì)學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。專(zhuān)業(yè)方向模塊主要內(nèi)容有專(zhuān)業(yè)理論課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，要求學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)理論的前提下培養(yǎng)實(shí)踐能力。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力水平，首先需要全面整合專(zhuān)業(yè)方向模塊的課程，增加一定比例的實(shí)踐課程，添加專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練課;可以增加心理學(xué)方面的拓展性課程與應(yīng)用性課程，將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，不但要求掌握一定的基本理論，而且要掌握職業(yè)崗位入門(mén)技能。

2.提高專(zhuān)業(yè)技能水平

（1）加強(qiáng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室具有非常重要的地位，因此應(yīng)該建設(shè)完善的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了見(jiàn)習(xí)與實(shí)踐的場(chǎng)所，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)放，不但要發(fā)揮日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，而且還需鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新、在實(shí)驗(yàn)中探索，使實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮更大的作用。再有，在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目中可以引進(jìn)校外資源，不斷加大開(kāi)放力度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)研究。

（2）建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地。在心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐服務(wù)能力過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐基地發(fā)揮著重要作用。高校要重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，爭(zhēng)取在最短時(shí)間創(chuàng)建完成具有較高服務(wù)能力、可以有力保障學(xué)生的實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)的一個(gè)較為固定的場(chǎng)所，包括不同行業(yè)的實(shí)踐基地，主要涉及心理咨詢(xún)與治療基地。

（3）引入體驗(yàn)式教學(xué)法。體驗(yàn)式教學(xué)法就是將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力當(dāng)中發(fā)揮著重要作用。體驗(yàn)教學(xué)主要有兩種方式，第一，情境模擬體驗(yàn)：學(xué)生可以根據(jù)案例要求，分別扮演不同的角色，在言語(yǔ)與行動(dòng)的表演中，親身感受人物的心理特點(diǎn)。第二，行為體驗(yàn)：主要就是將學(xué)生和教師都當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，教師和學(xué)生處于相同的地位，為了幫助學(xué)生掌握技能可以利用行為再現(xiàn)的模式。

3.做好見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)工作

學(xué)生的心理學(xué)見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中具有舉足輕重的地位，有利于學(xué)生掌握綜合性的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。為了讓學(xué)生在見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)中掌握真正的實(shí)踐技能，收到較好的效果，要重視做好下面這些工作：第一，要將心理學(xué)的學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育、生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理學(xué)涉及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，因此見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)存在著不同層次。第二，建設(shè)一個(gè)設(shè)備先進(jìn)的實(shí)踐基地。實(shí)踐基地有力支持著實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)行，為了使實(shí)踐教學(xué)收到較好的效果，應(yīng)該確定專(zhuān)業(yè)對(duì)口、實(shí)習(xí)內(nèi)容多、針對(duì)性強(qiáng)的部門(mén)讓學(xué)生實(shí)習(xí)，在共建的基礎(chǔ)上形成實(shí)踐基地。第三，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)擁有大量的時(shí)間。在大一與大二的學(xué)習(xí)當(dāng)中都要安排一定的見(jiàn)習(xí)時(shí)間，學(xué)生升入大三以后要在每學(xué)期設(shè)置一定的時(shí)間供學(xué)生實(shí)習(xí)。第四，要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)與考核，應(yīng)用合理的考核手段，在一些重點(diǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生享受充分的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

4.推進(jìn)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

總之，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力時(shí)，教師需加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，在提高理論知識(shí)水平的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求首先擁有一支專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、素質(zhì)水平高的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到較好的效果。為了讓學(xué)生擁有較高的實(shí)踐能力，實(shí)驗(yàn)教師還需參加專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，以期提高專(zhuān)業(yè)化水平，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力時(shí)發(fā)揮積極作用。

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