全面提升少數(shù)民族區(qū)域中職生素質(zhì)初探

楊曉梅

(甘南州畜牧學(xué)校，甘肅省 合作市 747000)

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全面提升少數(shù)民族區(qū)域中職生素質(zhì)初探

楊曉梅

(甘南州畜牧學(xué)校，甘肅省 合作市 747000)

隨著高校的擴(kuò)招，中職學(xué)校面臨生源枯竭、學(xué)生文化基礎(chǔ)差、就業(yè)前途迷茫等現(xiàn)狀。近幾年，國(guó)家一系列針對(duì)中職學(xué)校政策的出臺(tái)，為中職學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。以德育人，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，是全面提升少數(shù)民族區(qū)域中職生素質(zhì)的主要工作之一。

藏區(qū)；德育；中職學(xué)校

0　引言

育人德育為先。為提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須加強(qiáng)中職學(xué)生的素質(zhì)教育，這樣才能不斷提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而這些，離不開(kāi)強(qiáng)化學(xué)生的管理工作。

1　甘南中職學(xué)校的生源現(xiàn)狀

甘南藏族自治州地處青藏高原東北邊緣，其中藏族34萬(wàn)，占總?cè)丝诘?0%。雖然近幾年出臺(tái)的經(jīng)濟(jì)、文化政策都向藏區(qū)傾斜，但受歷史條件的限制，甘南州教育的發(fā)展與內(nèi)地仍存在不小的差距。而中職學(xué)校的發(fā)展更加艱難，出現(xiàn)生源枯竭、生源素質(zhì)差、無(wú)就業(yè)前途等困難。中職生的招收沒(méi)有門(mén)檻限制，學(xué)生的入學(xué)成績(jī)?cè)?00分以下的占總數(shù)的90%，事實(shí)上是沒(méi)有考入高中的雙差生。甚至社會(huì)上的一些游民為了個(gè)人的目的，在沒(méi)有初中學(xué)習(xí)經(jīng)歷的情況下就可以進(jìn)校學(xué)習(xí)。

2　甘南中職生存在的問(wèn)題

2.1道德問(wèn)題

在中職學(xué)校的門(mén)口，常常聚集著打扮另類(lèi)的學(xué)生，他們旁若無(wú)人地抽著香煙，滿(mǎn)口臟話(huà)，瓜子皮隨地可見(jiàn)，而垃圾箱距他們僅幾步之遙。大一點(diǎn)的學(xué)生還會(huì)對(duì)初中生、小學(xué)生進(jìn)行一番“教育”等。校園當(dāng)中的籃球架、儲(chǔ)物柜、垃圾桶等公用設(shè)施面目全非。除班主任外學(xué)生對(duì)其他老師的存在置若罔聞。有些學(xué)生家庭情況較差，但他們毫不顧忌家庭的經(jīng)濟(jì)狀況而去一些場(chǎng)所消費(fèi)。每年的義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)也認(rèn)為是給老師面子，他們才會(huì)去參加。一些學(xué)生正在逐步喪失著尊敬師長(zhǎng)、文明禮儀、品德修養(yǎng)等傳統(tǒng)道德，致使社會(huì)對(duì)中職生相當(dāng)厭惡。中職學(xué)校成為家長(zhǎng)教育孩子的反面教材，曾經(jīng)輝煌過(guò)的中職學(xué)校已經(jīng)在風(fēng)雨中飄搖。

2.2法紀(jì)問(wèn)題

中職生幾乎全是高中未考上的“雙差生”，他們延續(xù)著初中的逆反心理，不服從老師管教，漠視規(guī)章制度，在社會(huì)上挑戰(zhàn)法律。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職生拉幫結(jié)派的比比皆是，為了一些瑣碎的小事而大打出手，甚至出現(xiàn)傷亡事故。課堂上頂撞老師，遲到、早退、玩手機(jī)的現(xiàn)象普遍存在。社會(huì)上的金錢(qián)觀和權(quán)力觀深深地影響著這些紀(jì)律意識(shí)淡薄的學(xué)生，一些學(xué)生甚至在別有用心的人的挑唆下，做出違反法律法規(guī)的舉動(dòng)，對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)穩(wěn)定帶來(lái)較大的危害。

2.3學(xué)習(xí)問(wèn)題

中職生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)能力低下。有的學(xué)生不會(huì)使用漢語(yǔ)，看不懂漢語(yǔ)教材和資料，他們勉強(qiáng)畢業(yè)后根本無(wú)法適應(yīng)工作。這些實(shí)際狀況導(dǎo)致甘南藏區(qū)禁止中職生參加國(guó)、省、州等單位的招考，這項(xiàng)規(guī)定更令中職生雪上加霜，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的消極和“學(xué)習(xí)無(wú)用論”，學(xué)習(xí)成了中職生的副業(yè)。

3　甘南藏區(qū)中職學(xué)校應(yīng)對(duì)的措施

3.1強(qiáng)化道德養(yǎng)成教育

甘肅省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知中指出： “要把德育工作放在首位。按照文件要求把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求融入德育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。”[1]

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我認(rèn)為教育者的首要使命，在于幫助自己的學(xué)生贊賞道德美并被這種美所鼓舞，使他堅(jiān)定的相信，美和真理總是會(huì)勝利的。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，在于學(xué)校有較高的教育教學(xué)質(zhì)量和能為社會(huì)培養(yǎng)有用的建設(shè)人才，而達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，首要解決學(xué)生的思想道德教育?！盵2]必須將學(xué)生的道德養(yǎng)成教育放在首位而不是縱容，學(xué)校必須建立長(zhǎng)遠(yuǎn)有效的德育計(jì)劃，如學(xué)期初的養(yǎng)成教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法律法規(guī)教育等。要組織勞模優(yōu)秀事跡和自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人報(bào)告會(huì)，組織學(xué)生深入本地企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)。

3.2強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育

“隨著我國(guó)走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，要求勞動(dòng)者是‘寬基礎(chǔ)、高技能、復(fù)合型的人才’。技術(shù)含量低、簡(jiǎn)單重復(fù)的職業(yè)越來(lái)越被技術(shù)含量高、綜合創(chuàng)新的職業(yè)所替代?！盵3]時(shí)代要求現(xiàn)代勞動(dòng)者不僅要有高超的技能，還要有科學(xué)思維方式、創(chuàng)新能力、人際交往能力、心理承挫能力等。只有不斷提高中職生的人文素養(yǎng)，才能培養(yǎng)符合時(shí)代需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

甘南藏區(qū)中職學(xué)校應(yīng)該充分利用學(xué)生充足的課余時(shí)間，合理安排社團(tuán)活動(dòng)和開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)卣n程資源。如組織實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)體、國(guó)學(xué)文化研究團(tuán)體、藏族曲藝和藏餐、“唐卡”學(xué)習(xí)團(tuán)體、愛(ài)心扶助團(tuán)體等，這些活動(dòng)能拓寬人文視野、陶冶情操，開(kāi)啟學(xué)生思想的閘門(mén)，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，只要有技能就會(huì)有出路。

3.3強(qiáng)化心理健康教育

中職生經(jīng)過(guò)中考的失利，心理上產(chǎn)生陰影導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中自信心不足，自卑心理嚴(yán)重，承受不了挫折，有的甚至產(chǎn)生暴力傾向、心理疾病和精神疾病等，造成個(gè)人、家庭、社會(huì)的悲劇。所以，必須按照《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)化中職生的心理健康教育，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。如在學(xué)校建立學(xué)生心理檔案、定期開(kāi)展心理和生理健康教育、開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)室、開(kāi)展心理訓(xùn)練活動(dòng)、悄悄話(huà)問(wèn)答等。另外，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)也是中職學(xué)生心理健康的有效途徑。

3.4抓好文化課及專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)工作

中職生的在校時(shí)間較短，要學(xué)好文化課和職業(yè)技能課壓力很大。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，教師要認(rèn)真施教，講究教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，與學(xué)生交朋友，拉近思想距離，切實(shí)解決他們的各種困難，為他們今后就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4　結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前教育改革中出現(xiàn)的最大問(wèn)題就是只衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、錄取率、就業(yè)率等，而忽視了對(duì)學(xué)生的道德教育。國(guó)家的發(fā)展除經(jīng)濟(jì)、軍事、文化這些數(shù)據(jù)外，最重要的是國(guó)民道德水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)的提升，中職學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)做好中職生的思想道德教育工作，這樣才能培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的人才。

[1]甘肅省教育廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知[EB].http://www.gsedu.gov.cn/Article/Article_26939.aspx

[2]蘇霍姆林斯基.和青年校長(zhǎng)的談話(huà)[M].上海教育出版社(1983年版)，P183.

[3]李煒寧. 提高中職學(xué)生人文素養(yǎng)的思考與實(shí)踐.中小企業(yè)管理與科技(下旬刊)，2009年07期.

(編輯馬海超)

Exploration on Enhancing the Quality of Secondary Vocational Students in Minority Region Comprehensively

YANG Xiaomei

(The Animal Husbandry of School in Gannan, Hezuo 747000, China)

With the expansion of college enrollment, the secondary vocational schools are faced with the current situation of exhaustion of students, poor cultural basis and the future of

Tibet; moral education; secondary vocational schools

2016-06-10

楊曉梅(1976-)，女。本科，講師。主要研究方向：中職生心理健康教育。

G712

B

1672-0601(2016)08-0101-03

employment. In recent years, a series of national policies for the introduction of secondary vocational policies have brought opportunities to the development of secondary vocational schools. Teaching people with the moral education and realizing the goal of establishing moral education to cultivate people, is one of the major regional works to comprehensively enhance the quality of secondary vocational students in minority region.