期刊編輯繼續(xù)教育問題探討——以甘肅省繼續(xù)教育培訓(xùn)為視角

朱興紅

(西北民族大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，甘肅 蘭州 730030)

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期刊編輯繼續(xù)教育問題探討
——以甘肅省繼續(xù)教育培訓(xùn)為視角

朱興紅

(西北民族大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，甘肅 蘭州 730030)

人事部和新聞出版廣電總局為了提高出版物質(zhì)量，頒布了《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》.《規(guī)定》提出了對文化產(chǎn)品具有把關(guān)作用的編輯每年參加不少于72學(xué)時的繼續(xù)教育的要求.但近年來出版專業(yè)技術(shù)繼續(xù)教育開展情況不容樂觀，存在諸多方面的不完善.文章指出當(dāng)前出版行業(yè)繼續(xù)教育存在問題并提出了一些整改措施.

編輯繼續(xù)教育；存在問題；整改措施

期刊編輯繼續(xù)教育屬于職業(yè)教育的范疇，是對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識和技能的不斷更新、增補(bǔ)與拓展提高的教育.出版活動是一種文化的記載、傳播、交流與傳承，肩負(fù)著傳承優(yōu)秀文化、傳播先進(jìn)科學(xué)技術(shù)以及堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向的歷史使命.編輯工作是以精神文化產(chǎn)品為對像進(jìn)行的勞動，是為了讓已有的作品優(yōu)化與增值.編輯的這種精神生產(chǎn)勞動對保證出版物的思想內(nèi)容和學(xué)術(shù)、藝術(shù)、文字等方面的質(zhì)量具有極其重要的作用.這就對出版物內(nèi)容質(zhì)量把關(guān)的編輯人員提出了很高的要求.

從2001年8月起，人事部和新聞出版廣電總局在全國實(shí)行統(tǒng)一的出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試制度，凡是在出版單位工作的專業(yè)人員必須通過國家統(tǒng)一組織的出版專業(yè)職業(yè)資格考試，取得規(guī)定級別的出版專業(yè)資格，持相應(yīng)的《中華人民共和國出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書》上崗.應(yīng)聘人員每年參加繼續(xù)教育應(yīng)不少于12天(72學(xué)時)[1].

對已獲得出版專業(yè)職業(yè)資格的人員要進(jìn)行不斷更新知識，接受繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高工作能力.應(yīng)聘在職人員每年參加繼續(xù)教育應(yīng)不少于72學(xué)時.職業(yè)資格續(xù)展登記，需提供近3年的繼續(xù)教育證明.編輯人員參加繼續(xù)教育是由新聞出版法律法規(guī)作支撐.而如何將在職編輯人員繼續(xù)教育落到實(shí)處并取得《規(guī)定》所預(yù)期的效果，是當(dāng)前出版界值得商榷的問題.

鄒韜奮說：“無論何種事業(yè)，能干的還要愿干，否則難有責(zé)任心；愿干的還要能干，否則難有效率.”[2]因此，能力是做好編輯工作的前提.編輯工作的能力應(yīng)包括學(xué)術(shù)敏感力、學(xué)術(shù)鑒賞力、學(xué)術(shù)判斷力與學(xué)術(shù)表達(dá)力.繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)是編輯提高能力的一種有效途徑.編輯擁有的知識結(jié)構(gòu)與能力會直接影響學(xué)報(bào)工作的效率.

編輯人員應(yīng)該深刻認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，能夠自覺自律地完成每年《規(guī)定》要求的學(xué)時，將每一次培訓(xùn)當(dāng)作自身能力提高的一次機(jī)會.但目前的編輯繼續(xù)教育存在諸多問題.以筆者先后參加的異地培訓(xùn)與當(dāng)?shù)馗拭C省新聞出版廣電局2015年—2016年安排的出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育為視角來探討出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育存在問題與改進(jìn)辦法.

1　培訓(xùn)機(jī)制不健全，沒有有效的約束制度

1.1培訓(xùn)機(jī)構(gòu)供過于求

《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》要求出版專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)聘在職人員每年參加繼續(xù)教育應(yīng)不少于72學(xué)時，編輯職業(yè)資格續(xù)展登記需提供近3年的繼續(xù)教育證明的硬性要求，促成了一個個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，各種學(xué)會、各種協(xié)會、甚至是管理機(jī)構(gòu)的下屬部門的培訓(xùn)班如雨后春筍般地紛紛產(chǎn)生.協(xié)會或者學(xué)會發(fā)個通知、紅頭文件，內(nèi)容無非是根據(jù)新聞出版總署對編輯的繼續(xù)教育要求，開展×××的培訓(xùn)，學(xué)時一般48學(xué)時，可以計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時，然后就是收費(fèi)要求.五六天的培訓(xùn)，異地培訓(xùn)收費(fèi)2000～3000元不等，有的甚至更高.請一些業(yè)內(nèi)專家授課，湊滿學(xué)時，最后一張結(jié)業(yè)證書作為結(jié)束.一些學(xué)員簽完到而缺課.這種培訓(xùn)沒有檢查與衡量的標(biāo)準(zhǔn)，以收取培訓(xùn)費(fèi)用為目的，嚴(yán)重扭曲了《規(guī)定》的要求.

編輯繼續(xù)教育的大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均實(shí)行開卷考試，加之考前均有輔導(dǎo)，考試都能輕松過關(guān).有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只開設(shè)授課，不進(jìn)行考試，參加完幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就能獲得40多個學(xué)時的繼續(xù)教育證書.按照新聞廣電總局的要求，每年繼續(xù)教育不少于72學(xué)時，甘肅省出版管理部門組織進(jìn)行的培訓(xùn)，一般分為面授24學(xué)時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)48學(xué)時，總計(jì)學(xué)時72.筆者曾參加過的兩次面授培訓(xùn)，授課內(nèi)容前后沒有多大變化，并參雜了不與編輯業(yè)務(wù)相關(guān)的內(nèi)容，給人的感覺是拼湊學(xué)時.考試因沒有壓力，容易過關(guān)，學(xué)員普遍存在應(yīng)付心理，培訓(xùn)效果也就可想而知.

1.2編輯人員對繼續(xù)教育重要性認(rèn)識不夠

目前，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制下形成的“坐、等、靠”、“干好干壞一個樣，干多干少一個樣”的思想仍在許多編輯的腦海里存在，表現(xiàn)出不思進(jìn)取、不謀發(fā)展的狀態(tài).有些出版人員認(rèn)為繼續(xù)教育是個人的事情，參加與否由自己定.在線培訓(xùn)的講課在進(jìn)行中，可在線學(xué)習(xí)的人卻并沒有聽課，上班開機(jī)掛上課，下班關(guān)機(jī)，聽課的學(xué)時就進(jìn)賬了，最后進(jìn)入考試.試題多是單選題，考試也容易通過，可效果并沒有《規(guī)定》所期望的那樣，這樣的培訓(xùn)成為了拼湊學(xué)時的活動，直接與《規(guī)定》的要求相悖.

1.3學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏針對性

近幾年甘肅省新聞出版廣電局安排的出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，集中面授三天，24學(xué)時，費(fèi)用220元/人，分不同批次，但每一批次授課內(nèi)容相同.2015年授課內(nèi)容有：“出版：創(chuàng)新中走來的產(chǎn)業(yè)”、“怎樣做好書刊編校工作”、“我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與問題”、“馬克思主義新聞觀”.網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)要求參加培訓(xùn)的學(xué)員從新聞出版廣電總局提供的課件模塊中選擇48學(xué)時的課件，費(fèi)用360元/人.2016年度面授內(nèi)容有：“編輯工作應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題”，“發(fā)楊工匠精神，做好主題出版”，“例談出版?zhèn)髅街械闹R性差錯”、“習(xí)近平總書記系列講話專題輔導(dǎo)”.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容2016年度與2015年度有七八個模塊相同，2016年度新開設(shè)了中醫(yī)養(yǎng)生方面的內(nèi)容.中醫(yī)養(yǎng)生與編輯工作沒有太大的關(guān)聯(lián).

每期參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的人員有圖書編輯、期刊編輯.圖書編輯與期刊編輯又分社科編輯與科技類編輯，還有少數(shù)民族類編輯.有剛?cè)胄械木庉?，也有從事多年工作的編?面對這些有著不同需求的編輯，在同一期參加相同內(nèi)容的培訓(xùn)是很難面面俱到地滿足不同層次不同人員的需求.這樣的培訓(xùn)意義不大，在一定程度是上對人力、財(cái)力的巨大浪費(fèi).出版管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該將不同人員的培訓(xùn)分別開展，不同批次培訓(xùn)應(yīng)安排不同內(nèi)容，培訓(xùn)前應(yīng)先提供課程內(nèi)容，讓有不同需求的編輯人員選擇適合自己需要的內(nèi)容，讓參加培訓(xùn)的人員有選擇地參加，而不是為《規(guī)定》要求拼湊學(xué)時，讓繼續(xù)教育流于形式.

2　提高編輯繼續(xù)教育質(zhì)量的對策

2.1完善培訓(xùn)機(jī)制，建立健全約束制度

建立健全相應(yīng)的制度是出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育有效規(guī)范開展的指引與保障.出版管理部門應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè)，制定完善、科學(xué)的責(zé)任編輯的繼續(xù)教育大綱，同時加大行政職能作用，依據(jù)大綱組織實(shí)施繼續(xù)教育計(jì)劃，使責(zé)任編輯繼續(xù)教育規(guī)范化、制度化[3].繼續(xù)教育內(nèi)容要有針對性，要貼近不同層次、不同學(xué)科人員的學(xué)習(xí)需求.

科學(xué)合理的繼續(xù)教育內(nèi)容是提高編輯繼續(xù)教育質(zhì)量的前提.如果培訓(xùn)內(nèi)容不能貼近不同編輯的實(shí)際工作，不能給予充足和新鮮的知識營養(yǎng)，讓人感覺學(xué)與不學(xué)區(qū)別不大，就很難吸引和調(diào)動編輯人員參與學(xué)習(xí)的熱情和動力，繼續(xù)教育也就失去了意義.

2.2編輯人員在思想上要重視繼續(xù)教育

出版是一種文化的記載、傳播、交流與傳承的活動，編輯人員以精神產(chǎn)品為對象進(jìn)行的勞動，能夠讓已有的作品優(yōu)化和增值,而編輯業(yè)務(wù)能力是編輯素質(zhì)的重要部分.編輯素質(zhì)在從事文化成果傳播、出版活動過程中表現(xiàn)出來，直接決定著出版物質(zhì)量，并對社會文化積累、社會道德形式產(chǎn)生直接影響和顯著效果的心理品質(zhì)總和[4].編輯業(yè)務(wù)能力的提高除了養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣外，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)也是編輯提高業(yè)務(wù)能力的一種有效途徑.

3　結(jié)束語

隨著我國出版事業(yè)的發(fā)展，編輯素養(yǎng)的提高日益成為出版行業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù).但編輯素質(zhì)的提高卻任重道遠(yuǎn).為此，繼續(xù)教育的管理者與服務(wù)提供者在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容上要貼近編輯工作實(shí)際，緊緊圍繞職業(yè)提升制定培訓(xùn)方案，培訓(xùn)內(nèi)容要具有系統(tǒng)性、持續(xù)性、針對性和專門性.將編輯接受繼續(xù)教育變?yōu)橛心康牡嘏囵B(yǎng)自主學(xué)習(xí)的實(shí)際能力，內(nèi)化為編輯人員的必備才能.

編輯人員不管是在職自學(xué)、在線學(xué)習(xí)或者參加培訓(xùn)等都要自覺自律地對待繼續(xù)教育，要通過不同形式的學(xué)習(xí)，要以提高自身素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，不斷地更新，知識結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自身的能力.做好編輯的繼續(xù)教育工作，會不斷增強(qiáng)從業(yè)人員的職業(yè)信心，更加明確自己的職業(yè)道路和未來職業(yè)前景[5].

[1][2] 中國編輯學(xué)會全國出版專業(yè)職業(yè)資格考試辦公室.出版專業(yè)基礎(chǔ)(中級)[M].上海：上海辭書出版社，2007.

[3] 孔艷，顏帥，張鐵明.探討責(zé)任編輯的繼續(xù)教育制度[J]. 編輯之友，2010，(4).

[4] 張軍，張士瑩，陳玉堂.提高編輯素質(zhì) 整合辦刊核心能力[J].中國科技信息，2005，(8)：914.

[5] 李崎鋼.對編輯繼續(xù)教育的幾點(diǎn)思考[J].出版參考，2011，8.

2016-04-20

朱興紅(1966—)，女(藏族)，甘肅天祝人，副編審，主要從事編輯學(xué)方面的研究.

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