“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)

榮勝忠，楊鳳華，關(guān)紅軍，郭毓鵬，李淼晶，趙 峰，趙福陽，赫英娟，李曉霞

(牡丹江醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011)

?醫(yī)學(xué)教育?

“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)

榮勝忠，楊鳳華，關(guān)紅軍，郭毓鵬，李淼晶，趙 峰，趙福陽，赫英娟，李曉霞

(牡丹江醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011)

[目的]評(píng)價(jià)“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的實(shí)際應(yīng)用效果。[方法]調(diào)查實(shí)驗(yàn)組和對照組畢業(yè)生對學(xué)校培養(yǎng)滿意度、學(xué)生就業(yè)狀況、用人單位對畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)。[結(jié)果]實(shí)驗(yàn)組學(xué)生協(xié)議就業(yè)率、就業(yè)服務(wù)滿意率、基層單位就業(yè)率以及基層單位就業(yè)取向同意率均明顯高于對照組；用人單位對實(shí)驗(yàn)組學(xué)生工作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和專業(yè)技能的滿意度級(jí)別更高。[結(jié)論]利用“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的學(xué)生其工作能力、專業(yè)技能能夠適應(yīng)基層和農(nóng)村工作。

應(yīng)用型；公共衛(wèi)生；基層；農(nóng)村；人才培養(yǎng)；效果評(píng)價(jià)

近年，我國公共衛(wèi)生事業(yè)取得了一定的成績，這些成績的取得與國家培養(yǎng)了大批專業(yè)公共衛(wèi)生人才密不可分[1]。研究發(fā)現(xiàn)[2]，我國基層公共衛(wèi)生單位的工作人員學(xué)歷層次普遍偏低，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能亟待提高，同時(shí)由于基層單位工作條件、薪金待遇、職業(yè)發(fā)展等多方面的原因，致使本科學(xué)歷以上的公共衛(wèi)生人才離職率較高[3-4]。這些問題的存在嚴(yán)重影響了我國整體社會(huì)衛(wèi)生狀況的提高，迫切需要為基層及農(nóng)村輸送大批高素質(zhì)、高學(xué)歷的應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才。但是，目前面向基層及農(nóng)村的應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的缺乏依然是我國公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的制約瓶頸[5]。因此，建立面向基層及農(nóng)村地區(qū)就業(yè)的應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式，并評(píng)估其具體應(yīng)用效果具有重要的理論與實(shí)踐意義。

2009年牡丹江醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念及預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)過多次外?？疾?、專家咨詢與論證以及用人單位走訪獲得了較為全面的人才需求、人才能力要求的第一手資料，在現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，通過開展人才知識(shí)體系建設(shè)、教學(xué)體系建設(shè)、考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面的工作，逐步建立了“兩為”(為農(nóng)村辦學(xué)、為基層服務(wù))應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式[6]，此模式建立過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)都落在“兩為”及應(yīng)用型上，最終目標(biāo)是為基層及農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)留得住、用得好的應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才。為評(píng)估該模式的實(shí)際應(yīng)用效果，特開展此項(xiàng)調(diào)查，以為該模式的進(jìn)一步推廣應(yīng)用提供依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 研究對象

將采用“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的2010級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組，以采用原人才培養(yǎng)模式的2009級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為對照組，在2015年7月至2015年11月對兩組學(xué)生進(jìn)行了普查。

1.2 研究方法

采用問卷調(diào)查的方式，給畢業(yè)生和用人單位發(fā)放調(diào)查問卷。調(diào)查內(nèi)容包括：畢業(yè)生對學(xué)校培養(yǎng)滿意度、畢業(yè)生就業(yè)狀況、用人單位對畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)等三個(gè)方面。此次調(diào)查共涉及62名學(xué)生，共發(fā)放問卷62份，問卷回收率100%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用 SPSS 20.0 統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。兩組間率或構(gòu)成比的比較采用χ2檢驗(yàn)，兩組間等級(jí)資料采用非參數(shù)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)a=0.05。

2 結(jié)果

2.1 研究對象一般情況

表1 兩組學(xué)生一般情況

由表1可知，兩組學(xué)生性別、民族、生源地構(gòu)成差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 學(xué)生就業(yè)狀況及質(zhì)量

由表2可知，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生協(xié)議就業(yè)率、就業(yè)服務(wù)滿意率均明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，可見應(yīng)用“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式可以明顯提高學(xué)生協(xié)議就業(yè)水平及就業(yè)服務(wù)滿意率；同時(shí)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生基層單位就業(yè)率和基層單位就業(yè)取向同意率均明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，說明“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式起到了引導(dǎo)學(xué)生基層就業(yè)的作用。

2.3 用人單位對學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)

由表3可知，用人單位對實(shí)驗(yàn)組學(xué)生工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的滿意度等級(jí)要高，說明“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式可以明顯提升學(xué)生的工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在專業(yè)技能方面，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的單位滿意度等級(jí)明顯高于對照組，說明經(jīng)過“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)際工作技能水平明顯提升，更加符合單位的實(shí)際工作需要，這說明“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)學(xué)生工作技能方面有明顯的優(yōu)勢。

表2 兩組學(xué)生就業(yè)狀況

注：與對照組相比，*P<0.05

表3 用人單位對兩組學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)

注：與對照組相比，*P<0.05；A：滿意；B：比較滿意；C：一般；D不滿意。

3 討論

擁有一支愿意扎根基層、服務(wù)基層的公共衛(wèi)生人才隊(duì)伍對于提高我國整體社會(huì)衛(wèi)生狀況至關(guān)重要，但現(xiàn)有公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式缺少對學(xué)生基層就業(yè)的引導(dǎo)[7-9]，這就導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生基層就業(yè)率較低。因此建立面向農(nóng)村和基層就業(yè)的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式具有重要理論與實(shí)踐意義。為此，學(xué)院在原人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，嘗試建立“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式，并評(píng)估該模式的實(shí)際應(yīng)用效果。

3.1 學(xué)生基層就業(yè)狀況和就業(yè)質(zhì)量

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生基層單位就業(yè)率和基層單位就業(yè)取向同意率明顯高于對照組，且明顯高于敬媛媛[10]和方燕君[11]等人的研究結(jié)果，這提示“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式可以引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)。研究表明[12]，生源地構(gòu)成可能是影響學(xué)生基層就業(yè)取向的一個(gè)重要因素，但兩組學(xué)生生源地構(gòu)成并無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，這與鄒立娜等人對護(hù)理學(xué)生基層就業(yè)取向研究的結(jié)果相一致[13]。

協(xié)議就業(yè)是一種比較常見的簽約形式，可以作為學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的一個(gè)指標(biāo)[14]。調(diào)查顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生協(xié)議就業(yè)率高出對照組20.7%，這說明學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量已明顯提高。研究報(bào)道，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量也會(huì)受到當(dāng)年整體就業(yè)形勢的影響[15]。但是通過對比兩屆學(xué)生當(dāng)年的大學(xué)生就業(yè)形勢，發(fā)現(xiàn)就業(yè)形勢對相鄰兩年學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響并不大，這說明利用文章所述的人才培養(yǎng)模式確實(shí)提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

3.2 學(xué)生就業(yè)服務(wù)滿意度

研究表明[16]，預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要為事業(yè)單位，這在一定程度上加大了人才培養(yǎng)的難度。因此學(xué)院在“兩為”應(yīng)用公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的建立過程中，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，始終堅(jiān)持以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心，而不是單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，在學(xué)生考核的過程中加入了能力分的考核，學(xué)生能力的提高明顯提升了就業(yè)的競爭力。學(xué)生整體競爭力的提高，使得學(xué)生就業(yè)率明顯保持在較高水平。學(xué)生就業(yè)率的提高自然會(huì)提高學(xué)生對就業(yè)服務(wù)的滿意度。此次調(diào)查結(jié)果也表明，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的就業(yè)服務(wù)滿意度明顯高于對照組，滿意率為90.63%，明顯高于和麗梅等人的研究結(jié)果[17]。

3.3 用人單位對學(xué)生能力的綜合評(píng)價(jià)

用人單位對學(xué)生的滿意度是衡量人才培養(yǎng)模式優(yōu)劣的重要指標(biāo)，為此我們對畢業(yè)生就業(yè)的單位進(jìn)行了調(diào)查。通過對多個(gè)維度指標(biāo)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)用人單位對實(shí)驗(yàn)組學(xué)生工作能力的滿意度級(jí)別更高，這說明“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)模式可以明顯提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。

3.4 “兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與原人才培養(yǎng)模式相比，新的培養(yǎng)模式可以有效地引導(dǎo)學(xué)生到基層及農(nóng)村地區(qū)就業(yè)、明顯提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量以及學(xué)生對就業(yè)服務(wù)工作的滿意度。由于此模式更加注重“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)，因此用人單位對新培養(yǎng)模式下學(xué)生的專業(yè)技能、工作能力滿意度級(jí)別要高。

3.5 “兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的反思與建議

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“兩為”應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)方面具有明顯的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)服務(wù)滿意度、專業(yè)技能和工作能力。然而通過調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)新培養(yǎng)模式下的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)并未見提高。因此，在繼續(xù)完善模式的相關(guān)制度及內(nèi)涵建設(shè)基礎(chǔ)上，今后將針對性培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

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(本文編輯：閆云麗)

Application effect evaluation of applied public health personnel training model for grassroots and countryside

RONG Sheng-zhong，YANG Feng-hua，GUAN Hong-jun，GUO Yu-peng，LI Miao-jing，ZHAO Feng，ZHAO Fu-yang，He Ying-juan，LI Xiao-xia

(PublicHealthSchoolofMudanjiangMedicalUniversity，MudanjiangHeilongjiang157011，China)

Objectives The aim of this study is to evaluate application of applied public health personnel training model for grassroots and countryside. Methods We investigated student employment，satisfaction and employer assessment between experiment group and control group. Results Compared with control group，the rate of student employment，satisfaction and employer assessment of experiment group was higher. The satisfaction of employer to working ability，teamwork and professional skill of experiment group was higher than control group. Conclusions The working ability and professional skill can fit the requirement of grassroots and countryside through applied public health personnel training model.

applied，public health，grassroots，countryside，personnel training，effect evaluation

2016-01-19

10.3969/j.issn.1003-2800.2016.05.014

黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(JG2013010549)；中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育分會(huì)、中國高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)醫(yī)學(xué)教育研究課題—面向基層及農(nóng)村的應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的研究(2012-RC-46)；黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(GJD1214078)；牡丹江醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目(JY2015030)

榮勝忠(1984-)，男，黑龍江哈爾濱人，碩士，助教，主要從事公共衛(wèi)生高等教育及研究。

李曉霞(1963-)，女，山東昌邑人，博士，教授，主要從事公共衛(wèi)生高等教育與研究。

R192

A

1003-2800(2016)05-0302-03