基于博客平臺(tái)的初中寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)策略

曹艷

基于博客平臺(tái)的初中寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)策略

曹艷

博客具有共享性、開(kāi)放性以及互動(dòng)性等特點(diǎn)，已成為一種流行的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作方式，為網(wǎng)民們提供了理想的寫(xiě)作平臺(tái)。在博客平臺(tái)上，人們可以接收到來(lái)自于社會(huì)文化多個(gè)方面的信息，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的、立體的、全面的世界，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)，有針對(duì)性地選擇寫(xiě)作題材，同時(shí)在瀏覽他人博客的過(guò)程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)，而且有利于提高學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)。

一、初中寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一

教師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視對(duì)寫(xiě)作理論知識(shí)的灌輸，教師處于教學(xué)的主導(dǎo)位置，嚴(yán)重忽視學(xué)生的主體地位，無(wú)法充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。此外，教師采取“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)方式，往往是教師辛苦地教，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，教學(xué)氣氛沉悶，長(zhǎng)此以往，挫傷學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性，成為導(dǎo)致寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量一直無(wú)法得到提升的重要因素。

（二）忽視對(duì)文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重視

寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要地位，不僅在考試中占有較大的分值比重，而且關(guān)系著學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。其中，文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范屬于寫(xiě)作的重要內(nèi)容，整潔的卷面可以為學(xué)生的成績(jī)加分。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，讓每一個(gè)學(xué)生都可以一筆一劃的進(jìn)行作文書(shū)寫(xiě)，進(jìn)一步地提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

二、基于博客平臺(tái)寫(xiě)作的意義

（一）信息過(guò)濾及共享

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們每天都會(huì)接受來(lái)自于四面八方的信息，對(duì)學(xué)生的信息選擇能力提出了較高要求，而博客的出現(xiàn)能夠有效地解決這個(gè)問(wèn)題。例如：教師可以通過(guò)博客的應(yīng)用，為學(xué)生提供已經(jīng)過(guò)濾后的信息，同時(shí)學(xué)生可以將經(jīng)由過(guò)濾的信息提供給同伴，在瀏覽他人的博客日志的過(guò)程中，有利于提升信息知識(shí)獲取的效率。

（二）激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情

博客平臺(tái)上不僅能夠表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，而且可以對(duì)他人日志進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以應(yīng)用他人的資料，為學(xué)生、家長(zhǎng)提供寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)以及分享的平臺(tái)。與此同時(shí)，由于博客具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，進(jìn)而為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境。通過(guò)博客平臺(tái)的應(yīng)用，學(xué)生可以展示個(gè)人的作品，同時(shí)可以對(duì)他人作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在互評(píng)的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)為了獲得更多的好評(píng)，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待寫(xiě)作，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

三、基于博客平臺(tái)的寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)意識(shí)

教師在開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)博客平臺(tái)的應(yīng)用，一方面可以向?qū)W生傳授一定的創(chuàng)作技巧，另一方面為學(xué)生提供相關(guān)的寫(xiě)作案例，而后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的討論。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、組織者以及促進(jìn)者，幫助學(xué)生加深對(duì)創(chuàng)作技巧以及文學(xué)案例的理解，由此奠定寫(xiě)作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在一定程度上促使學(xué)生文學(xué)意識(shí)的形成。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)博客超鏈接應(yīng)用，在朋友圈內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)知名作家的相關(guān)博客鏈接，在學(xué)生間樹(shù)立起良好的榜樣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）開(kāi)展課外寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)

眾所周知，創(chuàng)作靈感來(lái)源于生活。這就要求教師在學(xué)生掌握一定的創(chuàng)作知識(shí)的前提下，將其帶出課堂，面向生活，感受生活，在擁有關(guān)于生活的真實(shí)體驗(yàn)后，學(xué)生才可以寫(xiě)出富有真情實(shí)感的文章。例如：首先，教師可以通過(guò)博客平臺(tái)的應(yīng)用，設(shè)置寫(xiě)作實(shí)踐的相關(guān)欄目，并且將相關(guān)活動(dòng)的具體要求發(fā)布于欄目之中；其次，教師可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，將大量的課外讀物投放于博客平臺(tái)上的閱讀俱樂(lè)部，并要求學(xué)生在閱讀讀物之后寫(xiě)出讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式表達(dá)出閱讀后所產(chǎn)生的靈感；最后，教師可以通過(guò)博客平臺(tái)的應(yīng)用，向?qū)W生展現(xiàn)課外寫(xiě)作的成果，促使學(xué)生的在互相鑒賞的過(guò)程中，一方面提出文章之中的不足，另一方面促使學(xué)生學(xué)習(xí)文章之中的優(yōu)秀之處，有利于豐富與完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生在今后的寫(xiě)作中擁有源源不斷的寫(xiě)作素材。

（三）訓(xùn)練學(xué)生的理性思維

學(xué)生只有對(duì)生活有著深刻的感悟，才能夠?qū)懗鼍哂姓媲閷?shí)感的文章，這就要求教師應(yīng)當(dāng)采取有效的措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理性思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活素材以及他人作品進(jìn)行深刻思考。其中，博客平臺(tái)上有著大量的關(guān)于思考生活的寫(xiě)作，在經(jīng)過(guò)教師點(diǎn)評(píng)以及博友的評(píng)價(jià)后，有利于提高作者對(duì)作品的思考意識(shí)，尤其是博客網(wǎng)站的特別策劃?rùn)谀?，有許多關(guān)于孩子成長(zhǎng)教育的問(wèn)題，可以引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生以及專(zhuān)家等共同參與，促使學(xué)生進(jìn)行理性思考。與此同時(shí)，教師在開(kāi)展課外寫(xiě)作方式教學(xué)的過(guò)程中，可以從中選擇主題供學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，可以充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，避免出現(xiàn)泛泛而談的現(xiàn)象。

（四）開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展“寫(xiě)作明星”的評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。在評(píng)選寫(xiě)作明星的過(guò)程中，可以通過(guò)以下幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)選。第一，博客寫(xiě)作數(shù)量；第二，博客的點(diǎn)擊率；第三，博客的回復(fù)率等。而且教師、家長(zhǎng)以及同學(xué)等都可以參與評(píng)選活動(dòng)，每個(gè)月可以展開(kāi)一次評(píng)選活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性以及主動(dòng)性，有利于提升學(xué)生的文章鑒賞能力。

綜上所述，與其他網(wǎng)絡(luò)方式相比，博客具有多種優(yōu)勢(shì)，不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)信息的過(guò)濾，而且可以進(jìn)行信息的分享，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步地提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)博客這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，推動(dòng)與促進(jìn)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，奠定學(xué)生今后發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

〔本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于博客平臺(tái)的初中寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)策略研究”（課題編號(hào)：E-b/2015/21）的階段性成果〕

★作者單位：江蘇鹽城市鹽阜中學(xué)。